浅论波斯纳《法理学问题》

波斯纳是70年代以来最为杰出的法律经济学家之一,他主要运用的两种知识资源是实用主义哲学和经济学。通过运用经济学的定量分析、定性分析工具,将实用主义哲学的观点贯穿在对旧的法的客观性理论的质疑和建构交谈意义上的法的客观性的过程中。尽管在如今社会构成多元化和不同质的时代,在法律问题的解决中特别是面临疑难问题时无法达成结论,但波斯纳确实为法律的学科构建和司法的具体实践提供了有益指导。     

《法理学》难点解析

法理学，是法学的基础学科，也是高等教育自学考试法律专业必考的基础理论课程，其内容不仅涉及面广，几科涵盖了法学基础理论的各个领域，而且有很强的理论性、抽象性和逻辑性，理解起来有一定难度，因此，考生应注重对教材内容的透彻理解。本通过对教材内容一些相关难点问题的解析，以期帮助考生克服理论难点，排除障碍，以便融会贯通地理解和全面系统地掌握教材的知识内容，取得良好的学习效果。     

研究性教学在《法理学》课程中的实践与探索

研究性教学打破了原来的被动接受型的教学模式,建立了以学生为主体、教师引导的平等教与学的理念,正在大学各学科教学中得到不同程度的应用.法理学作为法学专业的基础课,应用研究性教学具有激发学生学习自主性、培养初步科研能力等重要意义.文章从教学实践出发,分析了通过问题研讨、案例教学等多种方法在法理学教学中应用研究性教学的可能,并提出了目前存在的问题和解决的建议.     

警察类院校法理学课程建设研究

法理学课程是警察院校法学课程中的重要组成部分,对于警察院校法学专业教育、对学生的法治素养培养、对法学课程体系的完善都有着重要的意义。目前,警察院校在法理学课程的设置方面存在着警察特色不明显等一些问题,导致警察院校法理学课程在教学目的与效果之间存在一定的差距。通过对法理学课程设置存在的问题进行分析,以法理学课程建设为基点,打造和完善符合警察院校发展需要的法理学课程。     

法律人思维的法理学之义

价值立场决定目标设计,目标设计决定、引导思维和行动。法庭论辩三方的价值立场不同,其法律思维也不同。相互对抗的"律师"和检察官由期望的法律后果确定价值立场,决定其由结果推过程的逆向法律思维方式。客观中立的价值立场使得专业范式和法律话语成为"法官"法律思维特征。法律思维即扎根于法理学智慧中。     

法理学课程建设与改革新模式：应用法理学之建构

法学教育在建设社会主义法治国家中具有基础性的重要地位,其在培养、训练法律人才,促进法学研究,发展法学理论,为经济发展和民主法制建设提供人才和智力服务等方面具有不可替代的作用。因此,对法学课程之改革是法治国家发展和法学教育之内在要求,而法学教育教学改革之关键在于对法理学课程实施改革。在我国对法理学课程实施改革必须论证一些基本问题：课程改革之必要性和可行性、改革目标和路径以及改革之预期效益。     

增强《法理学》课程教学效果之我见

<法理学>在教育部规定的法学本科专业十四门核心课程体系中具有特殊的地位和作用,针对学生普遍存在的轻理论重实务的不良倾向,教师在教学实践中应充分利用多媒体声像功能,广泛采取案例教学方法,增强<法理学>课程教学效果,从而积极调动学生的学习兴趣和求知欲望.     

高职“法理学”考试题型改革研究与实践

“法理学”既是高职法学教育的基础性学科,也是法学本科教育的基础性学科.由于教师对职业教育的定位以及“法理学”学科性质的理解存在偏差,因而在考试题型的设计上存在着很多问题.文章分析了这些存在的问题及问题的原因所在,在此基础上提出了创新“法理学”考试题型的建议:减少主观性试题,加大客观性试题分量;减少理论性试题,加大实践性试题的分量;缩减知识性试题,适量增加素质类试题;缩减羁束类试题,适量增加裁量类试题.     

