新课程理念下农村中学体育教学过程的创新与发展

教法和学法是教学过程中一对不可分割的整体,有什么样的教法,就会有与之相应的学法.换言之,有了某种有效的学法,就应该选择与之相适应的教法.传统的体育教学,以教师为中心,以运动技术的传授为主,以教材内容为主,突出的是教师的主导作用,学生的主体地位未能得以充分体现,所采用的教学方法大都以教师讲授为主,教师示范、学生模仿,辅之以反复练习、巩固提高,忽视了学生主动性和创造性的发挥.     

强化学法指导 构建高效课堂

长期以来,物理教学研究往往偏重于“教”的研究,而对于学生是怎样学的,是不是会学,学习效果如何等等往往关注较少,限制了学生的思维和智能。让学生“学会学习”,既是素质教育的组成部分,也是进行课堂教学改革的有效途径之一。在教学中要做到“以学生为主体,教师为主导”,就必须强化学法指导。学习方法是教学方法的核心,二者相互联系,相互促进,“教法”是为“学法”而服务的,离开“学法”的“教法”是无意义的。     

浅谈历史教学中的学法指导

长期以来，历史教学强调以教师为主体的教法，忽视了以学生为主体的学法、学生的自得。随着教学改革的不断深入，如何使学生会学，成为每位教师义不容辞的责任。根据教学实践，总结以下几点：     

“以学生为中心”的教法、学法、考法改革与实践

针对目前大学教学仍未摆脱"传授、应试"的传统教学组织模式,浙江大学光电学院在专业核心课程中,开展"以学生为中心,以能力培养为主导"的教法、学法、考法相结合的教学方法改革。教法改革,鼓励教师对课程教授方式开展多模式的改革和尝试;学法改革,促进学生开展课内外结合的自主性、研究性学习;考法改革,完善课程考核和评价体系,促进学生脚踏实地、求真务实地学习和提高;"教法"改革促进了"学法"转变,"考法"改革促进了"学风"转变。这些改革和转变,具有促进学生发展、教师提高的功能,对于课程的教学改革具有较好的借鉴作用。     

浅谈高中物理新教材的教学体会

新版教材内容在增强现代性、加强应用性、扩大知识面以及提高科学素养等方面均有所加强．在整体上体现了以学生为主体的教学思想，在培养学生的创新意识和创造能力方面起到了积极的作用。使用新版教材时，必须更新教学观念，改变传统的教学方法，实施新型的教法和学法。现结合教学实践，谈一些体会．     

教学设计如何促使学生有效学习

教学设计是课堂教学的蓝本,体现了教师对于创设教学情境、把握重难点、衔接教学环节,设定教法学法的驾驭程度．鉴于教学是以学生为主体的双向活动,故而促使学生进行有效学习应是教学设计的基本出发点,有效学习行为应包含以下方面：积极主动思考,善于提问、反思与总结．以下结合教学实践,谈谈一己浅见．     

谈化学教学中的学法指导

初中学化学的教学目的是打好基础、培养能力．而重中之重就是培养学生的能力。其有效途径是加强教法和学法研究．做到教法要学．学法要教、寓教法和学法于一体。教师要根据学生状况确定教学方法．教法中就蕴育着学法。最佳的教学方法必然是学生的最好学习方法．而学生的一些优良的学习方法又为教师设计最佳的教学方法提供了坚实的依据。只有这样才能真正体现和做到教师的主导作用．挖掘和提高学生的主体作用．培养和发展学生的能力。     

采取有效教法 提高学生学习效率

数学家波利亚说:"学习任何东西的最佳途径是靠自己去发现";"任何一个知识,都可以用适当的形式、适当的方法教给学生".教学包括教师的教和学生的学,教学有法,但无定法,因材施教,贵在得法.因此,提出教法与学法的有效配合,教法必须服务于学法,充分体现了教师为主导、学生为主体     

教学主体辨析

多年来，虽然对于主体教学有多种探时，但现实中实施的教学仍多是以教师的“教”为中心，表现在教学的内容、方法等一系列的教学过程，都是教为主的体现。对“学为主体”没有更深的研究。现代教育的发展要求研究主体，研究教法与学法结合，寓学法于教法之中。作为主导的教师要会教、会引导作为主体的学生由学会到会学，要使学生充分发挥出自身潜力，和谐发展，就应当研究主体，辨析主体，使教育教学与社会发展和谐。这正是教与学的宗旨。     

