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现行我国九年制义务教育课本中,较以往的“统计初步”课程要求有所提高.从教材内容看,运用统计学中数学公式进行计算并不复杂,关健在于在教学中如何向学生灌输统计思想方法.《大纲》指出,通过统计初步的教学,使学生了解用样本估计总体的统计基本思想.这就要求应培养学生从数量角度对社会现象的规律性进行探讨的意识.然而,社会现象的复杂性和统计方法本身的特殊性告诉我们,机械地套用数学公式并据此计算结果,给予现象以统计解释是危险的.统计方法应用不当往往会产生错误,学生在学习统计方法时应当引起注意.以下举例说明几种比较常见的错误,或许这些例子对加深统计概念的理解有一定的作用. 相似文献
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主要对如何把生活中的统计知识运用于课堂作了初步探究,并指出统计来源于生活,运用于生活实践。具体从运用生活事例创设情境增加学习兴趣、感知抽象掌握概念、理解生活突破难点、运用实践巩固认知等方面来阐述,明确了生活与统计教学的关联性,旨在使生活与教学完美结合。 相似文献
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课标教材新增的必考内容有:必修②立体几何初步中的空间几何体的三视图;必修③的算法初步、概率中的几何概型;选修1-2中的框图;选修2-2导数及其应用中的定积分的概念、推理与证明中的合情推理、演绎推理;统计与概率中的回归分析.这些内容的增加是数学知识实用价值的再次体现.1.考查意义的解析学习三视图对进一步发展人的空间观念,增强 相似文献
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费希尔(1890年~1962年),英国统计与遗传学家,现代统计科学的奠基人之一.费希尔开始学习的是遗传学,但因其中需要用统计方法严格分析和解释定量数据,所以改学统计学.费希尔分别在1915和1918年发表了两篇重要文章,他一生在统计和生物学中的研究兴趣与才华,在其论文中已经清楚地表现出来.在生物学中的贡献不说,单说在统计学中,费希尔就可称得上功勋卓著.他解决了相关系数的恰当分布,给出了相容统计量、有效统计量和充分统计量的概念,还给出了相关的求解公式.他在归纳推理方面的理论工作为统计学的进一步发展打下了基础.任何重要的理论都来源于… 相似文献
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《统计初步》(代数第四册第四章)是初中数学中与工农业生产和科学实验有密切联系的重要内容。特别是随着统计在四化建设各个方面应用的日益广泛,在初中阶段学习统计初步知识就显得更为必要. 一、本章教材结构分析本章的主要内容:首先在4.1节介绍了总体、个体、样本、样本容量等概念,并在此基础上举例说明了统计的基本思想方法。然后在4.2—4.4节介绍统计的两类特征数——平均数和方差的概念及其计算公式,这是本章的重点内容。最后在4.5节举例说明了如何列频率分布表和绘频率分布直方图。 相似文献
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对义务教育实验教科书中概率内容的评述 总被引：1，自引：0，他引：1
从频率出发引出概率概念和把统计与概率相互融合的处理,比较符合信息时代的概率定义,能够体现《九年义务教育数学课程标准》的要求.北师大版与华东师大版两套中学数学新教材,在处理理论概率与实验概率的关系、统计与概率的联系这两个根本问题上,存在着差别.北师大版统计初步内容靠近描述统计学,统计与概率是分开的,联系不密切.华东师大版统计初步内容靠近推断统计学,统计与概率是密切联系、相互融合的.关于统计与概率教材可按如下原则处理:(1)以数据处理为主线,将统计和概率结合起来.(2)教材中出现的统计数据,尽可能不用或少用固定的记录数据,多用随机实验或随机抽样所得数据.(3)比较固定数据的平均值与随机数据的平均值,注意它们之间的本质区别. 相似文献
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陈振兴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):13
学习数学知识是为了在生活中得到运用,而生活中的各种实践同样也可以促进数学知识的学习和理解.频数与频率这个单元的知识在生活中是非常实用的,这是有关数据的整理和统计的知识.在这个单元的学习中,对概念的理解是非常重要的.只有正确理解了概念的含义,才能实现数据的整理和统计,因此以实践和活动为主体,在实践的基础上理解和掌握概念是这个单元的一种有效学习方法. 相似文献
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基于对2018年出版的《国际统计教育研究手册》的分析发现,当前的统计教育研究聚焦于统计实践和统计基本概念的理解,致力于发展学习者的统计推断能力、统计思维和统计素养,试图追踪和完善统计学学习轨迹,并关注统计学教师的专业发展．未来统计教育研究将继续深入对概念理解的研究,强化对课程模式的反思与重构,注重教师统计素养的提升,并进一步纳入数据科学,用整体方法推动变革．统计教育应以完整的统计实践为基础来促进学生概念理解,提升教师使用技术的意识并开发适合统计学教与学的专业软件,设计以统计素养为导向的教与学的评估;统计教育研究亟待建立健全与国际接轨的专业组织和期刊,以期在研究中聚焦问题、深入实质,提高研究水平,并将幼儿园乃至高等教育的“全阶段”纳入研究,最终扩展至整个社会． 相似文献
