中学生艾滋病防治知识知晓情况和获取途径相关研究

目的:了解北京某中学学生艾滋病知识知晓情况、知识获取途径,以及对开展艾滋病防治知识宣传教育的意见和建议,为制定适宜的健康教育策略提供依据。方法:采取多阶段随机整群抽样方法,对初中二年级和高中二年级145名学生进行问卷调查,描述他们艾滋病防治知识知晓情况,并通过统计学方法比较不同性别、年级艾滋病知晓情况、相关知识获取途径的差异,以及相关意见与建议。结果:被调查学生对艾滋病防治知识的知晓率为63.45%,高二学生的知晓率高于初二(X2=7.133,P0.05)。学生们通过多种途径获得艾滋病防治知识,前三位依次为互联网、学校老师、同学或者同伴。期望获得知识途径前三位依次为网络学习、学校课堂学习和听讲座,此外针对不同途径的具体内容也有不同的需求和建议。结论:中学生对艾滋病防治相关知识普遍缺乏,在中学生中开展艾滋病防治宣传教育要进一步加强针对性、有效性和长期性。     

护理本科实习生人文关怀品质现状调查及相关因素分析

目的:了解本科护理实习生人文关怀品质的现状并探讨其影响因素。方法:采用护士人文关怀品质量表对某三甲医院实习中后期的300名本科护理学生进行问卷调查,单因素用t检验分析,多因素选择多重线性回归分析。结果:回收有效问卷275份,有效回收率为94.8%。护理本科实习生人文关怀品质总分为(115.47±19.03)分;单因素分析显示,性别、选择护理专业的原因、科室的人文关怀氛围、是否接受过人文关怀相关培训等方面的得分差异具有统计学意义(P<0.05);多重线性回归分析显示,护理本科实习生选择护理专业的原因、科室的人文关怀氛围、是否接受过人文关怀相关培训是影响其人文关怀品质的重要因素(P<0.05)。结论:本科护理实习生的人文关怀品质还处于一般水平。选择护理专业的原因、科室的人文关怀氛围、是否接受过人文关怀相关培训等影响护理本科实习生的人文关怀品质。     

某艺术学院研究生艾滋病知识调查分析

目的：了解艺术类硕士研究生艾滋病知识,为艺术院校开展预防艾滋病健康教育提供依据。方法：采用随机抽样的方法,对该艺术学院117名研究生进行了不记名自填式问卷调查,内容包括艾滋病基本知识,获得艾滋病知识的途径。结果：16.7%的女生知道艾滋病的全称;三大传播途径知晓率超过了90%、其他知识不高。艾滋病知识获取途径主要是电视（88.9%）、报刊杂志（88.9%）、网络（70.1%）。结论：该校学生艾滋病知识不系统,需要在高校开设健康教育课程。     

医护人员突发公共卫生事件应急救援知信行调查

目的:通过了解某院医护人员在突发公共卫生事件中应急救援相关知识、态度、行为的现状,分析医护人员应急救援知识、态度和行为之间的相关关系,为制订干预措施提供依据。方法:采用自行设计的调查问卷,对某院168名医护人员进行突发公共卫生事件应急救援相关知识、态度、行为的调查和分析。结果:某院医护人员应急救援知识总体得分为71.7±12.7,得分属于高、中、低水平的占比分别为13.1%、69.6%、17.3%;应急救援态度总体得分为12.5±1.58,得分属于高、中、低水平的占比分别为25.6%、73.8%、0.6%;应急救援行为总体得分为9.43±2.56,得分属于高、中、低水平的占比分别为7.2%、58.3%、34.5%。医护人员的应急救援知识、态度和行为之间均显示显著的相关性,应急救援知识与态度之间的相关系数为0.453,应急救援知识与行为之间的相关系数为0.581,应急救援态度与行为之间的相关系数为0.345。结论:某院医护人员关于突发公共卫生事件应急救援知识、态度和行为总体水平上处于中等水平,且应急救援知识、态度和行为三者正相关。     

