享受教学——教学的至高境界

“马克思在谈到工人阶级争取教育权时就曾指出,接受教育意味着人的精神享受,而且是一种高级的精神享受。”[1]可见,教育具有享受价值。教育的享受价值不仅应体现在受教育之后,而且还应体现在教育过程之中,体现在教学之中,因为教学不仅是教师向学生传授知识和技能的过程,而且是师生语言交流、情感沟通的重要手段。当今教育界提出的愉快教育、赏识教育、成功教育、爱的教育、情感教育等教育理念有一个共同之处,都强调让学生以“享受”的感觉接受教育,都蕴含着“享受教学”的意愿。享受价值是最高层次的教育价值,“享受教学”是教学目标的至高…     

举一反三,教学的至高境界

课堂教学的有效性问题,是教学研究与探索的永恒主题,有效教学是我们课堂教学追求的目标。那么,什么样的教学才是有效教学呢?笔者认为,能够实现举一反三的教学就是有效教学,能够促进学生举一反三的课就是好课。     

追求语文教学的至高境界

先说一个文坛掌故.光武帝刘秀重整汉家天下,曾得一位谋士力助,此人叫严光,字子陵.东汉建立后,严光即至富春江边垂钓隐居,现在的严子陵钓台还是中国十大钓台之一.后来,为了纪念严子陵,后人在此修筑了一座严先生祠堂,并请当时在桐庐做县令的北宋大儒范仲淹写“记”.这篇《严先生祠堂记》里有一段,“云山苍苍,江水泱泱,先生之德,山高水长.”曾任太学直讲的李觏细细品读后,认为“德”应改为“风”.范仲淹听后大喜,连称他为“一字之师”.     

宽容的至高境界

二战期间,一支部队在森林中与敌军相遇,激战后两名战士与部队失去了联系。这两名战士来自同一个小镇。两人在森林中艰难跋涉,他们互相鼓励,互相安慰。十多天过去了,他们仍未与部队联系上。有一天,他们打死了一只鹿,依靠鹿肉又艰难地度过了几天。可也许是战争使动物四散奔逃或被杀光,这以后他们再也没看到过任何动物。他们仅剩下的一点鹿肉,背在年轻战士的身上。这一天,他们在森林中又一次与敌人相遇,经过再一次激战,他们巧妙地避开了敌人。就在自以为已经安全时,只听一声枪响,走在前面的战士中了一枪——幸亏伤在肩膀上。后面的战友跑了过来,他害怕得语无伦次,抱着战     

简单--语文教学的高境界

正值人们感叹语文越教越难教,越教越糊涂的时候,一些有识之士提出了简简单单教语文的新观点,这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津.可是,说来容易做起来难,这些观点大都停留在理论或观念层面上.在具体的课堂教学中应如何操作、如何实施呢?这是广大教师更关注的问题.     

情感共鸣:语文教学的至高境界

情感态度与价值观是语文新课标所提出的三大课程目标之一。在语文教学过程中,有意识、有计划、有目的地引领孩子与书中人物、教师、同学产生情感共鸣,使学生投入语文学习、深入理解人物内心世界,同时,了解朝夕相处的同学的思想。这是顺利实现知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观课程目标的基础与前提,是培养学生具有良好的个性和健全的人格的跨世纪人才的基本要义。     

追寻教育的至高境界

正苏霍姆林斯基、马卡连柯、裴斯泰洛齐、黄炎培、蔡元培、晏阳初……他们视学校如家庭,视学生如己出,视教育如生命。我国当代教育家,孙维刚、于漪、斯霞……都是我们熟悉的名字,不管他们是离我们而去的,还是健在的,他们对教育投入了真实的感情,从心灵深处爱着教育,他们是优秀教师的代表,都是当之无愧的教育家,一生都在追寻着教育的至高境界。作为一个教育工作者,我们要用心做教育,让教育教学工作成为自己幸福生活的主要部分,成为自己的一种生     

语文教师的至高境界

作为一名语文教育工作者,我常常能听到同行发出这样的感慨：“做语文教师难,做一个优秀的语文教师则更难。”的确,作为语文教师,在课堂教学中,要吸引学生,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生全身心地参与到教学中来,以保证教学方案的顺利实施、教学目标的全面落实。这不仅要具备渊博的学识、     

校长管理的至高境界

学校经常提到管理这个词,对于管理的看法,也是众说纷纭,莫衷一是.我认为,管理管理,"管"在前,"理"在后.敢于管,才能够理出头绪,才能够取得成效.另外,管要体现合理性、刚硬性和示范性.那么,如何才能够做到这几点呢?我愿在此抛砖引玉,以期同仁斧正. 一、体现制度的合理性 校长是一所学校的灵魂和统帅,应该明白"没有规矩,不成方圆"的浅显道理.如果学校没有一套完善的管理制度,是不可能得到持续健康发展的.但学校管理制度的制定是一个复杂的过程.     

