构建“雏鹰争章”品牌活动六大运作机制

"雏鹰争章"活动是少先队组织的品牌活动。在新的历史条件下,只有不断深化、创新少先队"雏鹰争章",构建一体化、分层分类的争章框架,通过网络争章、社团争章、社区争章、综合素质评定等多种形式,将少先队教育落到实处,才能为实现少先队组织的根本任务,引导少先队员争当"四好少年"发挥积极的推进作用。     

桑代克试误学习理论导读

<正>20世纪90年代,我国著名的课程论、教学论、学习论专家,华东师范大学学前教育与特殊教育学院原院长——施良方先生,对西方的教育心理学研究进行了整理和概括,并于1994年由人民教育出版社出版了《学习论》,2001年再版。《学习论》分为3部分、16章节,第一部分绪论介绍学习的定义及本书的结构安排;第二部分从第1章到第15章详细介绍"刺激—反应"学习理论、认知主义学习理论、折中主义学习理论以及人本主义学习理论的理论研究主张和成果;第三部分,     

大学组织结构及其对行为模式的影响

本文用理论分析与案例研究相结合的方法 ,研究大学组织结构及其对行为模式的影响。全文分 7章 ,除绪论和小结之外 ,内容可以分为三大部分。第一部分 (第二章和第三章 )从理论上分析大学组织的分化和整合。第二章梳理了大学组织分化的历史脉络 ,描述了当代巨型大学组织分化的状况 ,指出大学组织由于规模的扩大和学科的分化 ,已被分割成很多工作模式和价值观念差异很大的部分。这是大学组织整合的基础。第三章主要从理论上阐述大学组织整合机制的特征。论文从大学作为学术机构的特征入手 ,分析了学术权力与行政权力的关系 ,指出等级权力和规章…     

有无之际——《老子》贵身与患身思想辨

《老子》从本体论的思考中发展出了一套以"自然"、"无为"为中心的政治理论。在五千言、上下八十一章的论说中,老子有九章直接涉及"身"的问题。这些有关"身"的谈论主要属于《老子》政治论的范畴。但由于第十三章既提到"贵身",又提到"患身",这种纠结的态度历来为解老者所争论。因此,宜重新审定《老子》的身体概念,考察《老子》关于身心关系的主要态度,重新思考《老子》中关于"贵身"与"患身"的争辩。理清其对于身心关系的认识,思考其身体论的最终指向,是理解老子如何看待身体问题的必经之路。     

勇往直前的好少年——第十三届全国十佳少先队员胡特别克·阿新

出场人物:胡特别克·阿新民族:哈萨克族所在学校:新疆维吾尔自治区哈巴河县加依勒玛乡牧业寄宿学校关键词:见义勇为他热爱集体、乐于助人、品学兼优,具有较强的实践创新和组织管理能力,积极组织同学开展雏鹰争章活动,自己获得"科普章"、"阅读章"、"环保章"等36枚雏鹰奖章,还曾见义勇为救起落水小伙伴。     

学术性与单位性:公立大学的组织困境与变革

我国公立大学不仅是学术组织,还是单位组织。作为"单位组织",科层结构是其技术特性、政党系统是其政治特性、伦理结构是其文化特性。作为"学术组织",学科结构是其技术特征、松散耦合结构是其运行特征、契约结构是其文化特性。公立大学"单位组织"与"学术组织"的差异导致组织内部政治论与认识论的对立、行政权力与学术权力的冲突和伦理文化与规范文化之间的矛盾。只有加快事业单位改革、确立公立大学独立法人地位,理顺权力关系,重塑大学精神,才能够实现两种组织的协调。     

系统思维下的少先队组织属性

在少先队理论界,关于少先队组织属性的认识始终没有统一,比如活动论、主体论、组织教育论、领导论等等,这些认识都在一定层面上揭示了少先队组织属性,有力地指导了少先队工作实践。但随着理论和实践的发展,还需要进一步探讨少先队属性问题,笔者     

《现代教学设计论(修订版)》一书出版

【本刊讯】由浙江大学盛群力教授主编的《现代教学设计论(修订版)》是高等教育"十一五"国家级规划教材。全书共分10章,共计40余万字,主要涉及当代国际教学设计理论与模式。除了最后一章外,其余各章都旨在介绍     

《教育学》教学论部分复习与思考

同学们在学习《教育学》的第二个学期里,一般都要学完课本第七章、第八章和第九章的内容。这几章分别讲述了教学过程和原则,教学内容和方法,教学组织形式等问题。这些问题在教育学中形成相对独立的理论,叫做教学论。在新课即将结束的时候,我们以教材的体系为线索,结合教学工作的实际情况,分门别类地出一些提要     

全国学习型组织、知识型职工评审奖励办法

第一章总则第一条为深入贯彻党的十七大精神,全面贯彻落实科学发展观,努力构建社会主义和谐社会,推进实施科教兴国战略和人才强国战略,推动形成全民学习、终身学习的学习型社会鼓励表彰在全国"创建学习型组织,争     

组织行为学期末复习指导

第七章 组织环境 思考题 1.组织环境具有哪些特性? 2.组织环境可分为哪几类?各种类型的组织环境对组织的行为将会产生什么样的影响? 3.在考虑组织外部环境时,有哪几个重要的观念?     