某高职院校新生艾滋病防治知识知晓率的调查分析

了解高职院校大学新生艾滋病防治知识知晓情况及其愿意接受的知晓途径,为高校开展艾滋病防治知识宣传教育提供依据。本文采取整群、大样本取样的方式对某高职院校2016级2700名新生进行问卷调查,随机抽取500份有效问卷进行统计分析。结果显示,新生艾滋病的基础知识知晓率低,相关知识来源途径单一,愿意接受的知晓途径多样。基于此,本文提出了加强艾滋病防治知识教育的路径。     

新教师资格制度下师范生学习现状调查及对策研究

本文通过对四川省不同地区师范院校的师范生进行学习现状调查,利用多重线性回归分析方法对调查结果进行分析,得到师范生教师资格考试准备情况(Y)与制定学习计划(X_1)、学科知识学习投入量(X_2)、教育学知识学习投入量(X_3)、普通话学习投入量(X_4)和三笔字学习投入量(X_5)的回归模型,最后利用回归模型以及结合师范生的学习问题进行分析,提出了一些如何改善师范生学习现状的建议。     

广西公共卫生人员岗位胜任力模型与职业满意度的关系

目的:构建广西公共卫生人员公卫胜任力模型,探索该模型与职业满意度的关系,为建设公共卫生人才队伍、提高其职业满意度提供科学依据。方法:于2016年1月至12月对多阶段随机抽取的广西医疗卫生机构公共卫生人员进行问卷调查,内容包括一般社会人口学因素、胜任力要素、职业满意度等条目,采用因子分析构建胜任力模型,采用多重线性回归分析探索胜任力模型与职业满意度的关系。结果:胜任力模型包含76个胜任力要素,归纳为个人特质、临床知识技能、公卫工作技能、公卫管理能力、公卫管理知识、科研相关能力、公卫专业知识7个因子,其中个人特质(回归系数为0.170,P0.001)与临床知识技能得分(回归系数为0.150,P=0.020)与职业满意度呈正相关,公卫管理能力得分(回归系数为-0.430,P=0.040)与满意度呈负相关。结论:本研究构建的胜任力模型丰富了以往研究模型的内涵,扩展了外延,为评选、考核公共卫生人员、提高其职业满意度提供新思路。     

论新兵心理弹性及集训期心理应激与应激后成长

目的:分析新兵心理弹性及集训期心理应激、应激后成长的相关性与影响因素,为新兵的心理健康教育与心理素质训练工作的进行提供有效的科学依据。方法:2014年某部队的新兵集训1个月后采用成人心理弹性量表、症状自评量表、应激后成长问卷等对690名新兵做出调查。结果:1新兵具有良好的心理弹性,其心理弹性同自我效能、宣泄调节、内外向具有显著的正相关关系,且与神经质、抑制调节存在明显的负相关关系。2新兵集训后的新兵的应激后成长同心理弹性、正性情绪、宣泄调节等呈显著正相关关系,同负性情绪具有负相关关系。新兵应激后成长的高分组除负性情绪外在心理弹性、正性情绪等因子的得分上都比低分组高(p<0.05)。结论:新兵具有良好的心理弹性,受内外向、宣泄调节、自我效能多方面的影响,其应激后成长中受到心理弹性、正性情绪与抑制情绪的显著影响。     

产后0～6个月产妇母乳喂养自我效能现状及影响因素分析

目的：调查产后0～6个月产妇母乳喂养自我效能现状并分析其影响因素,为今后的母乳喂养干预提供科学依据。方法：采用便利抽样方法对海南省海口市的459名产妇进行调查,并分析其影响因素。结果：产后0～6个月产妇母乳喂养自我效能得分为(121.10±24.31)分。单因素分析和多元线性回归分析结果显示：胎次、喂养方式、预计母乳喂养时间、孕前准备是母乳喂养自我效能的影响因素(P<0.05)。结论：产妇母乳喂养自我效能得分比较理想,但个体间的程度相差悬殊,呈现参差不齐。据此提示社区护理人员在母乳喂养健康教育时,应对不同群体进行有针对性的指导,以确保健康教育的有效性,从而切实提高产妇的母乳喂养自我效能。     

