谈班集体中开展学生分层评价的策略

评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，在所有的评价中，学生评价尤其受到关注。通过学生评价，教育工作可以获得对教育工作的反馈，检查自己的教育质量，诊断学生学习中的问题，并据此改进教育工作。受教育则从评价中了解自己的进步和不足，明确努力的方向，并从成功中获得激励。随着课程改革的深入推进，现实中学生评价的不协调性明显凸显出来了。[第一段]     

班集体中开展学生分层评价的策略

评价改革一直是所有教育教学的改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念，包括学生评价、教师评价、教学评价、课程内容评价等等。在所有的评价中学生评价在学校教育评价中处于最凸显的地位。通过学生评价，教育工作者可以获得对教育工作的反馈，检查自己的教育质量，诊断学生学习中的问题，并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己受教育中的进步和不足，明确努力的方向，并从成功中获得激励。随着课程改革的深入推进，学生评价的不协调性明显凸显出来，突出反映在强调甄别和选拔的功能，忽视改进和激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视进程，评价方法单一；尚未形成健全的评价制度等。本文是我校开展浙江省教育科研规划课题《实施分层教学的评价策略》的子课题研究内容——班集体中学生分层评价的策略，研究重点是在班级中如何实施分层评价，全面评价学生的进步与成长。     

谈班集体中开展学生分层评价的策略

评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。评价是一个外延很广的概念,在所有的评价中,学生评价尤其受到关注。通过学生评价,教育工作者可以获得对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生学习中的问题,并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己的进步和不足,明确努力的方向,并从成功中获得激励。随着课程改革的深入推进,现实中学生评价的不协调     

班级中的学生分层评价

评价包括学生评价、教师评价、教学评价、课程评价等等。在这些评价中学生评价居于学校教育评价的核心地位,通过学生评价,教育工作者可以获取对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生在学习中存在的问题,并做相应的改变。     

树立正确的评价观

评价是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。现代幼儿园教育评价的观念发生了重大变化，其发展趋势是：注重评价在教育过程中的价值，强调评价的过程就是学习的过程；评价的结果主要用来指导被评价改进自己的行为，使之获得反思自己行为的依据，从而促进其发展；评价和被评价的关系从相互对立或紧张戒备的状态，转变为相互尊重、协同、合作和共同发展的关系；评价的方式从注重他人评价向注重自我评价发展。     

用课堂教学评价促进有效教学

教师评价是教育评价的重要组成部分。根据教育评价的涵义，我们可以认为教师评价指的是在正确的教育评价原则的指导下，根据学校的教育目标和教师的任务，制定相应的指标和标准，运用科学的方法收集信息，对教师个体的工作质量进行各方面评价，使教师不断改进工作，为学校提供更科学的管理手段。教师评价既是教师成长中一个带有普遍性的影响因素，又是教师成长和发展的条件。教师的知识、经验、能力、职业理念以及教育理念只有通过教师教育教学行为才能表现出来并最终影响到学生知识的获得以及个性的全面发展。     

我国教育评价理论研究的现状及基本走向

教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。我国的教育评价理论研究虽然起步较晚，但自20世纪80年代以来，教育评价的理论和方法得到了长足的发展，从对学生学业成就的评价到注重学生素质的全面评价，进而又扩展到教师、课程、学校甚至区域性的教育评价，对于调节、改善、提高教育活动的作用和效果发挥了积极意义，主要表现在：第一，明确了教育评价在教育活动体系中的地位和作用，发挥了教育评价的教育性功能。教育评价…     

略论自我概念理论在教育中的应用

自我概念是20世纪心理学领域中的重要发现。个体通过自己的客观情况、成败经历及他人对自己的态度来评价和认识自我，形成自我概念。从教育角度来讲，教师应积极采取有效措施，引导学生建立客现全面的自我概念。并及时调整其不合理的自我认知。以促进其健康发展。     

美术教育实习浅论

美术教育实习是高师美术教学工作的重点,科学、公正、客观地在教育实习中评价学生,不仅有助于师范生明确实习目标,完成实习任务,主动、积极、创造性地参与实习工作,更有助于克服长期以来师范院校对教育实习评价的盲目性、随意性等人为因素。我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地展开,新的课程评价改革是新的基础教育改革中的重要组成部分,因而高师美术教育实习中对实习生的评价应该转变观念,以适应发展中的高师美术教育。本文就现代美术教育实习评价的新走向谈谈自己的一些看法。现代心理学研究表明,内部动机比外部刺激具有更持续的作…     

班级中的学生分层评价

评价包括学生评价、教师评价、教学评价、课程评价等等。在这些评价中学生评价居于学校教育评价的核心地位,通过学生评价,教育工作者可以获取对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生在学习中     

