对语文教材再处理的几种尝试

首先要敢于增添。入选语文教材中的篇目大多是一些文质兼美的名篇,这些篇章有着极高的艺术性和人文性,它们感动着我自己也感染着学生。但教材只是一个蓝本,其容量毕竟有限,如果这类作品仅上一篇或其中一部分总感到     

语文模糊教学艺术例谈

语文教学过程是通过一篇篇课文潜移默化地影响学生的感受力、想象力和领悟能力，启发学生对人生、世界进行思考，激起学生探求和创造欲望的过程。它以教材中一篇篇包含着作家独特的人生经历、情感体验和鲜明个性风格的作品为主要依托，     

故事视角下革命传统作品教学的三个维度

<正>语文课程是落实革命传统教育的重要课程,统编初中语文教材共收录了31篇中国革命传统作品,旨在通过不同阶段、不同题材、不同形式的革命传统作品,向学生讲述中国革命故事,引导学生领会革命精神,凝聚革命信仰,传承和弘扬革命文化。不少教师在教学此类作品时会忽略这类作品特殊的文化价值,没有立足课程育人的角度对作品进行教学内容开发,或是缺乏挖掘这类作品育人价值的有效教学路径和具体教学策略,导致学生很难通过作品的学习,获得革命精神的滋养和革命文化的浸润。     

从表现自然美的角度理解写景作品

从表现自然美的角度理解写景作品泾县中学陈晓保中学语文教材里，有不少写景作品。这类作品，往往既能让我们领略自然美，又能让我们感受艺术美，我们进行阅读教学，就可以也应该指导学生不是从一般的写景抒情角度而是从表现自然美这个角度来分析理解这类作品。这里，笔者...     

渗透情感教育提高教学效率

语文教材中的每一篇作品，都是在特定写作背景和写作的的影响下的特定情感的表达，因此，在学生接触作品时，教师就要抓住本教材的情感个性，     

遭遇异质文学：语文教学当如何

外国文学作品在语文教材中一直占据着一席之地。新课程改革以后，外国文学作品的比例增大。就语文版初中语文教材而言，来自国外的课文有30篇，占16．8％。这不仅因为外国文学具有丰富的思想、艺术资源，更因为学生生活在多元化的时代里，接受异质文学熏陶、汲取世界文化的精华，是拓展他们视域、培养全球意识和眼光的重要途径。     

教师的艺术能力与语文教学

现行中学语文教材入选的文学类作品占全部课文的很大比例,通过对这类作品的教学,能使学生了解和掌握有关文学艺术的一些基本常识,激发学生对这类作品的审美情趣,培养他们的鉴赏能力,让作品中的真、善、美陶冶他们的情操,使他们树     

读写例话教学浅见

读写例话是统编小语教材中出现的新课题。顾名思义，它是读或写方面的举例讲话。通过这类教材的学习，将使学生进一步掌握独立阅读和独立作文的技能。每一篇例话，都有一个读或写的训练重点，训练要求也提得非常明确。现就如何正确认识和处理这类教材，谈谈个人看法。     

文言文教学的探索与尝试

高中教材所选文言作品都是经典的,它们典雅、简洁、内蕴丰富。这些名篇千百年来滋养着一代又一代的读书人。但因作品时代久远,尤其是与中学生的喜好和知识阅历有代沟,以致很多学生厌学、怕学文言文。而在教学     

让科普作品显灵光——科普类作品审美视界的拓展及教学思路的敞亮

科普类作品在小语教材中所占比重不是很大,但它们是教材的重要组成部分,担负着传授知识、培育情感、训练思维、发展能力的任务。在教学这类作品的时候老师们常常会犯难,觉得不太好教:感情朗读吧,读不出多少语气和感情,理解感悟吧,没有多少深层意思可供挖掘,如果上升到思想教育的高度让学生接受点什么教育,题材多样的作品一起指向了"培养科学兴趣,进行科     

阅读科普论文的教学知识建构——《阿西莫夫短文两篇》教学内容的确定与思考

[备课思考] <阿西莫夫短文两篇>--<恐龙无处不在>和<被压扁的沙子>,是人教版义务教育课程标准实验教科书<语文>八年级上册中一篇科技作品,对这类形式新颖的科技作品,教材编写上尚存在很大的可商榷之处,甚至有"误导"的现象.     

