浅谈信管专业学习西方经济学的必要性

信管专业的学生为什么要学习西方经济学,学习西方经济学的一些问题,与解决的措施。     

经济学案例教学方法探析

目前在西方经济学教学中一直存在着重西方理论知识的学习、学生分析解决问题能力差、教学方法单一等问题,影响了学生对西方经济学理论体系的理解和把握。针对这些问题,应该尽快在经济学教学中引入案例教学来加以解决,从而真正地提高学生的经济学素养,培养更多的应用型人才。     

关于西方经济学教学改革的三点思考

深化经济学教学改革是西方经济学课程建设的一个重要内容。从西方经济学的课程特点出发,从教学目的、教学内容、教学方法三方面提出提高西方经济学教学质量的改革思路,。     

高职高专生西方经济学课程教学改革探讨

本文系统地探讨了高职高专生西方经济学课程教学的目标定位、内容选择和教学方法的运用三个问题。高职高专生西方经济学教学目标必须定位于“职业素质培养”上,内容选择上强调“实用、实际、直观”,教学方法则要立足于激发学生学习的主动性上,引导他们积极主动参与教学。     

应用型本科商科类专业西方经济学课程教学影响因素模型构建研究

本文通过专家头脑风暴法和学生问卷调查构建影响西方经济学课程教学的因素集。再通过因子分析,将所构建的因素分为学生因素、教师因素和客观环境因素三类,得到西方经济学教学影响因素模型,并基于模型提出改进西方经济学教学的建议。     

网络交互环境下的双主合作探究式教学模式初探

网络交互环境下《西方经济学》双主合作探究式教学模式是一种新型的合作式教学模式,它既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体地位的。在此基础上,我们对西方经济学的教学内容、教学手段、教学方法和评价体系进行了全面改革,旨在增强学生的学习兴趣,提高学生的知识和技能水平,培养学生的综合能力。     

网络交互环境下的双主合作探究式教学模式初探

网络交互环境下《西方经济学》双主合作探究式教学模式是一种新型的合作式教学模式,它既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体地位的。在此基础上,我们对西方经济学的教学内容、教学手段、教学方法和评价体系进行了全面改革,旨在增强学生的学习兴趣,提高学生的知识和技能水平,培养学生的综合能力。     

西方经济学教学模式改革的探讨

从西方经济学的学科特点出发,分析了当前西方经济学教学模式现状及所存在的问题,针对性提出了西方经济学教学模式的改革思路和基本做法。     

浅谈实验教学法在《西方经济学》教学中的运用

对于西方经济学而言,实验教学法尚处于初步探索阶段,是否有必要将二者结合,有何作用,该怎样结合等,是目前西方经济学教学中值得思考的问题.针对这一情况,本文将探讨实验教学法在西方经济学教学中运用的必要性、实现条件和实施步骤,以及笔者在推行实验教学法中的体会.     

西方经济学应用型教学改革的实践探索

目前应用型人才培养成为高校的培养目标。针对本科教育的学业标准和应用型人才培养目标,首先对西方经济学应用型教学进行定位,然后提出改进西方经济学应用型教学的建议,以提高学生应用经济学知识分析、解决实际问题的能力。     

西方经济学应用型教学改革的实践探索

目前应用型人才培养成为高校的培养目标。针对本科教育的学业标准和应用型人才培养目标,首先对西方经济学应用型教学进行定位,然后提出改进西方经济学应用型教学的建议,以提高学生应用经济学知识分析、解决实际问题的能力。     

浅谈中学生地理自主学习能力

学习能力是指学生掌握科学的学习方法,也就是通常所说的很会学习。作为地理这门学科,怎样让学生很会学呢？我想从以下几个方面浅谈之。     

最新观点

辨析双学位之主辅修与双学位哪个更好?从理论上讲,双学位教育适合所有的学生。很多考入大学的学生一入学还拿不定主意:学历史还是学经济呢?这个时候就要两个专业一起学。也有的人一开始要学历史,快学完的时候发现自己不大喜欢历史而是喜欢经济,这个时候也要给学生学习经济的机会。     

在西方经济学教学中重视大学生价值观的塑造

目前大学生价值观已经呈现出"自私"、"功利"、"实效"的特点,这与"理性人"、"最优化"、"竞争"等西方经济学基本假定和思想有着一定的关系,这样就需要在西方经济学教学中重视大学生价值观塑造。     

提高学生学习“内科学”兴趣的思考

兴趣是激发学生思考、活跃思维,促进学生学习活动的主要动力。本文结合内科学的课程性质与当前中职学生的特点,从帮助学生树立信心,明确学习目标,形成学习动力;提高学生对学好内科学的重要性的认识;提高教师自身素质,树立教师人格魅力;采用丰富的教学方法,提高学生的学习积极性与教学的趣味性等几个方面入手,使教学实现从要我学到我要学甚至乐于学的过程转变,进而提高教学效果。     

提高学生学习“内科学”兴趣的思考

兴趣是激发学生思考、活跃思维,促进学生学习活动的主要动力。本文结合内科学的课程性质与当前中职学生的特点,从帮助学生树立信心,明确学习目标,形成学习动力;提高学生对学好内科学的重要性的认识;提高教师自身素质,树立教师人格魅力;采用丰富的教学方法,提高学生的学习积极性与教学的趣味性等几个方面入手,使教学实现从＂要我学＂到＂我要学＂甚至＂乐于学＂的过程转变,进而提高教学效果。     

从“厌学”到“乐学”——提高学生数学学习兴趣琐谈

学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大动力。厌学者是老师所面对最棘手的问题,如何将学生从厌学转为乐学也是为师者最头疼的问题。为了更好地共同研究这一课题,本人有几种做法:一是寻找亮点,引发自信,使学生相信自己能学;二是创设成功的条件,使学生想学;三是动手动脑,使学生在不知不觉中会学;四是创设轻松愉快的学习环境,使学生乐学。     

探讨软件专业“数据结构”课程的教学

数据结构是计算机软件专业的一门重要专业课,该课程具有相当的抽象性和动态性。针对这门课程教学效果低和学时膨胀,造成教师教的难度大,学生学不好的这一问题,从课程知识结构、教学思路和学生学习误区等几个方面进行了探讨,为这门课程教学老师和学习课程的学生提供帮助。     

关于西方经济学教学的改革与思考

西方经济学是一门系统性和时效性以及应用性都较强的学科,也是高校经管专业的基础必修课。然而,当前关于西方经济学的教学存在教学方式单一、教学目标滞后、教学方法传统及考核方式单一等突出问题。本文在分析该课程学科特点的基础上,全面分析了其教学现状。在此基础上,就进一步提升西方经济学的教学改革提出了几点对策与措施,旨在为新形势下西方经济学的教学改革提供可能的理论借鉴。     

在新课标指导下如何开展学生的研究性学习

美国著名的预言家阿尔涅·托夫勒早在70年 代就预言未来的文盲不再是目不识丁的人,而是那 些没有“学会学习的人”。进入二十一世纪,经济 的发展,网络的普及,高科技的应用逐渐证明了这 一点,当今社会需要越来越多的高素质的,能创新 的人才。作为这个时代的教师,不仅要教会学生学 会所学的知识,更要教会学生如何学习,也就是要 教会学生“会学”,学生只有“会学”,才能掌握更 多的知识。