PICC置管后日常护理相关知识及态度探讨

目的:了解我市八家重点医院PICC置管后护理人员提供相关护理的情况,探讨影响医院护理人员PICC置管后日常护理影响因素.方法:采用方便抽样的方法选取我市进行PICC置管业务8家重点医院22各科室护理人员作为调查对象,共154人.采用SPSS13.0进行统计分析.结果:调查对象相关知识问卷得分为70.12±14.62.其中33.82%护理人员的知识得分在60分以下.护理人员调查问卷相关态度得分为79.82±13.62.其中22.08%护理人员在60分以下.进行回归分析发现,影响相关知识的因素为PICC许可,目前职务和学历,而影响态度的因素为年龄,PICC许可和职务.结论:护理人员PICC相关知识和态度较好,但有部分因素需要有针对性的完善.     

我国区域高校知识沟研究——基于2006—2010年的数据分析

借鉴美国传播学者提出的"知识沟"思想,构建了测算区域高校知识得分的指标体系,利用高校2006—2010年间在知识储备、生产、成果及转化方面的相关数据,测算了区域高校知识得分、计算对应域高校知识沟,并进一步分析了知识得分与知识沟走势。研究发现:区域高校在知识得分上呈"2-5-1"群落状分布;区域高校在知识得分走势上存在"上升、下降与基本不变"3种类型;在所有对应域中,接近15%的对应域知识沟走势处于"升"的态势,75%的对应域知识沟走势处于"降"的态势,仅有10%左右的对应域知识沟走势起伏不定。     

高等职业院校结核病防治知识的健康教育干预

目的了解高等职业院校学生结核病防治知识的认知水平及其影响因素,评价健康教育课程对高职学生结核病防治知识的干预效果。『方法1采用分层整群随机抽样调查了498名高职学生的一般情况和结核病防治知识的认知水平,应用多因素Lcgistic回归分析结核病防治知识知晓情况的影响因素,评价健康教育课程对结核病防治知识知晓率的干预效果。[结果]高职学生结核病防治相关知识的平均得分为9．48±3．34,总知晓率为（37．9±13．4）％,影响结核病防治知识得分的因素主要有学生层次（大专班与中招班学生相比,OR=2．56）,通过电视获得结核病防治知识（OR=1．97）和父母受教育程度（OR=1．73）。利用自编的健康教育手册对前期调查学生开展结核病防治知识健康教育课程的干预结果表明,干预后学生结核病防治相关知识的平均得分为21．35±6．78,总知晓率为（85．4±27．1）％,与干预前相比得分和知晓率均有显著提高（P〈0．05）。[结论]高职学生的结核病防治知识的认知水平较低,因此针对高职学生特点开设结核病防治知识的健康教育课程是促进高等职业院校的结核病防治工作、提高高职学生的结核病防治知识认知水平的有效手段。     

网络电子书籍多重定价模型研究

在简述信息商品基本定价策略的基础上论述了网络对信息商品特征的3个影响,继而结合案例分析了网络电子书籍收费现状,并对当前现实中常用的定价方法及其局限性进行了探讨,在此基础上对其多重定价方式作了初步论述,由此提出了网络书籍的多重定价模型,并运甩此模型进行了实例分析.     