浅谈语文教学中的情感激发

语文教材所选篇目大都是文质兼美的文字,每一篇都包含着丰富的情感,是对学生进行情感教育的好素材。在中学教材里面,每一篇选文都是名篇精粹,都寄寓了作者对他所描写对象的深厚情感。中学生每读一篇这样的作品,都会受到情感的教育。这是因为每一篇文字里面都奔涌着作者感情的激流,都会使读者的心中荡起感情的涟漪。在每一篇作品里,我们都会从字里行间抚摸到作者的感情脉搏,触摸到时代的最强音。读每一篇文章都是情     

谈课程融合背景下培养“深阅读”素养，优化“定篇”课堂教学——以《荷花淀》为例

<正>王荣生教授认为语文教材分为“定篇”“例文”“样本”和“用件”,不同类型的选文性质、特点、功能不同,其承担着的作用也是不同的。语文教材中的定篇承载着民族精神和人类文化的经典作品,通过这类作品的感悟和理解,传承人类特有的文化精神,提高学生整体的语文素养。按照曾祥芹教授的观点,阅读能力的纵向层级结构由阅读感知力、阅读理解力、阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力五个由浅入深的能力组成。笔者通过中职语文一线教学实践与教学研究认为,在学科课程融合的背景下,培养学生“深度阅读”的核心素养,优化“定篇”的课堂教学,应抓好几个“留”：一是执教老师要留足时间给自己先行深度阅读;二是留足课堂时间与激趣素材给学生去完成深阅读和发散思考;三是留足时间给执教老师反思与集体评课。     

《两只小狮子》的教材简析和教学设想

《两只小狮子》的教材简析和教学设想河北承德市教研室张建忠《两只小狮子》是九年义务教育（人教版）小学语文教材六年制第二册的一篇课文。在整册教材中，是学生学习的第四篇讲读课文，因而承担着字、词、句训练和发展学生语言的重要任务。这篇课文又是第四单元的第一篇...     

别样的教材，独特的风采——从《彭德怀和他的大黑骡子》看小学革命历史故事文本解读

在现行的各类版本的小学语文教材中,都有一定数量的革命历史故事,它是一类特殊的“红色”教材,是通过革命战争时期的故事情节的介绍讴歌革命者的高尚品质,苏教版第十册中的《彭德怀和他的大黑骡子》就是其中的一篇。虽然这类教材有着明确的价值取向,但因为教材所记叙的事情远离孩子们的生活,学生不易理解,教师难以把握,所以这类教材也是令教师最头疼的教材。那么,我们该怎么来解读这类教材呢？下面笔者借助对《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文的理解,来谈一谈对这类教材的把握。     

英语审美化教学探析

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”我国高等学校英语教材所选编的作品，题材广泛，文体多样，包含着众多的美的因素，英语知识点的整体性、人文性和审美性就散潜在这一篇篇作品中。在英语阅读教学中，不断挖掘教材中的审美的因素，实     

提高高中语文课堂教学效率五法

一、为学生架设走近作品、作者和编者的立交桥 高中语文教材多选占今中外名家篇，作品所反映的社会生活，作者的思想认识水平和编者选编的要求，与学生生活阅历和知识水平都有一定的距离。为此，教师必须从学生实际出发，引导他们穿越时空，分层次设计问题，安排教学程序，为他们架设走进作品、走近作者和编者的立交桥。     

“图文并茂”及其它

现行中学语文教科书的编法就是给每册课本选入若干篇各种题材各种体裁的作品,难字难词加上注脚,篇后附几道思考题练习题。时间久了,编者、教者、学者也渐习以为常。这几年翻译出了不少数理化教材,这对于我国编写这类教材有借鉴作用。至于语文,也许由于各是各的“国语”,差异     

《包身工》研究性学习案例

《包身工》是一篇优秀的课文，作品本身以及与作品相关的知识都是报刊杂志经常涉及的内容；同时这也是一篇自读课文，教材编者的意图也在于通过学生自主地阅读完成自主领悟，从而在实践中提高自身的阅渎能力。选择这篇课文作为研究性学习课题研究的教学案例很有典型意义。     

统编教材动物散文类作品的教学价值及策略

动物散文大多借动物抒情言志。小学语文统编教材中,编排了12篇动物散文类作品,深受儿童喜欢,深具教育意义。本文明确了这类文体对于学生情感激发、阅读积累、个性表达和能力提升等方面的独特价值,从而引领学生立足生活情境,观察体验创意阅读;品读经典作品,阅读积累个性表达;促进自主学习,逐步实现语文能力和素养不断提升。