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亚洲HSK(汉语水平考试)考务研讨会于2001年8月17日在北京西郊宾馆开幕,来自亚洲9个国家的12名代表出席了本次会议。这次会议是HSK的第一次考务研讨会。 HSK是中国专为测试母语非汉语者的汉语水平考试,经过18年的努力,已经形成了一个由基础、初中等和高等三种考试组成的较为完整的系统并在世界各国推广,取得了很大成绩。目前有120多个国家的35万人次参加过HSK考试,在世界上24个国家和地区建立了55个考点,每年的考生人数都以较快的速度在增长。 HSK得到不断推广的决定因素在于我们处于有利于汉语… 相似文献
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一、引言“HSK(汉语水平考试)”是专门为测试外国留学生、海外华侨和国内少数民族的汉语水平而设立的。制定以来,受到海内外的重视,已正式成为中华人民共和国国家考试。目前除中国以外,在亚洲、欧洲和美洲都设立了考点,已有100多个国家和地区的数万名外国朋友... 相似文献
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2001年,加拿大东区的中国汉语水平考试(HSK)在新年到来之际揭晓。据负责这一考试组织工作的McGill大学汉语教师荣萌介绍,参加这次考试的学生们都获得了良好的成绩。 HSK是衡量海外人士和国内少数民族中文水平最权威的考试,相当于英语的托福考试。有人说,HSK就是“中国的托福”。考试达到标准可获得相应等级的“汉语水平证书”,这一证书是进入中国高等院校学习、或被中国一些机构聘用人才时的最权威的汉语水平证明。 HSK由中国国家对外汉语教学领导小组直接负责,由国家教育部的对外汉语教学发晨中心安排在海外… 相似文献
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吴若愚 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
汉语水平考试(HSK)是为测试母语非汉语者(包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员)的汉语水平而设立的国家级标准化考试。汉语水平考试是由北京语言学院汉语水平考试中心设计研制的,并通过了国家教委组织的专家鉴定。汉语水平考试分为初、中等汉语水平考试[简写为HSK(初、中等)]和高等汉语水平考试[简写为HSK(高等)]。每年定期在中国国内和海外举办,凡考试成绩达到规定标准者,可获得相应等级的《汉语水平证书》。汉语水平考试是以测量一般语言能力为目的的标准化考试,它不以任何特定教材或特定教程的内容为依据。… 相似文献
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蒙语授课学生汉语水平考试(HSK)成绩分析及汉语教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
在少数民族地区推行中国汉语水平考试(HSK)是民族高校蒙语授课班汉语教学改革的重点。通过对内蒙古地区1997年HSK摸底考试和1998年考试结果分析,反映出:(1)对内蒙古地区“民考民”蒙授大学生来说,HSK(初、中等)内容不是完全切合实际的水平标准,难度偏低;(2)在反映学生语言交际能力方面,HSK成绩比我区高考汉语成绩更真实可靠;(3)HSK内容广泛,具有代表性和真实性;考题具有较好的难易度和区分度;(4)试题的信度和效度高。在蒙古族学生汉语教学中实行HSK已具有现实的必要性和可行性 相似文献
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对外汉语教学策略探究——以越南留学生为例 总被引:2,自引:0,他引:2
随着中国和越南在经济、文化领域合作的加强,来中国学习汉语的越南留学生也不断地增加,针对越南留学生的汉语教学研究也具有了重要的意义。文章以语言学理论和对外汉语教学理论为理论支撑,以160名越南留学生为调查对象,通过调查研究的方式,从汉语的学习主体———越南留学生本身的特点(学生对汉语语言的态度、学习动机、学习目的、学习策略等)来对越南留学生的学习特点及针对越南留学生的教学策略进行研究。 相似文献
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敖登高娃 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
中国汉语水平考试(HSK)于1992年已正式升为国家级考试。考试对象包括外国留学生和国内少数民族学生。作者从事蒙语授课班汉语文教学多年,并为在内蒙古师大留学的蒙古国学生讲授汉语文。本文就对内蒙古自治区蒙族学生进行汉语教学与对外汉语教学作了粗略对比,认为对外汉语教学中关于语音、语法的教学措施效率高,教材有针对性、实践性、科学性和趣味性 相似文献