理趣——高考作文的至高境界

语言幼稚肤浅,说理枯燥无味,内容缺乏理趣,是考场作文的最大缺点,极少有人能从社会性、民族性的高度作必要的理性思辨。充斥在议论文中的是大量的假话、大话、空话,尽管有些考生所讲的道理千真万确,但所用的语言却干瘪乏味,毫无文采。     

填空的至高境界——完形

完形填空在各种英语测试中必不可少,占有相当的比重。它不仅考察同学们的词汇、语法知识,更考察同学们对英语国家的背景、地理常识、风土人情、饮食文化等的了解情况。其目的是使同学们真正具备实际运用英语的能力。     

以德报怨：宽容的至高境界

德育的主体是人，现代德育就更应注重以人为本，它不是强加的、人为的东西，而是符合学生发展规律、贴近个性的教育。实际上，生活中有很多案例都是学生每天都遇到、关心、困惑的： ◆两个同学迟到了，他们知道肯定要受到批评。于是一个谎称有病，一个毫无理由地走进教室。结果撒谎的受到老师“带病上学”的表扬，诚实的却因迟到而被批评，真的是老实人吃亏吗？     

以德报怨:宽容的至高境界

新学期我新到一所学校就接手了一个差班。知情者介绍:“这个班差生太多,很难管,尤其小钢,人称“害群之马”,专好恶作剧,已经气走了三任班主任。你走马上任后,要先给他来个下马威,刹刹他的威风。”我若有所思。可我万万没有想到,第一次与学生见面就领教了小钢的厉害。那天我笑容可掬地走进教室,却发现学生情绪异常:有的幸灾乐祸,有的交头接耳,有的心神不定。顺着学生的目光看去,只见黑板上画着我的肖像,旁边写着“赵存卿遗像”;讲桌上直立的黑板擦背面,“赵存卿之墓”赫然在目,黑板擦上的小白花也格外醒目;黑板擦前还竖立着三支粉笔,活脱脱是…     

追求学校管理的至高境界

未来学校发展的竞争,归根到底是学校文化的竞争。文化立校是学校管理的至高境界,也是学校多年来一直追求的目标。教育实践表明:积淀下来的学校文化,会成为一种教育的影响力,一种孕育着巨大潜能的教育资源。     

道德完善:道德教育的至高境界

现代人道德信仰危机的凸显,使人们意识到道德教育的紧迫性、艰巨性和复杂性。本文在分析道德教育的现状追溯传统的基础上,提出将“道德完善”作为道德教育发展的至高境界,并对实现这一“境界”作了进一步的探究和思考。     

引导热爱：教育的至高境界

<正>在2022年北京冬奥会上,19岁的谷爱凌用2金1银的优异成绩赢得万众瞩目。一时间,谷爱凌的成功秘诀成了人们关注的焦点。有人认为她是中美教育优势互补的受益者,有人认为她是精英家庭教育的优秀成果,更有人认为这是她的天赋使然,当然也有人说她身上有一种勤学苦练的精神……然而谷爱凌在一次接受采访时,这样说道：“做你喜欢的事情有热爱,你在练习的时候就不会感觉到累;我不是为了上奥运会而滑雪,也不是为了上斯坦福才学习;做这些事情是因为我自己有对它的热爱。”     

班主任管理的至高境界——垂拱而治

<正>垂拱而治出自魏征的《谏太宗十思疏》,说的是魏征进谏太宗若能做到十件应该深思的事,发扬光大九德的修养,选拔任用能人,听从好的建议,文臣武将一齐任用,那么太宗垂衣拱手,不亲自处理政务,天下就能治理好,而太宗根本不必劳神费思,代替百官的职责。魏征所言的垂拱而治道出了管理者所追求的最高艺术境界。历史总是给人以无限的启迪与遐想,史上与垂拱而治形成鲜明对比的是蜀相诸葛亮的躬亲而治。     

追寻中学历史教学研究的至高境界

一名中学历史教师,他的期望可能是教好历史书,也可能是建设好历史课程,但更应该做历史人,用批判性思维,演绎历史人生,是为中学历史教学研究的至高境界。     

语文教学的至高境界:一把钥匙开一把锁

<正>世界上没有完全相同的两片树叶,更没有完全相同的两个学生。每一个学生都是鲜活的个体,现代社会儿童个性形成过程中,学校教育占据非常重要的位置,在语文教学中,笔者的感受是必须一把钥匙开一把锁。刚开学,我就发现班上的小丁同学为了回家,经常半夜三更闹肚子疼,将头撞在墙上、床栏杆上,喜欢和男生玩。爱好足球、篮球、吉他。常跟同学闹别扭。上课开小差,发言时好发表不同意见,不想做作业。把衣袜藏起来不让洗。我便开始了解她,     

享受诗意：语文教学的最高境界

近年来,＂诗意语文＂逐渐进入了人们的视野,并产生越来越大的影响。它既是对当下社会大力倡导＂以人为本＂理念的时代回应,也是对语文新课程重新确认民族文化传统的现实探索。所谓诗意语文,是指在语文课堂教学中,教师运用艺术的手段、方法,启发学生通过想象、联想,领悟课文的意境,