组织"协同教学"创造和谐课堂

"协同教学"是一种以马列主义认识论为依据,以邓小平教育思想为指导,融教学论、教学法、教材改革为一体的教学实验课题。本文从三个方面来写:1."协同教学"的定义;2."协同教学"产生的现实理论依据;3."协同教学"的具体组织,详细论述了运用"协同策略发展和谐课堂"的问题。     

“植物体的主要组织”教学设计

对北师大版《生物学·七年级·上册》第4章第1节第2课时"植物体的主要组织"进行教学设计,利用你问我答、学习目标、先做后学、课堂展示、巩固提高、课堂小结、作业布置的课堂教学模式,开展自主、合作、探究、评价等学习活动,通过小组合作学习,提升课堂教学效率。     

学习型图书馆:信息时代的学习型组织

学习型图书馆是学习型组织理论在图书馆的应用。章根据学习型组织理论，论述了新信息时代构建学习型图书馆的必要性及其思路。     

《教育行政学概论》即将出版

孙绵涛副教授撰著的《教育行政学概论》一书即将由华中师范大学出版社出版。本书作为高校教材,填补了我国教育宏观管理领域及教材建设的空白,同时也为教育管理专业成人自学考试提供了一本适用的教材。全书分5篇(即绪论、组织论、人事论、工作论和效能论)15章。紧扣我国教育行政的实际情况,吸收了大量     

学习、研究、传播理论的切入口

<正>在《儿童组织》栏目中,我们将不定期开设"好活动评析"栏中栏。本刊恢复"理论版"旨在引导读者学习、研究、传播有关少年儿童教育理论。《儿童组织》栏目集中探讨中国少年先锋队、少年儿童社团等各种正规和非正规组织理论。少先队组织理论涉及儿童论、组织论、教育论、活动论、辅导论等多个领域。本栏目将环绕上述领     

我国行政组织效率问题探讨——基于帕金森定律

行政组织效率问题是我国政府自身建设中的一个重要内容,较高的行政组织效率对于各行政组织履行自身职能、完成目标任务无疑具有重大意义。帕金森定律道出了行政组织运行中存在的倾向性,指出了行政效率低下的相关原因。借论鉴实,尽管我国的国体不同,但我国行政组织运行中存在的问题与帕金森所述不无关系。依此,提出可资借鉴的理论设想与现实途径,如曝光"伪适应"、强化监督、权力的阳光运行等等,以期突破行政组织效率的短板,提高我国行政组织效率。     

语文课如何组织合作学习

章论证了合作学习的必要性、可行性，指出合作学习更能适应语的工具性和人性特征，更有利于语感的形成，更能激发学生的主动意识和进取精神，同时章不回避合作学习可能出现的不足，强调学习形式和教学方法的多元性。章提供了合作学习课堂组织实施的方法，并就适用于合作学习的教学任务的多样性进行了探讨。     

组织文化三层次在英语课堂管理中的诠释与启示

文章以"沙因组织文化三层次论"为理论框架,论述了组织文化三层次在英语课堂管理中的体现和应用,提出英语课堂组织管理的运作过程是:英语教师的基本假设潜在决定其价值观,教师把其信奉的价值观注入课堂组织中,并通过课堂结构和教学管理机制实施,从而影响学生的价值观以及行为方式和学习结果.建议英语教师了解自我,反思自我,挖掘自己潜在假设,进而更好地主导自己的价值观,更好地管理课堂组织.     

教育督导中"督"与"导"的困境与突破:组织结构论视角

教育督导中的"监督"与"指导"、"督导主体"与"被督对象"之间存在一种天然的张力关系.借助组织结构论视角,分析教育督导基本职能中监督与指导的张力关系,阐释科层取向为主的督导组织与专业取向为主的学校组织之间的运行结构,以及督学个体同时具备监督与指导职能的矛盾之所在,旨在澄清教育督导职能中监督和指导的关系.建议督导组织内部要素结构优化,督导组织与学校组织间关系优化,督导组织与其他组织联动协同化,督导组织人员专业分类细化和结构多元化,从而突破教育督导中"督"与"导"的困境.