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本文通过实验,分析了频繁测试对留学生汉语学习的影响,认为频繁测试时留学生汉语学习具有积极影响,可以提高留学生汉语学习的效果.可以将频繁测试作为激发学生学习动机的手段,最大限度地调动学生的学习积极性.本研究的发现不只适用于对外汉语教学,对其他学科教学也有借鉴意义. 相似文献
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HSK:通向中国的桥梁文摘●郜云雁当成千上万的中国学子为出国深造,锲而不成千上万的中国学子为出国深造,锲而不舍地向TOEFL和GRE冲刺时,越来越多的洋学子们正为叩开中国的大门而纷纷迈进另外一个考场。HSK,这一最具权威的中国国家级标准化汉语水平考试... 相似文献
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着中国国际地位的不断提高,全世界掀起了汉语学习热潮,越来越多的留学生来到中国学习汉语。对外汉语教师不断探寻各种适合的教学方法。本文从教学训练体系层面探究如何提高留学生的口头交际能力。 相似文献
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学习动机是汉语学习中最重要的情感因素之一,学习动机又是一个动态的心理过程,它和学习者的内部因素和外部因素都有一定的关系。随着中国经济的发展和在国际上的影响力的不断提升,来中国学习汉语的人数在不断增加,其中不少来华留学生来自"一带一路"沿线国家。广西毗邻东南亚,来华留学生大都来自东盟10国,这些"一带一路"沿线国家的留学生汉语学习现状如何?有何学习动机?通过对广西南宁各高校的印度尼西亚留学生的调查,发现印尼汉语学习者在自然状态下的学习动机特点,在教育教学过程中,教师应依据学生的需要和学习动机,采取适当的方法和措施,培养和激发学生的学习动机,提高对外汉语教学质量。 相似文献
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随着中国经济的持续发展和国际地位的不断提高,尤其是中国加入世贸组织和北京申奥成功后,"汉语热"在全球不断升温,每年来华学习汉语和中国文化的留学生持续增加.比如韩国,由于近几年中韩经济文化交流的频繁,两国经济发展紧密联系,许多韩国人学会汉语后会更容易找到工作,汉语水平考试的成绩,已经成为许多韩国大企业用人及升职的标准之一,每年有大量的韩国留学生涌入中国大陆学习汉语. 相似文献
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随着我国国际地位的不断提升,如今全球范围内掀起了“汉语热”,越来越多的留学生来到中国学习汉语。为此,很多高校开设了汉语课程。但是汉语学习具有较大的难度,尤其是汉语口语,难倒了很多留学生。基于此,本文主要对影响高校留学生汉语口语学习策略的因素及正确的学习策略进行了分析和探讨。 相似文献
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课堂语言环境是留学生学习汉语最重要的环境,是学习汉语的主渠道,学校的软环境和硬环境是巩固和提高留学生汉语水平的有利场所,社会环境是验证留学生汉语水平、让留学生感受中国文化的平台。留学生要学习好汉语要充分利用课堂环境、学校环境和社会环境,只有长时间地浸染在汉语语言环境中,汉语水平才能提高。 相似文献
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文章通过问卷调查研究了留学生汉语学习焦虑状况和容易引起他们焦虑的原因。结果显示:大部分留学生经受着一定程度的汉语学习焦虑,大约四分之一的留学生因强烈的汉语学习焦虑而影响了正常的学习和生活。引起留学生汉语学习焦虑的原因很多,如课堂教学活动、师生之间的交流、学习内容和材料、课堂竞争、文化冲突、语言测试等,其中因汉语本身的特点而产生的学习困难是最容易让留学生感到焦虑的原因。 相似文献
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董明 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(1):109-116
明初 ,琉球始与中国建交。当时 ,汉语和部分汉语书面语语料在该国已然有所传播。此后 ,琉球对汉语汉文化的需求愈加迫切 ,曾先后至少 16次派人到中国留学 ,并在国内兴办教育 ,推广汉语汉字 ,以改变文化的落后面貌。入清 ,琉球一如既往 ,重视汉语汉字的学习 ,除继续大力兴办各类学校外 ,也像明代一样不断向中国派遣留学生。琉球留学生除官生以外 ,还有勤学人。这些留学生成了维系中琉友好关系和在琉球继续传播汉语汉字与中国文化的中坚力量 相似文献
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秦璟 《大学.研究与评价》2022,(8):88-92
当前随着我国来华留学教育规模与质量的不断提升,汉语学习已成为来华留学生的主要预期目标之一,汉语作为第二语言的教学要求也越来越高,但汉语语言通识课程作为非汉语专业留学生学习汉语的主要课程板块,在教学中仍存在一定失衡现象,导致留学生汉语学习存在一些突出问题.应用生态化教学理论,对课程体系、教学方式、教学环境、评价体系等多项... 相似文献