浅谈工科院校人文素质教育的路径建设

人的素质和人文精神的培养是教育服务社会的首要任务。然而,随着科学技术的发展,近代以来教育的分科化趋势日益彰显,传统的人文教育逐渐为专业技术教育所代替,人文素质的培养及精神塑造逐渐被专业技能训练所淡化,这一点在当今工科院校的学生培养方面表现较为明显。工科院校大学生人文素质的缺失是工科院校教育过程中亟待解决的一个现实问题,如何充实工科院校大学生的人文素质,找到工科院校人文素质教育的合理路径,在当前工科教育中则显得尤为重要。一、“以人为本”的课程体系建设高等教育的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说,高…     

加强工科院校大学生艺术修养的几点思考

随着市场经济的飞速发展，社会对人才的素质提出了新的要求。高校人才培养规格已由单一的专业型向综合能力素质型转变，大学生的人文素质显得日益重要。对于工科院校，大学生的综合素质亟待提高，尤其是艺术修养方面，在大力加强校园文化建设的同时，要进一步提高工科大学生艺术素质能力，增强学生的艺术品位和审美情趣，促进学生的身心健康，培养良好的个性心理，并健全知识结构。本文从加强工科院校大学生艺术修养的必要性和实施途径入手，对工科院校大学生艺术素质的提高提供对策。     

刍议高校英语教学为载体强化工科院校人文素质教育

人文素质教育作为新时期高等教育的教育重点,院校大学生的人文素质的高低直接体现了高校教学质量的高低。近年来,工科院校的学生自身的人文素质缺失现象非常严重,因此,本文主要从大学英语教学进行实践,以大学英语教学为载体,强化人文思想在大学生中的渗透,提高工科院校大学生人文素质,总结出切实可行的教学模式。     

人文素质的培养与工科大学生就业

随着经济社会的不断发展,用人单位对专业技术人才的要求不断提高,除了专业知识、技能外,人文素质成为用人单位对当代工科大学生的普遍要求。在传统的教育模式下,工科类院校普遍注重学生的专业知识与技能的培养,而忽视了学生的人文素质,因此,人文素质逐渐成为制约工科类大学毕业生就业的瓶颈。从教育内容、教学实践、教育理念三个方面加强对工科类大学生人文素质的培养,对塑造综合、全面的高素质工科大学生,提高其就业率有着重要意义。     

黑龙江省工科院校人文课程设置的现状及对策研究

与教育发达国家和我国发达地区相比,我省工科院校人文素质教育起步较晚,在人文课程设置方面存在很多问题。就黑龙江省工科院校人文课程设置的现状、存在问题以及解决问题的对策进行初步探讨,以期进一步提高工科院校大学生的人文素质。     

基于卓越工程师计划的工科大学生人文素质教育研究

基于卓越工程师的培养理念,加强工科大学生人文素质教育有助于塑造学生良好的职业道德和社会责任感,并激发学生的创新思维。要通过合理设置人文素质教育的相关课程,开展素质拓展活动,注重校园文化建设以及完善工程职业资格认证制度等方式加强工科大学生人文素质教育,为培养卓越工程师奠定基础。     

大学生综合素质量化指标体系建立的初步研究

本在调查工科院校大学生素质现状和存在问题及社会用人单位对大学生素质要求的基础上，采用多因素分值加权迭加法和模糊综合评价法，初步构建了工科院校大学生综合素质量化指标体系。     

谈工科大学生人文素质的培养

人文素质教育是当今教育中一个热门话题，其目的是提高学生的文化修养、理论修养、道德修养。应从教师队伍全面素质的提高，教育体系的完善等方面入手，帮助工科大学生增强丰富的人文底蕴，形成深厚的理论素养，培养良好的道德品质。     

工科院校大学生人文素质教育实施策略研究

目前,大多数工科院校在教学中忽视了对学生开展人文素质教育,仍然存在"重技术轻人文"的错误理念,又或者在人文学科课程体系设置上还缺乏系统性和科学性,形式主义严重,教学随意性强,实际教学效果不高。为此,在新时期工科院校必须认识到人文素质教育对提高大学生综合素质的重要性,并将人文素质教育渗透在各学科教学中,最终促进工科院校学生的全面发展,适应时代的发展需要。     

科学人文教学:大学理工科教师的方法取向——以力学系列课程教学为例

科学人文教学,指理工科教学必须同时运用科学的方法和人文的方法,培养大学生的科学人文素质。科学人文素质是指大学生在科学与自然的学习、思考与探索中,逐渐形成发展起来的科学素质与人文素质的浑沌体,这一浑沌体是个体素质的一体两面,共同构成大学生素质结构。科学人文教学体现了一种科学人文观,包含了多方面的功能和价值,它需要教师具有渊博的知识,且有会通创新精神。科学人文教学的理论基础在于：科学分化具有合理性,理工科教学内容蕴含丰富的人文因素,科学人文教学过程是一个丰富人的内心世界的过程。由此,提出了大学理工科教学的一系列方法取向。     

地方工科院校人文素质教育存在的问题与对策思考

当前地方工科院校在人才培养上重科技轻人文、重知识轻教养的问题已经成为制约大学生素质提高的一个瓶颈.本文指出了地方工科院校人文素质教育中存在的认识上和实践中的不足,提出了解决问题的对策.     