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【教材分析】此教学内容属于“统计与概率”中的内容,是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。可能性是一个比较抽象的概念,学生又是第一次接触,如何建立可能性概念,就显得十分重要。教材是通过摸球游戏,让学生真切地感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,建立对事件发生可能性的模型,初步认识可能性。 相似文献
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为阐述哲学原理及方法论在心理统计学学习中的运用,文章以哲学与统计学的关系为依托,结合具体统计方法技术的实例,通过对比与类比等手法,论述了＂从一到多＂、＂整体与部分关系＂及＂具体问题具体分析＂等哲学思想和方法论的应用,从而为心理统计的学习提供方法学上的指导。 相似文献
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李文波 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(1)
近年来,高等教育中出现了认为"学统计无用"的现象,在非统计专业的学生中尤为普遍。针对这一问题,文章阐述了要真正认识到统计学在经济、管理类等非统计专业中的重要性。非统计专业的统计学教育应符合自身特点,强调以应用能力培养为主线,要对现有统计学教材的课程设置及传统的教学手段进行大胆改革,从而使非统计专业的学生提高学习统计知识的兴趣,学到真正能指导实践的现代化统计知识。 相似文献
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小学阶段要学的统计知识——数据整理、绘制简单的统计图表是统计学中最初步的知识.学好这些知识,可以为今后进一步学习统计知识、制作统计图表、参加科研和生产打下必要的基础.本单元的教学要求是:使学生初步了解数据整理、统计图表的意义,以及它们的用途;初步学会把一些原始数据进行分类整理 相似文献
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《江西广播电视大学学报》1997,(2)
第一章 总论 一、一般理解统计的性质、对象及特点。 二、一般理解统计工作全过程的主要环节;统计研究中的大量观察法、综合分析法、归纳推断法等基本方法;国家统计系统的地位及国家统计兼有的信息、咨询、监督职能等内容。 三、统计学中的几个基本概念的含义及相互关系要求重点理解,并能运用概念说明实际问题。 1、统计总体、总体单位的概念及相互 相似文献
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叶志军 《江西广播电视大学学报》1994,(2)
《统计学原理》是电大经济类各专业的必修课,通过对这门学科的学习,可以使同学们了解和掌握统计学的基本原理和一些基本方法,并能够运用所学的方法解决一些基本统计问题,为学习其它专业打下一个坚实的基础。为此,同学们应从平时做起,针对这门学科的特点,在学习、复习过程中,较系统、全面地了解和掌握一些统计概念和基本原理,并能在此基础上运用统计方法进行一些计算和分析。从这几年电大同学的考试情况来分析,大多数同 相似文献
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李强 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(Z2)
本文以1927年至1937年之间的《申报》商业广告的创意核心概念为研究对象,根据广告学理论把商业广告分为情感亲善概念、古典怀旧概念、实用信息概念和浪漫憧憬概念四种。文章对这四类广告进行了数量统计,并作了具体的广告案例分析。本文可以帮助读者对“黄金十年”期间《申报》商业广告中的创意倾向形成初步的认识。 相似文献
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近年来,高等教育中出现了认为“学统计无用“的现象,在非统计专业的学生中表现得尤为普遍.针对这一问题,本文阐述了要真正认识到统计学在经济、管理类等非统计专业中的重要性.非统计专业的统计学教育应结合自身特点,强调以培养应用能力为主线,要对现有统计学教材的课程设置及传统的教学手段进行大胆改革,从而使非统计专业的学生增强学习统计知识的兴趣,学到真正能指导实践的现代化统计知识. 相似文献
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高中数学必修三是高中数学教材的一部分,必修三分为三个章节:《算法初步》、《统计》、《概率》.新课程标准中,明确要求:在《算法》模块学习中,学生将在义务学习阶段初步感受算法思想的基础上,结合对具体数学实例的分析,体验程序框图在解决问题中的作用.体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,发展有条理的思考和表达能力,提高逻辑思维能力.在《统计》和《概率》模块学习中,学生在学习统计和概率的基 相似文献