对农技高师教育改革的思考

教育发达国家走过的道路告诉我们，当一个国家经济社会发生重大变革或发展时，总会随之要求并引发教育界在人才培养方面的重大变革与创新。由于经济转型、产业调整以及普通高校的连年扩招，农业职业技术高等教育出现了严重的滑坡。农技高师教育也面临着严峻的挑战。要改变农业技术教育和农技高师教育目前的困境，必须提高全社会对职业教育的认识，加大职业教育改革力度，真正建立一种全新的符合市场经济规律的教育模式。为此，本文就农技高师教育的改革问题进行一些探讨。一、农技高师教育的现状我国的农技高师教育起步于８０年代初期，发展…     

面向21世纪职技高师人才培养模式的探索

一、以转变教育思想和教育观念为先导,推动教学领域的各项改革河南职业技术师范学院前身是百泉农业专科学校,１９８７年适应河南人口大省发展职业教育的需要改升为职技高师,从培养目标、培养规格和模式等方面都发生了根本性的改变。学院先后组织了四次大规模的转变教育...     

对重新构建高师人才培养模式的思考

2 1世纪社会面临的众多挑战给教育提出了一个新的课题 ,提出的新人才观尤其要求我国培养教师的高师院校改革现行滞后的人才培养模式 ,确立新型高师人才培养模式 ,以适应我国社会、经济和文化的发展。要想获得这次变革的成功 ,必须做好各方面的配套机制和观念的革新。     

构建高师键盘教学模式的研究

论及高师键盘教学模式,我们有必要对键盘传统教学模式有个基本了解.所谓键盘传统教学模式指当前我国高等院校音乐专业键盘教学领域广泛采用的"一对一"或"一对二"授课模式.高师键盘教学模式是相对于传统授课模式产生的,表面上看它仅仅是授课样态的变化(教学过程中师生关系由"一对一"或"一对二"改变为"一对十"或更多),本质上讲它是一种教学理念、思维、方式都已经发生深刻变革的新的教学模式.     

高等职业教育人才培养模式的构建

当前，高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式，在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析，重新认识高职人才培养模式特征，在此基础上对高职人才的知识、能力、素质结构予以构建。     

试论高师“复合创造型”教学模式的优势

本从中国画的特点人手，试图建立一种全新的、有针对性的，旨在培养复合型、创造型中国画人才的教学模式。     

对重新构建大连大学高师人才培养模式的思考

在多科性院校中重构高师人才培养模式是提高师范生培养质量的一个重要问题．以转变教育观念为先导,分析21世纪基础教育对师资质量的需求,提出重新构建大连大学高师人才培养模式的几点建议。     

努力构建高师素质教育的人才培养模式

现高师专业课程的设置仍表现出培养专业专门人才的特点,注重知识的教学,忽视知识、能力和素质的协调发展,教学方法单一。为适应素质教育,高师必须淡化专业意识,增加通识教育课程,注重个性发展与能力培养,建立相应的管理体制,提高学生的自觉意识     

论高师院校人才培养模式的转型

在社会变革和高校体制改革的背景下，高师院校的人才培养模式愈来愈不能适应社会发展的需要。实现人才培养模式转型势在必行。具体表现为培养目标、培养规格和培养方式的转型。     

现代中医师承教学模式的实践探索

该文通过总结开设中医传统班的实践体会，论述了传统师承教学模式作为现代中医院校大规模培养人才的一种补充形式，对提高中医学生的临床能力、保持和发扬中医传统特色具有重要的现实意义。     

高师课程综合化探讨

高师课程将进入综合化阶段，其动因主要有学科、社会、学习几个广大，其主要途径有设置综合课程、整合课程结构、实行教学和研究体制的创新、设置宽口径跨学科专业、实行分段培养模式等。     

地方高师院校构建多样化人才培养模式的研究与实践

人才培养模式多样化是高等教育发展的必然选择。如何深化人才培养模式改革,充分调动学生学习积极性和主动性,满足社会对人才多样化的需求和学生的个性发展,实现人才培养模式多样化,培养具有创新精神和实践能力的人才,成为高校教学改革研究的新课题。文章介绍了海南师范大学在构建多样化人才培养模式方面进行的一系列改革探索与实践创新,为高校进一步优化人才培养模式提供借鉴与参考。     

高师体育教学模式创新研究

体育教学模式是用简化的形式表达体育教学思想和教学组织策略,是联系体育教学理论与实践的纽带和桥梁。随着社会的不断发展变化,体育教学模式也要经过实践不断完     

自动化专业应用型人才培养模式的创新和实践

引言 中国加入WTO以后,人才培养的竞争已从国内转向全球范围内,这势必对我国人才培养模式提出新的要求:人才培养模式必须创新.在知识经济时代,能对社会进步起决定作用的只能是创新型人才.创新型人才的培养需要人才培养模式的创新.所谓人才培养模式,是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的各种人才培养活动进程的稳定结构形式.     

高师院校中文学科课程设置存在的问题及对策

课程设置不合理是我国高等师范教育存在的一个突出问题.不解决课程问题,高师院校就不可能实施真正的素质教育,也就无法适应现代化建设事业的需要,培养出具有合理素质结构和较高水平的中等学校教师.具体到中文学科来看,目前课程设置主要存在着“多、空、旧、窄”等问题.     

论新课改背景下的高师英语专业人才培养模式与课程改革

义务教育和高中阶段的新课程改革已在全国蓬勃展开,对高师英语专业人才培养提出了严峻的挑战。高师英语专业必须适应基础教育改革的需要,改革人才培养结构和课程设置,转变教学观念,提高学生的综合素质,从而才能实现高等教育与基础教育的有效对接,推动自身的不断发展。     

21世纪高师音乐教育教学改革与人才培养模式思考

本就高师音乐教育培养模式与社会对基础音乐教育人才需求的错位、21世纪高师音乐教育如何树立新的基础音乐教育人才培养观以及教育模式、教学方式方法几方面进行了思考，提出了高师音乐教育观念的转变必须适应社会大环境对人才的需要，必须符合教育改革对人才标准的总体要求,必须符合高师音乐教育人才培养目标的见解。在课程结构与设置方面，提出了强化实用技能课程，增设前沿学科课程，补充边沿学科讲座，辐射社会化课堂等设想。     

构建高校复合型人才培养模式的思考

中国加入WTO后，高校同社会各界一样面临着机遇与挑战，现代社会市场经济要求高校尽快适应为社会培养优秀人才的需要，培养出适应新形势要求的复合型人才，人才培养模式的变革实质是教学模式的改革，只有结合当前的实际情况，创建出新的教学模式，我国的高校才能生存和发展。