试谈中师生基本功训练

中师生基本功训练是对师范生进行职业教育的重要内容,是对中师生进行的一种专业技能训练,是中师生知识转化为能力的重要环节,是中等师范学校培养合格毕业生的有效途径.本文试图结合我校学生基本功训练的实际,从“中师生基本功训练的目的和内容”,“中师生基本功训练的要求和方法”,“实施中师生基本功训练的措施和应注意的问题”三个方面谈点自己的体会.     

试谈学生数学创造心理素质的培养

本文从培养学生数学创造心理素质的角度,对学生创造兴趣、磨炼创造意志、竞争意识以及与人合作精神等方面的培养进行了探索。     

试谈学生数学创造心理素质的培养

本从培养学生数学创造心理素质的角度，对学生创造兴趣、磨炼创造意志、竞争意识以及与人合作精神等方面的培养进行了探索。     

学生个性心理素质培养探微

当前,随着学校德育要求的提高以及增强学生心理健康的需要,良好心理素质的培养日益为人们所重视。 长期以来,学校的德育偏重于青少年的思想政治教育而较少涉及心理素质培养。如对于自视过低、缺乏进取心的学生,教师惯用的教育措施就是开展前途理想教育,以激发其学习动机。其实,思想政治教育的第一步,应从帮助他们消除自卑心理人手。因为一个看不到自身价值的人,是不会有什么理想的,那就更不会为社会发展、     

田径运动员个性心理素质的培养

论述运动员的个性心理特征 ,并从情感教育、意志品质两个方面就田径运动员的个性心理素质培养进行了初步的探讨     

试谈学生及教师心理素质的提高

试谈学生及教师心理素质的提高□赵娟杜宇《心理学百科全书》中把素质定义为“由遗传和先天因素决定的神经系统和感觉器官的特征”。《心理学大辞典》中把素质表述为“有机体先天具有的某些解剖和生理的特性。”这两个定义都把素质归结为个体与生俱来的生理特征。研究表明...     

田径运动员个性心理素质的培养

论述运动员的个性心理特征，并从情感教育、意志品质两个方面就田径运动员的个性心理素质培养进行了初步的探讨。     

试谈竞技性游戏中儿童良好心理素质的培养

竞技性游戏是小学儿童的一种主要的活动性游戏,它是一种以人和人竞争或克服自然障碍为乐趣的活动,是为追求优胜而努力的一种游戏。它可以三三两两的形式出现,也可以班级、小组等集体形式进行。在小学体育教学中,竞技性游戏是一种主要的教学组织形式。在竞技性游戏中,竞争的双方(集体或个人)是通过游戏规则提供的相同条件进行的,在游戏活动中,每个人都体验着游戏过程和游戏结果的乐趣。竞技性游戏的作用。竞技性游戏对小学儿童身心的发展,除具有一般游戏所共有的特点外,还具有竞技性游戏所特有的作用。归纳起来有以下几个方面: 1.培养积极向上的品质。竞技性游戏其最本质     

试谈课堂教学中师生情感的关系

一、情感及其特点情感是人对客观事物是否符合自己的需要的态度的体验.如在学习中取得进步,会感到高兴;受到批评,会感到沮丧;见到美好的事物会感到喜爱;对丑恶的言行会感到憎恶、愤怒;面临危急情况,会感到恐惧等.这种高兴、沮丧、喜爱、憎恶、愤怒、恐惧等都是人的情感的不同表现形式.一般地,我们认为情感是在人类社会历史发展进程中产生的,并与社会性需要是否满足联系着,是人类特有的.     

在作文教学中培养个性心理素质

语文教学的一个重要方面是作文教学。作文教学的现状也同阅读教学一样,仍然以培养学生语文表达能力为目标,只强调对遣词、造句、布局谋篇的培养,缺乏对心理素质培养的要求,忽视了学生的写作除了交流思想、训练语言表达能力外,还有另一个功能——宣泄情绪,以求心理平衡,发展健全的人格。     

试谈中师生英语基本技能训练的问题

中等师范学校的任务是培养合格的小学教师,因此,中师的外语教学与普通中学的外语教学不同,具有自己的特点。这个特点就体现在师范性上。基于现在中师生缺乏对自身英语基本技能的锻炼,因此有必要在突出中师教学的师范性特点的同时,进一步加强中师生英语基本技能的训练。     

谈高校辅导员的心理素质及培养

高校辅导员是在高校第一线的学生管理人员,是高校思想工作的骨干力量.辅导员心理素质的培养,是新世纪辅导员工作发展的必然要求,是高校加强心理教育的迫切需要,是大学生成才和辅导责自身发展的需要.     

中师生心理素质提高途径初探

如何发挥心理学教学和心理训练与指导的作用，培养具有良好心理素质的2l世纪新型小学教师，是一个急需重视的问题。本文浅析了树立正确的教育观，改革心理学教学，加强中师生的心理训练与指导在提高学生心理素质方面的作用。     

中师生心理素质提高途径初探

如何发挥心理学教学和心理训练与指导的作用,培养具有良好心理素质的21世纪新型小学教师,是一个急需重视的问题.本文浅析了树立正确的教育观,改革心理学教学,加强中师生的心理训练与指导在提高学生心理素质方面的作用.     

中师生心理素质提高途径初探

如何发挥心理学教学和心理训练与指导的作用,培养具有良好心理素质的21世纪新型小学教师,是一个急需重视的问题。本文浅析了树立正确的教育观,改革心理学教学,加强中师生的心理训练与指导在提高学生心理素质方面的作用。     

谈创新心理素质的培养

创新心理教育就其本质来说，是以增强创新素质为目的的心理教育。就创新而言是无法通过教育达到的，但从事创新活动所需要的心理素质是可以通过教育特别是创新心理教育来培养和提高的。提高受教育者的创新心理素质，必须通过受教育者在创新学习中不断地内化、积累和实践来实现。笔者认为，具体应从以下几方面着手。１．创新意识。创新意识的构成要素多，也很复杂。一般认为，它包括智力因素的几乎所有方面和非智力因素的情感方面，是人对客观世界的自觉能动的反映，自觉中交织着自由，能动中渗透着必然，而在自觉、自由、能动、必然的互动中…     

谈学生心理素质的培养

本文从智力因素与非智力因素两个方面论述了学生心理素质培养的内容与途径。     

谈素质教育与心理素质培养

心理素质教育是贯彻全面发展教育方针、提高受教育者全面素质的保证。素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种具有基础性、发展性和创造性的教育。     

谈英语教学中的心理素质培养

正在现行教育中,由于应试教育的根深蒂固,学生的心理健康教育并没有得到真正重视。因此我们必须重视这个问题,在教学中积极开展心理健康教育,促使学生的认知水平、情感调节能力及创造能力达到高度平衡,促使他们将社会文明成果不断吸收、内化、积淀到个体的素质