关于提高语文作文教学有效性的研究——浅谈话题作文教学的技巧

《提高作文教学有效性研究》是内蒙古自治区教育科研课题,笔者进行了大量的作文教学的探究。本文以话题作文为例,研讨初三语文教学中的作文写作的一些方法和技巧。话题作文拟题精到可以做到先声夺人,注意对策和技巧可以做到行文流水,细节决定命运,为话题作文锦上添花。     

作文教学应重视作文心理疏导

作文教学举步维艰 ,已是不争的事实。出现这种尴尬的局面 ,原因是多方面的 ,情况是复杂的。笔者认为 ,长期以来 ,我们的作文教学忽视了对学生作文心理的疏导是一个重要的方面。从系统论来看 ,作文教学的“板块”(作文心理疏导———作文教学之“本”和作文技巧辅导———作文教学之“标”)被我们有意无意人为地割分开了。我们注重的只是作文技巧的辅导 (“硬件”) ,而忽略了作文心理的疏导 (“软件”)。当然 ,传授学生作文上的技巧是无可厚非的 ,也是我们作文教学必须要做的一项任务。例如 ,教会我们学生怎样立意、选材 ,教会我们学生怎样谋…     

赋予作文一颗爱心

<正>生态课堂的本质就是新课程改革的实践和创新,积极建构生态理念下的作文教学,不仅是语文生态课堂本身的需要,更是走出当前作文教学困境的有效途径。审视当前的作文教学,不少教师把重心落足到作文技巧与形式的训练方面,关注作文而忽略学生生命主体,从而导致作文情感缺失、形式僵化、内容空洞等诸多问题。探究其根本原因,是作文教学把"作文"当作教学终极目标和目的,把作文形式与技巧的训练当作是提     

作文构思训练ABC

在写作实践中,学生们往往提笔不知从何下手,这就是明显缺乏构思能力的表现。这是因为中小学作文教学一直普遍缺少作文构思技巧的训练。讲构思技巧,首先要让学生把所学到的作文知识转化为具体操作动作纳入自己头脑中的活动结构中去,在大脑里形成一种构思操作模式。我们的作文教学必须强化这一环节的训练,建立一套作文构思技巧训练的方法。     

走出作文教学高耗低效困境的思考

作文教学"高耗低效"的原因主要是作文教育功能的缺失.提高作文教学效率,走出困境,要建构作文教学的新理念,要指导作文技巧,要奠定成功作文的基础,要承栽作文教育的任务;探求作文课程实施的规律.     

略谈作文的开头技巧及其训练

作文是中考的重中之重,而好的开头往往对一篇作文的成败起到决定性的作用。本文结合多年的教学实践,简述了一套提升作文开头技巧的训练方法,本套方法既包含了作文开头的各类技巧,又阐述了如何在训练中掌握这些技巧。     

求真寻质重和谐,展现“无技巧”境界——浅谈中学作文教学

在中小学作文教学技巧第一的大环境下,尤其是在中高考作文教学中重讲技巧的背景下,笔者试图反弹琵琶,＂弹弹＂＂无技巧＂,旨在抛砖引玉。学生从小学开始就已经学习作文了,其中就有技巧。学习与掌握写作技巧,有一个从不会到会,从不熟练到熟练的过程,有一个从＂必然王国＂到＂自由王国＂的过程。     

谈谈作文教学的基石

作文教学应走唯物主义道路。用心观察生活,感性积累生活是作文教学的前提;作文教学应该引导学生深切地思考自然与社会生活,用心感悟自然、社会与人自身生命所蕴涵的哲理,并且要教会他们理性思考生活的方法与技巧。引导学生观察自然与生活,教会他们理性思考的技巧与方法,是作文教学的坚强基石。     

走出作文教学高耗低效困境的思考

作文教学“高耗低效”的原因主要是作文教育功能的缺失。提高作文教学效率,走出困境,要建构作文教学的新理念,要指导作文技巧,要奠定成功作文的基础,要承载作文教育的任务;探求作文课程实施的规律。     

