灵动的设计生成有效的练习课课堂

现行的每册苏教版教材中,数学练习课所占的比例大多达到所有课时的30%.因此,教师在教学中不得不思考:怎样才能上好练习课?怎样上才能使练习课中练习"味"浓而不腻?     

准确把握练习课的“度”

练习是学生掌握知识、形成技能的基本途径。练习课在小学数学教学中,大约占了整个教学课时的三分之一,其地位不容忽视。因此,根据练习课的类型,准确把握练习课的"度",精心设计练习题,上好数学练习课,是提高练习课效率的关键。     

怎样上好小学数学复习课

数学复习课作为一种课型的基本存在形式,它不仅仅是引导学生对数学知识进行回顾与再现,更是引导学生通过复习促使知识内化、系统化的过程。因此,上好复习课对于提升学生数学综合能力具有重要作用。要上好数学复习课,应从知识梳理、查漏补缺、练习提升三个环节来进行。     

上好数学练习课的“三重”策略

心理学认为：练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。所以学习数学如果不进行一定量的练习,就难以牢固地掌握知识,形成熟练的技能、技巧。在过去的课堂上,我们很多老师都对数学练习课不够重视,也不备课,只要把书上的练习做完就了事,其实不然,仔细算算,数学练习课占了整个教学的很大比重。最近两年,我市教研室对练习课提出了新的要求,新的标准：要求我们备好每一节练习课,上好每一节练习课。下面我就如何上好练习课提几点看法。     

小学数学练习课如何培养学生的自主学习能力

小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。要在练习课上培养学生的自主学习能力,必须精心设计,找寻符合学生练习课的规律。笔者认为,预习准备、上课交流、展示与质疑、重难点检测是上好小学数学练习课的四个重要环节。     

数学练习课有效教学模式的探究

数学练习课是数学教学中不可缺少的有机组成部分,也是学生数学学习中必要环节,因此上好练习课对于数学教学来说非常重要。针对数学练习课目前的教学设计中的主要问题,在日常的教学中总结出了从教学目标设计、教学内容设计、教学形式设计方面的适合于重视学生应用的数学练习课的教学模式。     

浅谈练习课的教学设计

小学数学义务教育大纲指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段”.因此,在小学数学教学中,务必要上好练习课.通过练习,     

小学数学练习课教学存在问题及应对策略

<正>小学数学课堂结构有新授课、练习课、复习课。练习课占了小学数学教学时间的很大比重。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。"怎样上好数学练习课"一直困扰着老师们。当前的数学练习课存在哪些问题?怎样才能切实提高练习课的教学效果呢?一、小学数学练习课教学中存在的问题1.随意练习,缺乏目的性现行教材的编排,大多都是把几个相近的知识编排在一起,利用几个课时集中学习,然后编排一个练习。这样的练习课多数     

优化小学数学练习课的探索

优化小学数学练习课的探索丁建强练习课是学生在教师的指导下，以独立练习为主的一种课型。上好数学练习课，对于学生牢固掌握好基础知识，提高基本技能，发展智力，培养能力起着重要的作用。下面．就如何优化小学数学练习课谈一些粗浅体会。一、优化练习课的教学目标制定...     

浅谈数学练习课的有效达成

小学数学练习课在整个小学数学教学时间中占有很大比重。但在实际教学工作中．许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性．教师抱着教材“照本宣科”地讲练结合是练习课中的常见情景。因此．数学练习课成了不受学生和老师们欢迎的单调、枯燥、乏味课。怎样上好练习课．提高课堂教学质量．成为摆在我们面前的一个重要问题。     

新课程 新练习

在推进新课程、倡导新课改理念的今天,如何上好小学数学练习课,有许多新的思考和做法。传统的小学数学练习课的模式,基本上都是一些简单习题的叠加,造成练习课的枯燥无味。练习课并不像新授课那么有"新鲜感"和"趣味性",但笔者常常想:练习课如果设计好了     

例谈小学数学练习课的设计

小学数学练习课在整个数学课程中权重很高,但对于练习课的教研活动却很少。要上好练习课,搞清练习目标、题型设计、讲解重点是关键。将练习课教学作为课题,开展一系列研究,初显成效。     

试析数学练习课的现状及其对策

练习课是数学课的3种基本课型之一,其教学时间约占数学教学总时数的一半左右。练习课又是新授课的延续和补充。上好练习课对大面积提高数学课堂教学质量是至关重要的。然而,目前在练习课教学中尚有一些不尽如人意之处。本文试图就时下练习课的现状及应采取的对策作一扼要的分析。     

练习课教学两例

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性．或变成作业课，或变成满堂讲；或照搬教材，或随意替换。本学年，我校将教研活动的主题定为如何上好练习课。经过备课组的学习研讨和区教研员的指导，伴随着一轮同课异构、研讨展示等教研活动的开展，我校数学练习课...     

再谈数学课堂练习设计

练习课是数学课的三种基本课型之一,它是小学数学教学的重要组成部分,在数学教学中占有一定的比重。它既是学生理解掌握知识、形成技能和发展思维的必由之路,又是培养、训练和促进学生形成良好心理、思维品质的重要途径。上好练习课对大面积提高数学课堂教学质量至关重要。     

如何提高小学数学练习课的有效性

传统的小学数学练习课中仅仅局限于学科知识,多注重机械训练和死记硬背,忽视学生、教师的主观能动作用,往往把练习课上得枯燥、乏味、低效.新课程实施后,上好数学练习课不但需要数学教师具备知识归纳、整理的综合能力,还要注意处理如何练的问题,调动学生参与练习的积极性,避免练习课的枯燥、乏味,让学生在积极参与练习的过程中得到数学思维的系统训练,使练习课焕发活力,促进学生自主学习能力与合作交流能力的提高.那么,如何才能提高小学数学练习课的有效性呢?以下借助《平行四边形和梯形(练习课)》为例谈谈几点看法.     

数学“练习课”课堂教学初探

正练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学都存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题。     

新课程理念下小学数学练习课之我见

新课程理念下如何上好数学练习课,是困扰很多老师的一个问题,目前没有成熟可资的教学设计策略,所以就以上这些问题结合自己教学谈谈我的一些想法。一、优化数学练习课结构历来,练习课为突出一个＂练＂字而片面追求题型新异、形式多样、容量充分,这种一练到底的练习课实质上不过是几种层次习题的排列而已。要取得练习课的最佳效益,必须首先寻...     

在练习课中发展学生的数学思维——再谈练习课的教学设计

上好练习课是促进学生思维发展的关键一环,目前部分练习课存在着依照教材编排次序练和讲的现象、缺少实效性的问题。针对这一现象,文章以“相遇问题”的练习课为例,谈谈如何以练促思,训练和发展学生的数学思维能力。     

要重视、上好低年级思想品德综合练习课

要重视、上好低年级思想品德综合练习课北京市教育局教研部胡玲在进行思想品德综合练习教学中，应注意以下几点：１．明确练习目的由于综合练习题有的是针对某一课内容而设计，有的是综合某几课或全册教材内容而设计，而每道题又都具有各自不同的侧重点、目的和作用，所以...