在生活中快乐地作文

同学们,在美丽的苏中平原最南端,有一座充满生机活力的滨江城市——靖江市。这里三面环江,是长江下游重要的交通枢纽,物产丰富,人杰地灵。百年名校——靖江外国语学校远近闻名。多年来,靖江外国语学校一直努力打造"书香校园",将百年老校的厚重底蕴和年轻校园的蓬勃朝气互相交融,引导师生"以书为伴,启迪心智;与书同行,润泽心灵"。在写作教学方面,学校鼓励老师不断思考,乐于创新,走出了一条"生活作文"之路,"生活作文"之花在校园内外尽情绽放。下面,让我们走进靖江外国语学校,打开     

在文字里,我快乐地舞蹈

小时候的我，最爱问爸爸：“你希望我成为什么样的人？”爸爸总是认真地告诉我：“爸爸希望你做一个快乐的人!”快乐的人？我吐吐舌头：“怎么能快乐呢？”“自己找呀!”爸爸点着我盯鼻子回答我。[第一段]     

歌唱浅谈

歌唱就是要用声音艺术性地表达人类内心的感情,这种情感的表现来自内部和外界刺激的反应.呼吸是歌唱的动力,它制约着声音的延续,正确的呼吸会给歌唱带来极大的益处,反之,将干扰歌唱的气息控制;喉头位置的正确与否,直接影响着歌唱的音质、音色、共鸣效果,要使声音永远年轻,必须牢固基音;歌唱不能离开语言单独存在,否则意义即使有也不会多大,因此“歌唱是语音的扩大与延长.”要使歌唱完美,必须具备声音、感情、语言方面的基本功,不断加强自身的修养,树立良好的歌唱意识.     

歌唱、心理

歌唱心理是极其微妙的,艺术学科中的声乐是以人的身体为乐器,通过思维理解,自我控制调节而发声的一种高级神经活动.它既需抽象思维,也需形象思维.更特殊的是想象创造的形象再创造为歌唱的声音形象表现出来.     

歌唱的记忆

记忆是通过识记,保持,再现等方式在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括＂记与忆＂两方面,歌唱记忆是歌唱心理学中一个重要的心理活动过程,音乐属于听觉艺术,歌唱记忆的核心是听觉记忆和感觉记忆,要加深对作品的印象,接受外来的知识都是靠记忆完成的,它可以帮助歌唱家掌握专业知识及技能、技巧,促进他们在歌唱艺术方面得到全面的发展起着积极的作用。     

歌唱中的呼吸

呼吸是歌唱的先决条件,了解呼吸的原理,学会正确运用歌唱中的呼吸,才能在教学和演唱实践中收到更好的效果。     

生命教育让学生幸福地“生活”

生命教育首先应是各种教育的内在价值追求,它并不是一种单独存在的教育类型。生命教育蕴含着人类对于世界和自身的深刻的哲学思考。生命教育在内容上涉及世间万物,并不仅仅指向人类或某一个体的生命;以"人性向善"为基本价值预设,继承更是超越了传统道德教育的范畴;在价值追求上,旨在为学生能够拥有未来人生的幸福打好基础。生命教育并不仅仅是纯粹的教育理论,更是融入其他各种教育形态的实践活动。在喧嚣尘上的当下中国生命教育已经成为一种必需。     

浅论朗诵与歌唱

口语、朗诵和歌唱都是通过人的发音器官发出的声音来表达思想感情,三者是不同的表达方式,却有着密切的内在关系.在近距离的口语交流中,无需太大的音量,也不必格外字斟句酌,显得随便自如.朗诵和歌唱往往是在台上对着听众表演,交流双方距离较远,需要扩大音量、扩展音域、美化音色,做到字正腔园,有板有眼,才能准确、清晰地表情达意,同时给听众以美的享受.口语是朗诵和歌唱的基础,朗诵和歌唱是口语的加工提高.比较起来,后者做到了言之有物,唱之有情.朗诵和歌唱在表达感情、发音状态和语言运用上都有共同之处.两者之间,朗诵是口语通向歌唱的桥梁,歌唱是朗诵的进一步升华.     