记录成长的足迹，张扬独特的个性

学生评价是每一位教师的一项重要工作，同时也是学校教育评价的核心，随着新课改的推进，建立与之相随的全新的教育评价体系已迫在眉睫。我校自从2003年成为镇赉县城内三所新课改实验校以来，把建立新的评价机制，使之与探究性学习活动相辅相承，全面、客观、感性地对学生进行评价，作为学校教研教改课题。为此，我校从一年级开始建立了评价学生全面发展的指标体系，不仅关注学生的学业成绩，而且注重发现和发展学生多方面潜能，采用灵活多样具有开放性的质性评价方法，与量化评价相结合，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我建立信心，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值，使评价内容综合化。     

评语评价改革的探索与尝试

评语评价改革是新课程试验的重要内容，也是教育评价改革重要方面。传统的学生评价往往过分的强调评价的选拔功能，而忽视了评价的诊断功能和激励功能，评语是评价中的一个环节，在教育教学中扮演着不可或缺的重要角色，俗话说：“良言一句三冬暖”。有时教师的一句好的评语如同甘露，使学生心灵复苏，可使懦弱学生变坚强，冷漠变热情，好的评语不仅指导学生扬长避短，完善自我，还对学生的生活、学习有积极的影响，甚至一生都会因此而改变。为了我们的学生健康成长，为了所有的学生有一个美好的明天，评语评价改革势在必行。     

全面发展的评价学生

目前，在学校贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的过程中，如何全面的、发展性的对学生进行评价，涉及学校的培训旧标和对学生的正确引导与激励。因此，在新的形势下，学校和教师要改变过去只重视学习成绩的评价方式，从德、智、体、美等诸方面，从学生的发展角度进行全面评价，并在对学生的评价过程中重发展性和教育性。     

新课程与教学评价——小学数学课堂教学发展性评价的探索

课程改革的实施，要求重新构建一套完善的符合现代课程新理念的、可操作性强的教育教学评价体系。在基础教育课程改革纲要中，特别提出了全新的教育教学评价要求：淡化评价的甄别与选拔的作用，建立评价内容多元，评价方式多样，着眼于学生的发展和教师提高，并有效地改进教学实践的评价体系。要求教师从多种渠道获得评价教学行为的信息，并反思自己的教学行为，形成以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价教师的制度。因此，课堂教学作为课程实施中最重要的环节，首先要贯彻实施课程改革的新理念，用新型的评价观—发展性评价…     

学生评价教师应树立“道德理念”

促进学生素质的全面发展，是学校教育的根本出发点和最终的归宿。对学生科学的评价是促进学生素质全面发展的一个重要组成部分。学生评价在学校各种教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。从现代教育和现代管理的角度看，学生评价应该对学生起到诊断、导向、服务、调控、改进等功能，对学生有“道德”的评价，能使学生得到鼓励和鞭策，     

关注教育评价的主体性和多元性

当前，教育评价出现了多元化的趋势，如评价主体的多元、评价方法的多样、基础性评价和发展性评价的并举、考试中普遍对面试的重视等等。一方面多元化趋势是由于教育功能的拓展造成的，即教育目标从双基到综合素质的转变，教盲过程从只重视结果到全过程关注，教师职能从知识传授到综合引领，学生质量从考查分数到考查综合素质的变化；另一方面多元化趋势也受教育观的影响，即新的教学观、新的学生观和新的质量观深刻地影响着教育评价。     

高师教育实习评价方案设针

教育实习是高师学生获得为师从教的实际能力与全面提高综合素质的一个重要途径。构建高师学生实习成绩评价指标体系，设计合理、科学的评价方案是为了从量化的角度更全面、公正地对学生实习成绩进行评价，从而提高教育实习评分的可信度，真正提高教育实习质量。     

多元智能理论对学生评价的启示

学生评价是教育中的导向性问题，评价应当对学生的发展起促进作用。因此，在教育教学实践中应关于运用评价发现和学生的优势智能。本从多元智能理论出发，指出了学生评价中的评价机制的构建问题。     

谈青少年的生命教育

现代教育评价应当以促进和帮助学生全面发展为宗旨，但我们的教育评价，一是以筛选和区分为主要目的，为升学服务。从小学到高中，教育部门对学校考核的首要标准就是分数。对目前的学生而言，追求分数就成了他们精神生活的惟一的、淹没一切的生活领域，他们就只能在这个领域内片面地表现自己。更为严重的是，以分数为惟一目标的评价，容易使一些学生过分地看中分数，甚至把分数的价值视同人生的价值。二是以听话为主要标准。     

论影响学生评价的几个因素

现代教育体系中，对学生评价是教育评价的重要内容。学生评价不仅要注重结论，而且要重视得出结论的过程。不能把考试分数作为评价学生的唯一标准。但在现实生活中，对学生评价仅受到考试制度、教育评价、传统教育思想、班主任工作量等方面的影响，从而造成学生评价的不全面、不准确，应引起重视。