分类要求 分层指导 分别考核——青云中心小学村校管理的新探索

青云中心小学下辖14所村校(辅导校2所、村小12所),村校就读学生占全乡学生总数的60%以上。近年来,该校在村校管理课题上作出了新的探索。他们坚持对村校分类要求、分层指导、分别考核,科学的管理使所所村校呈现出良好的发展态势。综合青云中心小学村校管理的经验,概括起来是这样三条: 一、分类要求,不搞一刀切在办学总目标下,他们根据村校现状和发展趋向,把14所下属小学分为三类:辅导小学、一般完小、村小、然后就每类学校的最近发展势头再提出相     

实施四大策略 治理村校薄弱

农村教育存在的突出问题是村校办学条件较差,师资紧缺,教学质量不高,管理落后等多方面薄弱。推进新农村建设,深化素质教育,首先必须加强村校薄弱的治理,确保村校持续健康发展。     

让村小的学生也能作实验

磐安——作为一个地处边远山区的贫困县,它在交通、经济等各方面都显得有些落后,全镇20所小学有在校小学生1517名,其中480名完小、村校的学生分19所小学散布在山坡上、山坳里、山脚下,师生生活条件艰苦,教学条件差,仪器教具十分缺乏,要搞好教学工作确实有     

缩小村校之间教学质量差距的方法

从某种程度来说,一个乡镇小学的教育教学整体水平不是取决于中心小学,而是取决于数量众多的薄弱村校的整体素质。但由于种种原因,素质教育推行至今,同一乡镇小学中,中心校与村级学校、村级学校与村校之间教学水平差距依旧突出。究其原因,教师的责任心不     

前进中的上江中心完小

创办于1937年的上江中心完小,地处香格里拉县西部的金沙江畔,中心完小下管全乡5个校点,共有教师72人,学生896人,38个教学班。上江中心完小坚持党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,     

村校主任教师应扮演好四种角色

村校主任教师不是学校"官"级人物,但相对村校来说,村校主任教师既是村校的校长,也是村校的教导主任,更是村校一线教师。在多重角色中,村校主任教师需要扮演好四种角色。一、本职角色:认真教学村校主任教师是一线教师,一线教师要明确自己的本职工作——搞好教育教学。所以,村校主任教师要以学校的整体利益为重。一是带头执行学校的意见,自觉遵守学校的各项规章制度,     

前进中的上江中心完小

创办于1937年的上江中心完小地处香格里拉县西部的金沙江畔,中心完小下管全乡5个校点,共有教师72人,学生896人,38个教学班。上江中心完小坚持党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,坚持“德育为首,质量为本,面向全体,全面发展”的办学宗旨,     

浅谈村校教师的困惑

村校教师扎根在村校,望着外面的世界,有过期盼,同时也对各种相关的问题充满着困惑。一、职称评聘———村校教师的奢盼每年职称评聘,村校教师满怀希望,参加各种培训,发表文章,想尽一切办法,但机会总是与村校教师擦肩而过。村校教师中评上小学中级职称的太少。深入村校教师,他们的奋斗目标就是自己     

我们的课改之路

开县书香小学，是一所辖7所村校的农村小学。在新一轮课程改革中，我校将实施村校课程改革作为管理的重中之重，通过拉通使用教师，结对子帮助村校，领导进驻村校，送课到村校等办法，推进了村校的课程改革，促进了村校、中心校的均衡发展。     

变轮岗为交流

村校教师紧缺仍然是制约村校发展的瓶颈。目前,许多学校解决的方法是采取轮岗,其具体做法是按照学校既定的教师考核意见,对教师考核成绩排名后几名的教师,轮岗到村校工作。这样一来,凭借一次学生考试成绩或教师一次上课情况,就让教师轮岗到村校工作,教师认为不科学,也不愿去。而村校所在地的干部和群众则认为本来村校     

村校的质量管理

要办好农村小学关键在于提高教育质量,要提高教育质量关键在于村校的质量管理。要充分发挥中心校的示范、辅导、辐射作用,运用管理机制,采取切实措施,通过选配师资,深入指导,评估总结等一系列手段,从上到下对村校进行统一的质量管理。同时,要扶植、培养、推广特色村校,启动村校内部积极性,自下而上的自我质量管理,努力提高村校的教学质量。     