知识贡献：魏德士之《法理学》

随着当前法律的趋同化趋势进一步加强,法律的进步和发展需要博采众长已是不争的事实,因此,中国法治对域外法律制度、法学理论的借鉴很有必要.具有丰富成熟的法律理论与教义的德国法学,对世界法制发展产生过重要影响.对我国法学和法制建设也影响深远.德国当代著名法学家魏德士教授,其专著<法理学>体例严谨规范,角度新颖,内容翔实,能帮助中国的法律研习者形成法律人思维,对中国法学理论研究以及法学教育亦有很好的借鉴作用意义.     

《法理学》易混淆概念的厘定

《法理学》是法律专业、律师专业的必修、必考课程，其中一个重要原因是该课程的概念多，相近概念极易混淆。毋庸讳言，对于学习理论知识而言，掌握法学的基本概念、原理和知识是学好《法理学》课程乃至整个法律专业和律师专业课程的基础；而掌握其中的基本概念又是学习和理解有关原理和知识的前提。下面，笔者根据多年来学习、授课、辅导     

成教《审计学》课程教学的思考

成人教育因其特点应采用适当的教学教法。在成教《审计学》课程中,可运用的较好的方法主要有:案例教学法、互动教学法、情景模拟法等。     

《法理学》教学改革思考

作为法学本科专业一门极重要的基础性课程,《法理学》的教学改革应当以培养应用型法学人才为目标。与部门法相比较,《法理学》因其浓重的哲学理论基础,在教学改革上可以围绕教学内容、教学方法、考核方式等展开,最终实现课程教学目标及高校人才的终极培养宗旨。     

民族院校《法理学》教学思考

当下,民族院校《法理学》教学因课程性质、学生素质等原因面临一定困境。民族院校《法理学》任课教师应根据实际情况在教学内容方面进行调整,在学习方法上对学生加以指导,使学生在知识习得、能力培养、精神塑造方面都有所收获。     

法理学课程的思想政治教育功能探析

"课程思政"要求各门课程都要挖掘其所蕴含的思想政治教育资源,并将其融入课程内容之中,在传授专业知识的过程中加强思想政治教育,实现知识传授和思想政治教育的有机统一.法理学作为"法的一般理论",具有多方面的思想政治教育功能.它可以帮助学生树立正确的法治观,使学生深化对社会主义核心价值观的认识,培养学生的法治思维.     

以学习为中心 打造教学相长新格局——如何用好《法理学》第五版教材

由张文显教授主编、高等教育出版社出版的《法理学》(第五版)是新时代首版国家重点《法理学》教材。用好这部教材,实现教学相长,主讲教师需要在把握法理学基本定位的基础上,以"法理"为中心主题,重点讲授法理学的基本范畴,悉心刻画法理学的时空维度,注重以法理学与法律学相结合的方式、通过多元素材展现与诠释法理,利用参考文献开拓学生的理论视野,借助思考题激发学生的问题意识,着力培养学生的法律思维、法治思维和法理思维。     

小议法学之教学方法——读《法理学导论》有感

法理学在法学研究与教学中占据着基础性的地位,但在我国的法理学本科教学中却存在着一些现实问题。刘星老师的《法理学导论》一书,在行文特点上有着不同于其他教材的特色。通过对这些特点的分析,有助于我们找到高效的法学教学方法。     

法理学的魅力——《法理学》教学教法思考

在法学教学体系及课程设置中,法理学是专业基础课,统领着法学的教学,既构成了法学阶梯的入门课程,又高于部门法学,成为法学的理论集大成学科.法理学作为一门综合性学科,应该既是一门传播法律意识、传承法律精神、传授法律基础知识综合性学科,又是一门集知识性、趣味性与思考性于一体的实践性科学,教师必须改变传统的教学方式,使这门课程深入人心.     

深化职成教改革提高办学质量和效益

一、现状与问题目前，我省有各类中等职业学校８４５所。其中，普通中等专业学校８３所，在校生１０５万人；职业高中含职教中心学校２０６所，在校生９６万人；成人中专２１２所，在校生８１万人；农林广校和电视中专含分校、分部、工作站１７２所，在校生５９万人；技工学校１７２所，在校生６３万人。普通中专２００１年招生数为１８万人，比２０００年下降０５万人；职业高中２００１年招生数为２５人，比２０００年上升０３万人；成人中专２００１招生０８万人，比２０００年下降０６万人。各类中职学校２００１…