基于偏最小二乘回归的城市生活用水量预测研究

以城市生活用水量为预测研究对象,选取6个社会经济发展因素作为主要变量因子,建立偏最小二乘回归模型。研究分析表明,各变量因子间存在较强的多重共线性,采用偏最小二乘回归模型能有效克服各类因子变量间的多重共线性对模型拟合精度及其预测能力的影响,取得更接近现实的预估结果(平均相对误差为2.7%)。研究还发现,数据序列的长度和变量近期的变化信息也会对模型的预测精度产生重要的影响。     

健康教育对建筑工地农民工艾滋病认知及行为影响

探索对建筑工地农民工进行艾滋病知识健康教育可行性方式、方法,以工地管理者为切入点,开展多种形式的宣传教育,在教育前后以问卷调查收集相关信息进行统计分析。使农民工对艾滋病的知晓程度、对传播途径和非传播途径的认识、对安全套的认识和安全套使用率等均有不同程度的提高。     

企业并购知识转移影响因素模型实证研究

本文在知识转移主体影响要素模型的基础上,结合企业并购知识转移的情境,构建了企业并购知识转移影响因素模型。通过对国内外并购企业进行问卷调研,共收集有效问卷125份,采用多元线性回归、分层回归等方法对问卷进行了分析。最后,对模型进行了验证,并对实现企业并购知识转移提出了建议。     

德清县高中学生急救培训现状的调查与分析

目的:了解在校高中学生急救培训现状与需求,为开展急救培训提供依据。方法:应用自行设计的调查问卷对德清县高中学生进行调查培训需求,了解途径及喜欢的培训方式,结果采用率的构成比进行直观分析。结果:有29.6%的学生未接受过急救培训;67.0%的学生希望得到急救培训;65.9%的学生从老师处获得急救知识;70.5%的学生喜欢理论讲授+观看教学视频或老师示范操作+学生课堂操作练习的培训方式。结论:高中学生现场急救知识培训需求愿望强烈,过往急救培训的状况欠佳,学校应针对在校高中学生大力开展急救培训。     

少数民族地区中学生药品安全知识认知度调查研究

目的:调查少数民族地区中学生药品安全知识认知度,为探索多元化的校园宣传模式提供基础。方法:采用整群分层随机抽样方法,在黔南布依族苗族自治州的市区、乡镇各抽取2所中学,采用不记名方式进行现场问卷调查。结果:汉族学生知识得分高于布依族、苗族及其他少数民族(P0.01),布依族学生知识得分高于苗族学生(P0.01);市区学生知识得分高于乡镇学生(P0.01),高一、高二学生知识得分高于初一、初二学生(P0.01);具有高中及以上学历父母的学生,知识得分极高于具有初中及以下学历父母的学生(P0.01),参加过相关学习课堂和知识讲座的学生,知识得分高于未参加过的学生(P0.05)。结论:不同成长环境和教育环境下的中学生药品安全知识认知度有差异,应根据中学生差异性采取针对性的校园宣传模式,向学生及家长传递药品安全知识,减少不合理用药现象的发生,形成安全用药的社会氛围。     

为什么要参观博物馆?

不知道你是否想过这个问题,我们生活中的知识是从哪里获得的?你的第一个反应可能会想当然地认为是从学校得到的。但如果我们仔细分析一下,其实我们一生中只有大约百分之二十的时间是在学校里学习,其余都是在非学校环境下获得新知识的。这些非学校的学习途径包括了传统媒体的各类型报纸、杂志、书籍、电视频道等;另外20世     

护理管理人员艾滋病知识、社会责任对艾滋病预防的影响分析

目的:分析护理管理人员在预防艾滋病中起到作用,探讨加强健康教育和管理的重要性。方法:选取我院从事艾滋病的护理人员41例,21例为观察组,20例为对照组,对观察组护理人员加强健康教育和管理,重点就护理人员对艾滋病相关知识、护理措施和自我防护的掌握程度进行对比。结果:管理教育前后,两组患者的掌握程度均有所上升,但是观察组患者对相关知识的掌握程度改善更高;两组数据进行统计比较有意义。结论:加强对护理人员的教育管理效果显著,能够显著提高其对艾滋病知识的掌握程度,有效降低感染率和发病率,增强护理人员的责任意识,能够有效遏制艾滋病的传播势头;临床应用价值高,值得广泛推行。