中学歌唱教学之我见

歌唱是学生进行艺术实践、表现音乐的重要手段 ,是初中音乐教学中的一项重要内容 ,在歌唱教学中通过正确的范唱或听歌曲录音 ,在理解歌曲的基础上 ,引导学生有表现力地歌唱 ;指导学生掌握正确的歌唱姿势、正确的歌唱呼吸方法和正确的发音、吐字、咬字来掌握歌唱的基本技能 ,从而达到提高学生对歌曲从内容到形式的审美能力     

歌唱情感的表达

艺术是人类情感最直接的表达方式,没有情感就没有艺术.作为歌唱艺术来说,要使我们的歌唱充满情感,必须对音乐作品进行全方位的分析和挖掘.要从歌唱语言、理解和分析作品以及歌唱技巧等几个方面进行训练,应重视歌唱艺术情感表达的重要性.     

歌唱我的祖国

10月1日,我们将迎来新中国的六十华诞。60年来,祖国发生了巨大变化,各民族同胞都为之激动和自豪,我们从心底发出欢快的歌声……     

谈歌唱中的声情并茂

声情并茂是我国声乐学上的一条基本原则,而“声”和“情”的关系也正是形式和内容的关系。但很多人在演唱歌曲时,往往只注意声音的完整性,一味地追求音准、节奏,其结果是违背了声情统一的原则,严重忽略了歌曲最具感染力的因素——内涵。     

学会交友,在集体中快乐地成长——中学生心理健康指导

中学生已经走上了人生半独立半依赖的旅程，生活中他们充满阳光，尽情地享受着父母、长辈们的爱心，学习上他们思维活跃，敢想、敢说、敢做，有理想、有性格、有创新。但是在她们成长和进步的旅途中也会遇到这样或那样的困惑，老师应当带领她们走出困惑。经常不断地关注学生的健康成长，对他们成长过程中遇到的问题适时给予正确的指导，让他们茁壮成长。那么，住校生活就是学生从小家庭走向大家庭的桥梁，就是他们必然要走过而又必须走过的人生之旅。     

浅谈歌唱的呼吸

呼吸是发声的源泉,也是歌唱的基础。如果没有良好的呼吸来控制和运用气息,就不可能发出优美的声音,"歌唱艺术就是呼吸艺术",演唱歌曲时,美好声音的获得,丰富音色的变化,各种强弱快慢的艺术处理,都是依靠正确的呼吸来完成的,由此可见呼吸在歌唱中的重要性。     

浅谈歌唱中的呼吸

唱歌是用美好的声音、科学的演唱技巧、良好的音乐文化素质及真实丰富的思想感情把歌曲传达给观众。在歌唱艺术中,正确的呼吸方法是非常重要非常关键的问题,它既是表现艺术的重要手段,又是歌唱发声的动力,发声、共鸣是否正确,音色是否优美、动听、感人,这都与呼吸的正确与否紧密相连。正确的歌唱方法中,一定包含着正确的呼吸方法。     

如何声情并茂地歌唱--以咏叹调《啊，我的虎子哥》为例

“声情并茂”是歌唱者在表演时所要追求的艺术效果。文章结合歌剧咏叹调《啊,我的虎子哥》为例,指出歌唱者只有在通过分析词曲特点、把握整体乐思的基础上,做到以情带声、依声传情、归正字音、形体表演,才能做到“声情并茂”地歌唱。     

有点捣蛋有点快乐有点委屈地长大——《捣蛋鬼日记》导读

三月，和煦的春风吹送着泥土的芬芳，带来了生长的气息，带来了希望和憧憬!三月，正是读书的好时节!     

歌唱教学中的换位思考

在我国传统的歌唱教学模式中,主要是以教师为主学生为辅——即以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性。而在众多有关声乐教学的书籍中,大多提到的是教师如何去教授学生,往往都是站在教师的角度去阐述声乐教学。本文通过对我国著名教育大师沈湘先生对声乐教学见解的理解,以及本人多年声乐学习的感受和教学实践提出的一种新的教学理念——即以学生为中心的教学模式。     

心理因素在歌唱中的作用

歌唱的心理因素与其歌唱表现行为有着密不可分的关系.在我们的歌唱活动和歌唱教学过程中,人们往往比较注重歇唱本身的表现技巧和演唱技能的训练,而容易忽视另外一个重要的问题,那就是心理因素在歌唱中的作用和影响.歌唱是歌唱者歌唱能力的综合体现,它不仅需要熟练的演唱技巧,还需要良好的心理素质作为保障.