校园风光

前进中的龙口市南山完小——本刊记者龙口市南山完小深入实施素质教育,积极创设优美和谐的校园文化环境,形成了有利于陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧的教育氛围.促进学生主动、全面发展今年六一前夕.这水学校四年级二班的三好学生宋金铭代表山东少划、     

村校要多为幼儿班服务

办好农村幼儿班,提高农村幼儿教育水平,是村校工作中一项责无旁贷的任务。为此,村校要多为幼儿班服务。一、思想上要重视不少人认为,农村幼儿教育没有统一的检测标准,加之村委会管工资,乡里管辅导,幼儿班的工作村校管。这样,村校就容易产生依赖、扯皮现象。我们村校的领导认识到抓好学前教育的重要意义,认为只有搞好学前教育,小学教育才有坚实的基础。因此,我们抓幼儿教育,为幼儿班服务就比较自觉。     

素质教育对班主任的要求

素质教育对班主任的要求龙口市城关镇张家沟完小于建华,孙爱方在小学实施素质教育,班主任起着举足轻重的主导作用。切实有效地实施素质教育,对小学班主任提出了更高、更具体、更全面、也更紧迫的要求。一、班主任要淡化选拔意识,强化普及观念,牢固确立面向全体学生的...     

有效整合人力资源促进村校教师发展

人力资源是课程实施中最基本的资源,是其他资源得以发挥作用的媒介和载体.农村中心小学,大多辖有一定村校;村校,大多又为包班上课,个别村校甚至是包校上课.在新一轮课改中,在农村教育统筹发展中,如何整合人力资源显得尤为重要.     

村校消亡是浦东教育发展的必然

浦东新区1993年创建时,共有村校126所,1996年为92所,1999年为63所,能跨进2000年的只有24所,到2001年只剩规模较大、办学条件较好、教育质量较高的13所。这13所村校全部升格为独立小学,届时村校在浦东大地上消亡。 村校在浦东兴起有政治、经济等方面的原因,它的诞生发展在历史上起到了应有的作用。随着社会的进步、经济的发展、人们教育需求的提高,村校逐渐退出历史舞台乃至消亡是教育发展的必然。     

《广西教育》A版读者俱乐部首批成员名单

南宁市郊区沙井镇同乐小学　　　　　孟坚翔南宁市郊沙井东南小学李天德南宁华侨投资区宁武小学李伟章横县灵竹镇何村校潘文江上林县白圩中心校黎国明上林县三里镇高仁小学覃小荣都安县高岭镇江中小学谭绍梁都安县菁盛乡内曹小学韦金祥都安县下坳中心小学韦春艳大化县镇西乡尤齐村完全小学卢立斌平果县新安镇都先村百江小学苏成芬平果县新安镇兴宁小学陆月萍扶绥县中东镇新隆小学罗焕珍大新县土湖乡信孚完小赵元胜大新县堪圩乡教育站卢志辉隆安县小林乡大林村十五组林超足凌云县沙里乡果卜小学邓国升乐业县雅长乡果麻小学田维标田林县潞城中…     

选准切入点推进素质教育

选准切入点推进素质教育山东省龙口市城关南涧完小王深茂实施素质教育，总有“老虎吃天”，无处下口的感觉。实际上，只要积极思考，认真探索，从小处着手，扬其所长，选好切入点，小课题也可以做出大文章，进而推进全面实施素质教育的进程。我们学校以开展“谈天说地”这...     

绳飞毽舞创特色——体育课外活动之探索

随着教育教学改革浪潮的日益高涨,素质教育的不断深化,学校体育工作的地位越显重要。其中覆盖面最广的农村完小校体育工作这块处女地必将引起我们各级教育行政部门领导,     

下好教师交流这盘棋

<正>村校教师紧缺仍然是制约村校发展的瓶颈。目前,许多学校解决的方法是采取轮岗,其具体做法是按照学校既定的教师考核意见,对教师考核成绩排在后面的教师,轮岗到村校工作。这样一来,凭一次学生考试成绩不理想或教师一次上课情况不够好,就让教师轮