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问:备教辛弃疾的词作<清平乐·村居>(茅檐低小)时,我们拿不准词牌名"清平乐"中"乐"字的读音.一种理解是"因为清(静)平(和),所以(快)乐"或"清平的乐趣".应读lè音;另有人说曾经听广播节目里读为yuè音,具体有什么依据也说不清楚."清平乐"中的"乐"应怎样读?有什么理据? 相似文献
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<正>《清平乐·村居》是辛弃疾的一首词,被选入苏教版五年级教材。作为豪放派词人,辛弃疾难得一改粗犷豪放的词风,写出了这首田园风味浓厚的古词——《清平乐·村居》。很多教师在解读这首词的时候,往往从字面上引导学生理解其中的"醉"和"喜",据此体会作者的写作意图,并从中揣度他对平静、安宁生活的向往。但到底词中的"醉"与"喜"该作何解读,让学生如何体会作者的深意呢?笔者听到薛法根老师与众不同的解读,眼前不由一亮。现根据薛法根老师 相似文献
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《清平乐·村居》是辛弃疾从战场上回到农村，看到农村这么一幅美好生活的画面而写下的一首词。听了吉老师今天执教的《清平乐·村居》，被她扣住词来教词的方法折服，使我听着听着也情不自禁的醉在“词”中。原来词可以这么教，下面说说自己对这堂课的几点收获。 相似文献
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李宏宇 《故事作文(高年级版)》2009,(7)
2008年11月19星期三晴今天晚上,我在写作业的时候,把奋的拼音fèn写成了fènɡ。妈妈说:我怎么就把前鼻音和后鼻音记得这么清楚,你怎么就记不住?我回答:我们这些 相似文献
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于根元 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):1-1
我在中学的时候,上语文课主要是记笔记。一堂课下来,老师说的大一大二小一小二,我笔记上记得都很清楚,后来心里也记得很清楚。这个本事保持了很长时间。后来我作讲座,也喜欢这样,围绕一个中心, 相似文献
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陆宏燕 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正一、"留白"处阅读启航——激起思维千层浪《清平乐村居》,创作于800多年前的宋金动乱岁月。辅导今天的学生学习这首古诗词,我从三个方面开启阅读探究空间:第一,从一个"脚注",开启阅读窗口。本文的底脚注释——作者辛弃疾。看似不经意的一个"脚注",我引导开展一次前置性的阅读活动,收到了意想不到的学习效果。同学们主动组合,有的搜集辛弃疾的事迹资料;有的编写辛弃疾的生平简介;有的讲述辛弃疾的抗金故事。 相似文献
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邓少冰 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正教完宋词《清平乐·村居》,我会要求学生写一首《清平乐》。我发觉这样做,可以得到事半功倍的教学效果。右图是一个五年级学生写的《清平乐·音乐》,音乐老师看了这首词,会说这个学生的音乐修养不浅,他能把音乐分类,"有的音乐悠扬,有的音乐悲伤",并指出音乐能令"婴儿听了不哭闹"的科学现象。从文学的角度看,这首词的字数和押韵,都满足了宋词《清平乐》的格式要求,因此我给他的评语是:"押韵好,意境好,也有科学道理。" 相似文献
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《清平乐村居》是学生第一次接触"词"这样的文学形式,这是豪放派词人辛弃疾的"婉约之作"。八百年前,南宋上饶农村是什么样子的呢?我决定和学生一起到辛弃疾的这首词里去看一看。八百年前的声音"词"是什么,让学生说说"词和诗有什么相同的地方和不同的地方"。学生基本能看出 相似文献
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学校举行青年教师赛课,几个老师上的内容是江苏教育出版社出版的小学语文五年级上册中的第26课《清平乐·村居》,这是辛弃疾的一首词： 相似文献
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今天,倪鸣老师执教辛弃疾的《清平乐·村居》,期望能通过这首清新自然的田园诗词,与来自海峡两岸暨港澳地区的老师们,与台湾的孩子们共同随文字一起享受“田园”。 相似文献
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《清平乐＆#183;村居》是辛弃疾的一首词,被选人苏教版五年级教材.作为豪放派词人,辛弃疾难得一改粗犷豪放的词风,写出了这首田园风味浓厚的古词——《清平乐＆#183;村居》.很多教师在解读这首词的时候,往往从字面上引导学生理解其中的“醉”和“喜”,据此体会作者的写作意图,并从中揣度他对平静、安宁生活的向往.但到底词中的“醉”与“喜”该作何解读,让学生如何体会作者的深意呢？笔者听到薛法根老师与众不同的解读,眼前不由一亮.现根据薛法根老师《清平乐＆#183;村居》的课堂实录,对他的另类解读进行赏析,以期对古诗词教学有所启迪. 相似文献
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一首诗是一支歌,一幅画,一段情;教学一首诗是在解读一段历史,诠释一种生活.王蓓老师教学辛弃疾写的<清平乐·村居>给我们许多新启示. 相似文献
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