高中语文作文技巧的提高探究

高中语文写作的教学好坏,直接关系着语文教学的整体水平,并且作文在语文成绩的卷面分上占有一定比值,使得教师对于学生的写作必须进行重视和有效提高。语文教师通过对写作教学课程的内容设计来不断提高学生作文写作能力的技巧,有效地提升学生的作文写作水平,并且教师通过对语文作文技巧的不断提炼来促进学生对于作文写作的理解能力的提升,进而提高整体的语文分数。进行现代化的高中阶段的语文作文教学技巧的有机培养,区别于传统教学过程中,对高中阶段语文作文技巧的提升有着显著的作用。传统教学对于高中语文作文的提升采取的是以老师对于优秀范文的解说和理解来进行,对于课堂的作文指导课的授课,使得学生只能以被动的形式接受老师所理解的作文内容,无法得到个人的独立思考,并且对于作文的写作理解也不能达到更深层次的提高。本文围绕着如何就高中阶段语文教学中的语文写作技巧进行提高,来促进学生们语文作文的写作能力进行的多面分析。     

作文教学改革中的四个问题

作文教学改革中有四个问题值得注意：作文教学不能淹没在技巧方法的训练之中；作文教学训练要有序而不乱；把培养一般写作能力作为作文教学的重点；把思维训练渗透到作文教学的全过程。     

浅谈小学语文作文教学方法的创新

小学语文作文教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,而创新作文教学方法则是提高小学语文作文教学成效的关键环节。从当前小学语文作文教学存在的实际问题出发,围绕小学作文教学的理念、目标、内容和技巧等方面就如何创新小学作文教学进行了初步的探讨。     

关于小学高段语文作文技巧的探究

在小学语文教育体系中,教师应以培养高年级学生语文作文技巧作为主要教学工作。重视提高小学高年级学生的语文作文技巧,能够提升小学生的语言核心素养,小学语文教师应将工作侧重于培养学生的写作表达能力,进而使小学生在语文学习方面能够得到全面的发展。本文将对小学高段语文的作文技巧进行分析与探究,希望可以为广大小学语文教师优化作文教学提供一些帮助和借鉴。     

谈小学语文作文指导教学的反思与措施

在小学语文作文教学中要从语文教学重点出发, 结合作文教学现状,采取有效指导措施,帮助学生掌握作文写 作技巧,从而提高作文质量。基于此,本文针对小学语文作文 指导教学反思与措施进行了简要阐述,仅供参考。     

作文教学中应处理好“轻”与“重”的关系

作文教学,应重视积累,还需培养想象力;作文教学要交给学生一定的技巧,也要求学生写作要有真切感悟;作文教学要收放自如;作文教学要将教师的批阅与学生的参与相结合。     

浅谈如何有效提高小学生写作水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但是作文教学又是语文教学中的老大难,笔者在自己的教学实践中不断探索,努力寻找行之有效的教学方法。我深刻地认识到作文教学不仅仅是课堂上作文技巧和方法的点拨,实际上更是一个系统问题。     

提高初中语文作文教学成效

在初中语文教学内容中,语文作文教学是重中之重,语文教学中作文教学的教学方法也一直为教育领域所瞩目。本文从语文教学的本质出发,结合语文教学过程中的实际问题,对初中语文作文教学技巧进行深入的探讨和研究。     

从四环节入手提高初中作文教学有效性

作文是体现学生语文素质的重要方面,作文教学是语文教学的重要部分,也是语文教学过程中的难点和重点。当今的教学,一提起作文,教师摇头,学生叹气,出现作文难教,作文难写的尴尬局面。为此,重视作文教学,努力提高作文教学效率,开创作文教学新局面,是每个语文老师义不容辞的责任。初中作文教学要达到有效,必须抓好激趣、积累、技巧、激励四个教学环节。     

作文教学的技巧与方法研究

从注重学生的心理个性差异改进作文教学;紧紧围绕孩子的身心特点,写童话故事培养他们的想象力;从学生生活经验入手进行作文教学三方面研究作文教学的技巧与方法。     

初中作文结尾写法之我见

作文教学一直是初中语文教学的一个难点,也是学生和家长经常提到的一个难题,那么我们在实际教学当中,就需要注重培养学生作文写作的技能技巧,一步一个脚印地去培养学生的写作能力。一篇作文从开始构思到最后的修改文稿,这中间的过程非常复杂,其中作文结尾的写法很有讲究,一般情况下学生的作文在结尾的时候才能够揭示主题,表情达意,彰显作文的中心思想。因此在作文训练当中,培养学生作文结尾的写作方法技巧,也是作文教学的一个重点内容,让学生掌握基本的结尾写作技巧,逐步提高学生的写作能力。