普通高校乒乓球专项课教学探析

论述了乒乓球专项课的主要特点和指导思想，提出要优化教学内容，探索新的教学和评价方法，以构建乒乓球专项课新的教学模式。     

乒乓球专项课教学方法研究

本文通过分析乒乓球专项课的特点,论述了提高乒乓球专项课教学的方法和策略,提出了培养学生兴趣,重视相互合作,循序渐进由量变到质变的教学要求。     

高校开设乒乓球专项课教学的探索

对高校开设乒乓球专项课教学的指导思想、课程的内容选择、教学中要遵守的原则做了阐述。     

高校乒乓球选项课改革的思考

乒乓球作为我国比较流行的运动项目,一直以来都受到高校学生们的欢迎,并且这几年来,高校在不断地发扬乒乓球带来的体育文化,使得喜爱乒乓球运动的人数进一步增加,因此,本文对新形势下的乒乓球教育教学及教学改革进行探讨,使其更好地发挥作用。     

论快乐体育教学法在高校乒乓球课教学中的运用

快乐体育教学法运用于高校乒乓球课教学中,有利于提高课堂教学效率以及学生的技术运用能力;有利于培养学生对乒乓球运动的兴趣,为终生体育打下良好的基础。     

高校乒乓球选项课教学中的分组和信息互动

论述了在高校乒乓球选项课的教学中，根据学生及乒乓球教学的特点，在教学中采用灵活分组的方法，扩大教师与学生之间信息交流的质量和数量，使教学能够实现因材施教，学生的个性得到充分的发挥，教学的效果明显提高。     

乒乓球专项课运动损伤的调查与分析

采用问卷调查法对怀化学院乒乓球专项课运动损伤的情况进行了调查。结果显示：乒乓球专项课运动损伤情况较严重,发生率达70%;发生运动损伤的部位依次是肩关节、腰部、膝关节、踝关节、肘关节、腕关节、指关节;导致运动损伤的主要原因是：训练水平不足、准备活动不充分、疲劳堆积、身体素质差。针对损伤原因,提出了预防措施。     

复合反馈对普通高校体育教学影响的实证研究

体质监测指出,在中小学生体质下降得到遏制情况下,大学生体质仍在下降。高校体育课作为学生参与体育锻炼和掌握运动技能的重要时机,理应承担相应责任。因此如何提高体育课教学质量是当今高校体育改革重点。值此背景,采用文献资料和实验法,根据普通高校体育教学实践特点和社会认知角度理论,提出在普通高校体育教学中实施复合反馈,并结合反馈、建构主义和社会认知等理论,阐述复合反馈机理,最后在乒乓球教学实践中检验。结果:复合反馈指将普通高校体育技能学习划分为引导观察、练习模仿、自我监控引导和自我调节这4个不同阶段,并根据不同阶段特征,给与不同反馈形式和内容,发挥出教师主导性和学生主体性,实现内、外在反馈的有机统一。复合反馈能有效提高乒乓球回球精准性,加快形成正确技术动作模型,但并未提高对打回合。另外,复合反馈能显著提高学生上课总体满意度、自我效能感、上课练习努力程度,能在一定程度上提高学生技术提高满意度和上课快乐度。     

关于乒乓球教学的几点思考

本文立足非专业竞技类乒乓球技巧教学,对相关问题如攻球技法、移动步伐及其对应教学方法进行一些思考和阐述.     

乒乓球比赛技战术的视频快速反馈与诊断方法的研究

在继承前人的"三段评估法"的基础上,在国家乒乓球队运动实践中,结合Simi Scout技战术视频分析软件,重点对乒乓球比赛技战术快速反馈与诊断的方法进行了研究,研究认为:运用Simi Scout技战术视频分析软件,可以做到对乒乓球比赛的现场快速反馈与诊断,在国家乒乓球队的实际运用中取到了较好的效果。建立乒乓球技战术模型是进行视频技战术快速反馈与诊断的关键。建立了通用的单打模型、双打模型,以及王皓、王励勤、马琳的技战术模型,在实践中证明是行之有效的。     

关于乒乓球目标教学法应用研究

在大学乒乓球选项课的教学中,由于诸多不利因素使教学计划的实施难以得到有效的控制,采用在教师的监控下,学生自己制定相应的学习目标,自行实现目标的教学方法。既能对教学过程有效地控制,又能提高教学质量。     

新规则对乒乓球运动的影响及其对策

近年来,国际乒联连续三次修改乒乓球比赛规则,新比赛规则的使用对于乒乓球运动的技术、战术、训练等各个方面都带来了深远的影响。本文研究和讨论了新规则对于乒乓球运动的影响,为在新一版乒乓球教材中增补有关内容提供依据和参考。     

意念练习法在乒乓球教学中的运用

针对在乒乓球教学中遇到的难题(如:任务重、课时少、时间紧,缺少练习场地等),教学目标无法有效实现的情况下,通过查阅文献资料等,对乒乓球技术的教学方法进行了有针对性的探索和研究。研究结果表明,在乒乓球技术教学中运用意念练习法,能有效增强学生的学习效率,提高学生的学习效果。     

强化因素对乒乓球教学效果的影响

就强化因素和非强化因素在乒乓球教学中进行了实验对比,结果表明,强化因素的教学效果明显优于非强化因素。     

探究式乒乓球教学模式的实验研究

采用实验法，在乒乓球选项课中运用了探究式教学模式。结果表明：探究式教学模式有利于调动学生学习的积极性，建立新型的师生关系，培养学生的自学能力和创新意识，从而提高了教学效果。     

关于高校乒乓选项课教法的探析

要上好乒乓选项课就要在课堂教学中与学生建立融洽的师生关系,并通过清晰准确的讲解示范,运用多样化的教学手段、方法等来提高学生的学习兴趣。针对不同水平的学生施以不同的教学。     

浅谈物理学原理在乒乓球技术教学中的应用

为了更好的完成乒乓球教学任务,使学生既好又快的掌握乒乓球技术动作,应当充分利用大学生已经学习掌握的物理学理论知识来帮助他们理解乒乓球的运动规律,从而能更好的学习掌握乒乓球技术动作。在实践教学中,通过对这种方法的应用,实际验证了利用经典物理学原理帮助学生学习乒乓球技术,具有很好的辅助作用。就如何利用物理学原理帮助学生学习、改进乒乓球技术动作做了深入的探讨,实现了二者的完美结合,同时加强了学生学以致用的思想。     

逐级法在乒乓球教学实践中的效果研究

迷级法改变了体育教学长期对学生进行单一的知识技能传习的传统思维方式，有效扭转学生喜欢运动而不喜欢上体育课的局面，激励学生“我要锻炼、我要学习”，有效地提高技术水平与运动能力，培养学生公平竞争、合作创新、终身体育等方面能力，有利于全面推进素质教育。     

异步教学法在乒乓球正手攻球教学中的实验研究

通过应用教学实验法,采用配对样本差异性检验,对异步教学法在乒乓球正手攻球教学中的应用效果进行研究,结果发现：在乒乓球正手攻球教学中应用异步教学法比统一授课制教学效果好,同时提出在实施异步教学法时的注意事项。     

“牧马式”教法对大学生乒乓球学习效果的影响

通过对两班学生分别采用传统教学法和“牧马式”教学法进行乒乓球选项课教学．期末进行统一考核，考核结果表明：实验班学生的总成绩及各项考核指标得分都高于对照班，认为“牧马式”教法能够充分调动学生学习的主动性和积极性，有效地提高了课堂效率，有利于完成教学任务。