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美国评价好学生的标准 总被引:1,自引:0,他引:1
《教书育人》2005,(3):26-26
一个朋友到美国十几年了,有两个儿子和一个女儿。在他家,我发现每个孩子的屋里都有一大堆的奖状和奖杯。我不禁称赞朋友很会教育孩子。没想到朋友说,你到有孩子的美国人家里去看一看,可能家家都是如此。朋友介绍说,每学年结束时参加家长会,总看到绝大多数孩子都能得到奖状,空手而归的寥寥无几。“老师评奖不是为了把学生分成三六九等,不是为了表彰某几个人,而是为了鼓励所有的孩子。” 相似文献
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提到学生评价,人们很容易联想到考试和分数,这就足以证明以往的学生评价过于注重学生的考试成绩,而且评价方法单一。《基础教育课程改革纲要》明确指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”因此,在进行基础课程教学改革的同时,应该尝试进行综合化、多样的评价方法改革,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展,以消除学生怕考试的心理。 相似文献
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"三好学生"存废之争有着它特殊的历史发展脉络,在其或存、或废、或改的争论背后,反映了人们在评价观上从单项评价转向综合评价,在学生观上从强调"抽象的人"到关注"具体个人",在制度观上从神化制度权威到彰显制度意识的过程. 相似文献
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课改后的评价不仅看学生的客观学习成果(即学习成绩),而且注意学生的内在感受和内在动机。提出激发学生动机、维持调节学生学习行为为更高的目标,从而改变了对评价目标的单一传统型界定,将评价从客观可见的学生成绩延伸到学生的主观态度、情绪等方面,实现了主客观相结合的全面化评价模式,全面发挥评价功能。评价的重点不仅是结果,且在过程,这一点相对于传统的评价来说是一个质的飞跃,并将评价本身看作是师生的交流过程,改变了原有的评价以教师来定格学生的单向运作方式,把学生也纳入到了评价主体范畴,赋予了学生更多的自主、自控的主体权。… 相似文献
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2002年6月,美国国家标准研究会(ANSI)首次公布了《学生评价标准》。作为对学生评价的专业化要求,这套标准已经开始在美国教育界推广与实施。本就《标准》的研制背景、基本内容以及产生的作用进行分析和讨论,以期为我国目前正在广泛进行的学生评价改革,提供有益的信息和借鉴. 相似文献
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“教学卷宗”与新教学评价观 总被引:2,自引:1,他引:2
在与传统观点比较的基础上,文章评介了西近年来出现的关于教学评价的新观念,并以流行于美国中小学的教学评价形式-教学卷宗为例,详尽介绍了它的内容、特点、实施过程以及存在的问题。 相似文献
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学生评价是新课程改革的一项重要内容。《全日制义务教育音乐课程标准》和《普通高中音乐课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)要求,“应在体现素质教育目标的前提下,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,建立综合评价机制。” 相似文献
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评价主体多元化的模式,使评价信息由原来的来源单一转变为来源丰富,从而使评价结果更加全面和真实。在学生评价中,学生自我评价是以一种动态的、发展的眼光来看待学生的学习和进步,体现的是一种促进学生反思能力和创新思维的发展性评价观,评价的标准是在集体讨论的基础之上设定的,评价的内容涵盖了认知因素(即智力)、情感因素(如好奇、兴奋)以及体验因素(如自信、自律、自尊等)等多个层面, 相似文献
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新课程改革倡导发展性评价。顾名思义,所谓发展性学生评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。它具有诊断与调节功能,也就是通过评价使学生了解自己的学习过程、取得的成绩及存在的问题,从而调整自己的发展计划。而在传统的一张试卷作依据评价学生的学习效果的评价方式下部分学生被“诊断”为“差生”,逐渐形成了对自己没信心,[第一段] 相似文献
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对“三好生”称谓的质疑 总被引:1,自引:0,他引:1
1953年,毛泽东同志接见青年团第2次全国代表大会主席团时,提出“要使青年身体好,学习好,工作好”。这在当时乃至以后相当长的一段时期内成为党中央的号召。“身体好,学习好,工作好”成为所有在校学生的奋斗目标并约定俗成为“三好”。在60年代,数学家华罗庚... 相似文献
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教学应该为了每一位学生都能得到充分发展.为学生的终身学习和发展打基础.我们不但要注意课堂教学的方法和策略.还应该注意建立什么样的评价观念和评价标准。对学生在学习过程中表现出来的学习态度、思维水平、解题能力、创新能力、心理品质作出恰当的评价.使学生在评价过程中获得成功的情感体验.激励他们进一步参与学习活动。提高学习的信心。因此.教师教学时要善于把握评价时机.采用灵活多样的评价方法.去调动学生学习兴趣.激活学生思维.让学生爱上数学。 相似文献
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唐秀玲 《大连教育学院学报》2002,18(4):71-71
学生观是教师认识学生的观点和评价学生的标准 ,也是教师认识学生和评价学生的思想方法。学生观的核心是教师调节与学生之间道德关系的思想基础。在“应试教育”向素质教育的转变过程中 ,首先要转变对学生的认识和评价 ,因为正确的学生观是教师热爱学生的重要因素。一、更新观念 ,以人为本在应试教育向素质教育转变的现代化教育的今天 ,人为的将学生成绩分门别类 ,通过测试摸底排队的做法 ,仍司空见惯 ,也就是说缺少一种以人为本的教育观念。在教学上 ,“以人为本”的实质是教学双方的人格平等。但在教学实践中 ,常见一些错误做法 :教师垄断… 相似文献
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教育的发展应与时俱进,在价值多元化的社会,好学生评价标准除了需要体现多元评价,同时需将价值观要求纳入其中。学生没有好坏之分,每个学生都各有所长,正因为学生间存在着差异,因此我们对每个孩子的要求也应该是不一样的.要善于发现其优点。每个学生都有他的闪光点,只是有时我们缺少敏锐的眼光。走近学生,热爱学生,我们便可以发现许多学生的优点,而进一步发扬这些优点,我们或许就可以发现不少人才。对一些学生来说.老师的评价或许可以影响他一生. 相似文献