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六年制小学语文第一册基础训练5第五题,是儿童入学以来第一次看多幅图练习说话.这三幅图大同小异,儿童不容易准确地把握每幅图的内容.我在指导时,注意引导学生先从整体上进行观察、比较,找出每幅图的特征,分清三幅图的主次.在学生弄清这一组图共有几幅,每一幅图上画了什么动物以后,我问"它们在干什么",学生就有些难于回答了.于是,我让学生先比较第一和第三幅图:第一幅图南瓜平放在地上,小白兔搬不动;第三幅图小白兔在轻快地滚动着南瓜前进.多聪明的小白兔啊!这个办法是怎么想出来的呢?于是,我把大家的注意力引导到第二幅画上来.大家边看边想边说,十分热烈. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>写话在语文教学中占有非常重要的地位。我在教学中认真摸索,下面就这个问题浅谈一下自己的心得体会。一、尊重学生的观察感受不同的生活环境、不同经历的学生,看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。如,《小白兔运南瓜》(第一册),两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里,后一幅画是小白兔和南瓜在家门口,有兔妈 相似文献
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一、营造和谐的交际氛围,让学生乐于交际。 1.看图质疑,引发兴趣。 出示课件:《语文》教材第139页的两幅图画,以及中间一幅空白图同时出现在屏幕上。 (1)同学们,你们看！这儿有几幅图,谁来说说图上画了谁在什么地方干什么?先说第一幅图。(小白兔在地里收南瓜,它在 相似文献
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《小白兔和小灰兔》(六年制小学语文第二册)是一篇看图学文。小白兔和小灰兔的做法不同,所得到的结果也不相同。这是本课的教学重点,在教学时可采用对比式的教学方法。对比图意,了解大意。课文中的四幅图画是学生理解课文内容的基础。第一幅图和第四幅图所表述的地点相同,都是在老山羊家里,然而小白兔和 相似文献
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(师出示两张连环画图片,第一幅为小白兔冒着大雨奔跑,旁边有一棵大树,树下有一只大蘑菇;第二幅为小白兔拿起蘑菇顶在头上当雨伞,开开心心地朝着家的方向跑去)师:请小朋友仔细观察这两幅图画,能看懂它们的意思吗?谁来说一说?生:第一幅讲的是一只小白兔在回家的路上,遇到了大雨,它看见路旁边有一只大蘑菇,就想到了一个主意;第二幅图讲的是小白兔把蘑菇采下来当成雨伞,高高兴兴地回家去了。师:真聪明,能看懂图意了。那你们能为这组图取个题目吗?生:《蘑菇伞》。生:《下雨了》。生:《聪明的小白兔》。生:《放学回家的路上》。生:《又哭又笑》。… 相似文献
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小学语文第一册《基础训练６》编排了“看图说话”的训练项目。教材具有这样的特点：①用三幅内容连续的图描绘一个有趣的童话故事,能激发学生说话的积极性;②故事的主人公小白兔动脑筋想办法的形象,富有教育性;③三幅图联系紧密,反映出事件的完整过程,有利于训练学生思维的条理性和语言表达的连贯性。这是学生首次看多幅图的说话训练,训练目标可以确定为：细致观察,能了解每幅图的内容,并能用一句话作表述;思考分析,了解图与图之间的内在联系,掌握观察顺序,能连贯、完整地讲述故事内容;教育学生像小白兔一样,遇事要动脑筋、… 相似文献
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教材简析 <我会拼图>是人教版第一册的口语交际课.本课有一幅图,图上一位小学生手拿剪刀在剪纸片,他面前有一些大小不同的纸片,还有胶水、彩笔等拼图用具,以及他的三件拼图作品:大熊猫、小白兔和猪头,可供学生模仿,也可以启发学生的想象和创作.这篇课文要求学生通过用纸片拼图画,说出自拼图过程,培养口语交际能力. 相似文献
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片段一：巧设疑点师板画小兔，问：你们认识它吗？(生齐：小白兔) 师：以前我们学过写小白兔的儿歌，你能背一背吗？生：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动，总在笑。师：记得真好，我们一起来拍手背一背。(师生齐拍手背儿歌) 师：这是一只什么样的兔子呢？今天我们来讲它的故事。[投影展示多幅图] 师：请把多幅图按顺序连起来看，你看懂了什么？讲一讲。（看图准备2~3分钟）师：知道这几幅图讲的是一件什么事吗？生：小白兔运南瓜的事。生：小白兔想办法把南瓜运回家。生：小白兔滚南瓜的事… 相似文献