高职工科人文素质教育中的问题和原因分析

人文素质是学生综合素质的重要组成部分,对提高学生就业竞争力和个性发展都具有重要作用。鉴于人文素质教育的重要性,分析了目前高职工科人文素质教育中存在的问题,并从社会就业环境、教育主管部门的政策导向和高职工科院校的课程设置和师资力量等方面分析了问题背后的原因。     

工科院校人文教育状况分析

在不断推进素质教育的今天 ,各高校特别是工科院校 ,纷纷加大了人文教育力度 ,以此来完善大学生的知识结构 ,提高大学生的综合素质。本文通过对国内外工科院校人文教育状况的综述与分析 ,力求寻找一条适合于我国高等工科院校人文教育的新路子 ,在学习与借鉴中 ,形成并完善人文教育的课程体系 ,努力培养适应社会发展需要的、富有创新精神的高素质人才。一、国外工科院校人文教育简况美国学者Ｊ.Ｈ .施奥布在《人文、工程和教育》中指出 ,人文学课程对工科学生的基本价值是 ,它们教给一种方法去探讨与工程诸学科不同的疑问、看法、问题 ,确切…     

工科院校发展人文社会科学的思考

一、现状分析:工科院校学生人文素质为何严重缺失事实上,人文素质严重缺失不仅仅是某一所高校的问题,而是工科院校学生普遍存在的现象。这些现象主要表现在:其一,人格境界低下。有些学生崇尚实现自我、有自我奋斗的愿望,但综合素质低,急功近利,只关注所学专业能否带来个人的实惠,热衷于英语、计算机等级考试,认为拿到了某个等级证书就意味着自己具备了相应的能力,认为掌握人文知识与提高能力无关。其二,社会责任感不强。相当一部分工科院校的学生缺乏人生理想信念,很少思考人生的意义、奉献精神及其社会价值等根本问题,不懂得做人的基本准则…     

浅议中国优秀传统文化与大学生人文素质提升

大学生的人文素质提升对于其未来人生发展至关重要,而如何吸收中国优秀传统文化,以这一宝贵财富对大学生进行素质提升工作是大家正在探讨的一个课题.在这一过程中首先应当明确中国优秀传统文化的含义,深刻认识以中国优秀传统文化提升大学生人文素质的必要性,同时针对大学生人文素质提升中存在的问题,提出相应的策略：即提升教师的综合素质,发挥学生的主动性和积极性,将中国优秀传统文化作为一门系列课程在学生中进行讲授.     

基于OBE理念的高校学生工程素质培养路径探究

新工科时代工科专业需融合人文社科知识,学生工程素质的培养已成为工科院校人才培养的重要方面。通过对现代工程教育背景下学生工程素质内涵的分析,将新形势下学生的工程素质分为专业知识、思想道德品质和基本能力三个方面。针对工科优势高校中学生工程素质培养的现实问题,基于结果教育理论视角,从创新工程实践、课程体系构建和教学设计环节全面提升学生工程素质。     

论理工科大学生的人文素质教育

在人类跨入21世纪的今天,加强大学生的人文素质教育,已成为全球高等教育发展的潮流。本文从人文素质教育的内涵入手,探讨人文素质教育对量工科院校大学生的重要性以及如何帮助大学生提高人文素质。     

提高高校学生人文素质的必要和可能

提高高校学生人文素质的必要和可能北京大学语言文学家教授季羡林摄影：王生生一、对题目的解释为什么不用“文化素质”，而用“人文素质”？前者比后者范围广，包括物质与精神两种文化。“人文”只限于精神文化。不是物质文化不重要，我是有意纠偏，纠重工科轻理科，重理...     

引领学生做一个热气腾腾的人——《大学生人文基础》授课心得

《大学生人文基础》是面向大学理工科一年级学生开设的基础课,目的是让学生在实现“专业成才”的同时不忘“精神成人”.本人在多年的教学实战中总结出一些经验,力求用学生喜闻乐见的形式,让学生在活泼的课堂教学中接受人文知识,从而达到净化和优化精神素质的效果.     

渗透人文精神的工科力学教学浅谈

工科力学教学渗透人文精神的必要性和可行性在高等教育越来越细分的今天,部分大学生特别是工科大学生的人文素质状况令人担忧,具体表现如人文知识贫乏、人文价值迷失;缺乏社会责任感和民族使命感;耐挫能力差……究其原因,首先,多年来以考试成绩为中心的应试教育