以学生的心态做老师

历史新课程强调学生主体参与教学过程,要求教师更新教学观念,转变教学方式,运用多样化的教学方法和手段,为学生的自主学习创造必要的前提。为此,如何转变以往以教师为中心的理念,树立以学生为主体的观念,真正做到以学生为中心,就成为每位历史教师必须要解决的问题。     

新课程英语教学，以学生为中心

新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征，英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求．由于教材跟传统的不一样，教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是，笔者很快地进入了角色，在英语教学中游刃有余，因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体，以学生为中心。[第一段]     

以学生为主体的外语教学与课堂活力

随着外语教学的改革与发展,许多新的教学理论和教学方法被运用到教学实践当中,以学生为主体的语言教学法便是其中之一。本文探讨了此教法的优势和对课堂活力的保持和促进以及教师在其中的作用。     

新课程背景下教案向学案转化的思考

新课程强调“以学生为本”的教学理念,强调备课要做到：备学生、备教材、备教法、备学情、备学法。这就要求教学重心必须从研究教师教法转变到研究学生学法上,即“教案”向“学案”转化。     

学案设计的几点认识

素质教育的大目标,决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构,构建以学生为主体的新的课堂教学结构。为大面积提高课堂效益,减少学生的两极分化情况,我校数学教研组在结合我校学生实际情况的基础上,学生的认知特点,已开展两年的学案设计教学,以激发学习兴趣为出发点,采用多种课堂教学模式,多种教学手段,多种课堂教学方法,为学生创造教学氛围,使教师从注重“教法”转到“学法”,教学生学会学习,成为具有可持续学习本领的学习者。因此,作为课堂教学基础工程的备课工作（或称教学设计工作）,就必须从以备教为主改为教、学结合,以备学为主。     

试论现代先进教学方法的推广

教学方法具有双边性,它既包括教师的教法又包括学生的学法;教师的教法和学生的学法是相互联系和相互作用的。这种教学方法观渗透了先进的教学理念,体现了教学的“以人为本”和“学生是学习的主体”的思想,既关注了如何教,更关注如何学,是教和学的统一。学习和推广先进的教法要有先进的教学理念作指导,需要深入理解和把握其内涵。1.要凸现学法的研究;2.要与提高教师的综合素质相结合;3.一线教师要在教学实践中加强对课程标准、教材和学生的研究,并且将教法的研究自觉地纳入学法研究的范畴,努力实现最佳学法与最佳教法的结合。     

教学与学法的融合探究

教学的根本任务是教会学生怎样学习,教学方法理应包括教师教的方法和学生学的方法,教法与学法的融合比单纯提出研究教法或研究学法更为准确和科学本文探讨如何在中学课堂教学中将学法融于教法之中．     

如何使学生真正成为体育学习中的主体

在传统的体育教学中,教师思想观念认同“学生是主体”．但到了课堂上就不由自主地滔滔不绝讲个没完．“以学生为主体”都成了纸上谈兵。要真正落实学生在课堂上的主体地位．教师必须从根本上转变观念,改变教法,确保学生在课堂教学中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,让学生体验到运动的欢畅和成功的快乐,体现《新课程标准》中“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的重要思想。     

重视学法教学的几点做法

教学过程是教师的教与学生的学的互动过程，这就决定了教和学是密不可分的有机结合体。在小学数学教学中，教师既要研究如何改进教学方法，更需要研究教给学生掌握知识、探索知识的方法，使学生学会学习。教师的选择教法、设计教法、改革教法必须与学生的学法同步展开，从体现“教法”为主导，“学法”为主体的相依关系，使它们辩证地统一在同一教学过程中。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学与反思

新理念引领新课改,现在新课程理念已经被广大中小学教师所接受,在教学实践中有很多老师已经知道进行教学反思是实现教师自我成长、有效实现新课程目标的重要保障,是教师持续发展的一种必备能力。随着新课程的不断改革,教师的教法和学生的学法也在随之改变。如,课堂教学中的双边活动如何开展？如何体现以学生为主体？教师如何组织学生,引导学生启发和促进学生更有效的学习？     

浅议中专英语教学中存在的问题及策略

随着高中的普及和高校的扩招,近几年来中专教育面临前所未有的困境。面对中专英语教学中存在的诸如学生素质、师资条件、教学方法等一些问题,我提出了以改进教学方法为主的一些建议。我认为教师在教学中应变＂以教师为中心＂为＂以学生为主体＂,注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的环境,并充分利用现代化的教学手段,加强情感教育,努力提高学生学习英语的积极性。