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教师是教材的实践者和开发者,教师对教材的感受、理解、把握、创造会直接影响学生的学习质量。我两次执教了《认识钟面》这一内容,对关注学生、开发教材有了新的认识。第一次教学1.认识钟面(1)情境创设。出示“龟兔赛跑”情境图。问:小朋友,你们听说过龟兔赛跑的故事吗?结果是谁赢了?小白兔为什么会输?(2)认识钟面。请学生看主题图上的钟面,问:你们知道乌龟和小白兔是什么时候开始比赛的吗?钟面上有些什么呢?认识钟面上的时针、分针以及1至12的数字。在自己的小钟上找一找时针、分针。2.认识整时(1)继续看主题图。问:乌龟和小白兔是几时开始… 相似文献
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教材简析《我会拼图》是人教版第一册的口语交际课。本课有一幅图,图上一位小学生手拿剪刀在剪纸片,他面前有一些大小不同的纸片,还有胶水、彩笔等拼图用具,以及他的三件拼图作品:大熊猫、小白兔和猪头,可供学生模仿,也可以启发学生的想象和创作。这篇课文要求学生通过用纸片拼图画,说出自拼图过程,培养口语交际能力。学生分析1.一年级小朋友以形象思维为主,好奇心强,在游戏、情景中能激发他们口语交际的兴趣。2.一年级的儿童知识、经验相对贫乏,说话时很可能出现:语序颠倒、说话态度不自然、兴趣被激发后急于说但又不能很好地表达出来等问… 相似文献
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“图”是事物的形象描绘,“文”是这同一事物的文字记载.“看图”的目的是培养学生的观察能力、想象能力,同时它又是步入“学文”的“桥梁”,是为理解课文服务的一种手段. 对于一年级小学生来说,应该以图入手,再学文,然后图文对照,达到理解课文内容的目的. 《小白兔和小灰兔》这篇课文中有四幅插图,分别描绘出课文四个段落中记叙的主要场面.教学时,看一幅图,结合学习一段课 相似文献
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卢丽雪 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正一、善用插图,滋养写话课文插图是语文教材的有机组成部分,它们和文字一样,都是重要的教学资源。笔者在学生掌握拼音及一定量字词的基础上,让他们练习用自己的话把图意写下来。如果一课有多幅图,每幅图用一两句话写下来,再让学生在两幅图之间展开联想,添上过渡句子,使之更连贯。如果是单幅图,可 相似文献
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《聪明的小白兔》一课教案江苏张建平教学要求：１．看懂三幅图的意思，能清楚、完整地用几句话表达图意。２．教育孩子遇事多动脑筋。教学重点：引导说出车轮与南瓜之间的关系。教学时间：一课时。课前准备：１．三张幻灯片或三幅图。２．让学生表演故事的头饰两个：小熊... 相似文献
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1.看多幅图,要抓住图与图之间的联系,弄清事物发展过程。 多幅图之间存在着不可分割的联系,看多幅图就要抓住图与图之间的联系,才能了解事物发展过程。事物的发展过程包含了起因、过程、结果三个环节。一般说,第一幅图是起因,中间的画面是事件变化发展过程,最后一幅是结果。以这样指导 相似文献
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师：请同学看屏幕，思考：图上画的是什么？（微机演示小白兔顶着篮子冒雨往家跑的场面） 生：图上画的是小白兔着急地往家跑。 生：我来补充：图上画的是小白兔顶着篮子，很快地往家跑。 师：你们说的都对。请同学读课文，找一找课文哪一自然段写的是图上的内容？谁愿意把它读出来？ 生：第８自然段写了图上的内容。（生读） 师：下面请同学看屏幕（微机演示第８自然段的内容），自己读这一自然段，然后说说，你读懂了什么？还有什么问题要提出来？ 生：我读懂了这一自然段有两句话。第一句话写的是小白兔加快步伐往家跑，第二句话写的是小… 相似文献
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义务教育六年制小学第五册“分数初步认识”单元,教材编排了两种形式不同的线段图,10幅是无方向的,4幅是有方向的,有着以下几个方面的重要作用:1.有助于学生理解分数的意义。线段图是介于实物(或图片)与抽象分数之间的表现形式,因此用线段图由具体向抽象过渡符合学生的思维特点;2.有方向线段图有原点、方向、单位长,实际是初中数学中的数轴,让学生在小学阶段从感性上认识,为今后初中学习打基础是非常必要的;3. 相似文献
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看图学文,是要培养学生的观察能力和思维能力。在语文四册13课《精彩的马戏》中,思维能力的培养则是关键。从图上看,它有两幅图,是各种动物在表演。一般来说,主要弄清三点(图上画的是谁、在什么地方、在干什么)就行。但第二幅图和第一 相似文献