以有效问题引入教学

近来,我总感觉到自己班上的学生比较沉闷。他们乐于听课、看板书,却不愿意讲。当我提出问题后,他们即使知道答案也不会主动回答。当我点名某位学生回答时,他首先问的是"正确答案是什么"?或者是"我的答案是……这样的回答对吗"?由此可见,他们首先关注的是自己的答案是否正确。只有当他们确认自己的答案是正确的以后,才愿意回答问题。针对他们的这种缺乏自信心,且发言积极性不高的实际     

一“错”引发的教学思考

<正>同学们,我们一块来核对这一单元检测试题的答案……最后一题第15题答案是208。我话一出,下面同学们大呼"啊?"个别同学高呼"Yea!""老师,不会吧?我们的答案还比你的要小呢?""怎么了?答案不对吗?""老师,你的答案不对,肯定是算错了。""我的就是这个答案,老师是对的!"当同学们争执不休的时候,我似乎感觉到出了问题,因为匆忙,这个问题我没有来得及认真分析就算出了答案,是不是有细     

站在需要你的人身边

“你生命中所做过的最重要的事情是什么?”在会见一群律师时,我被问及这个问题。我立刻给出了一个答案。实际上,我并未告诉他们真正的答案,因为当时的场景不适宜。作为一个娱乐界中的律师,我明白观众想听一些我与名人交往的轶闻。但是,以下所述确是真正的答案,从我记忆深处跑出的真正的答案。我做过的最重要的一件事情,发生在1990年10     

带着问题去参观

我们这些小记者得到要去可口可乐公司参观的消息,都很高兴。在车上,老师发了一张纸给我们,我一看,原来是让我们写下自己感兴趣的问题,然后带着问题去找答案。我一口气写了4个问题:1、可口可乐是用什么原料制成的?2、制造出一瓶可口可乐需要多少时间?3、可口可乐一天可以喝多少?4、可口可乐是谁发明的?我们到了可口可乐公司后,我的疑问都找到答案了,你能找到答案吗?     

读者来信

已经不是学生了。可这个问题在读大学的时候就开始困扰我了,活着是为了什么?我不明白。周围的人多数是为了钱,可是我一直觉得钱对于我来说意义不大,仅仅是满足基本生活物质罢了。学习,工作,上班下班,这些都是为了什么呢?我的生活并不是特别痛苦。可是这个问题总是在我独自发呆的时候冒出来,总是没有令我满意的答案。令我不满意的倒是有一个,但是太过消极了。我总是否定自己的这个答案,但是我找不到更好的。有人能够帮助我吗?有谁和我一样苦恼于同样的问题?有谁得到了答案?我想你提的问题其实是很大的。我是这么看的,如果你有了明确的目标,那…     

碰到鲨鱼怎么办

现在的孩子从小就受到了良好的自护自救安全教育,于是诸如“地震了怎么办”“怎样防止煤气中毒”之类的问题,他们都可以轻而易举地答上来,简直胜似闲庭信步。我不甘心就此罢休,临时又憋出一个紧急状况下的问题:在深海游泳的时候,碰到鲨鱼怎么办?我承认这个问题很没现实意义,但好歹,这是一个让孩子们感觉到很有挑战性的问题。最顺其自然的答案:打声招呼。(邹皆恩)最掩耳盗铃的答案:把自己想象成一条鲨鱼,就不紧张了。(周城伊)最威风八面的答案:把它收服当我的坐骑,比海神还酷!(戴杨)最有失颜面的答案:哭……(季洁)最独辟蹊径的答案:赶紧掐自…     

破解快乐的密码

首先来提一个问题:你快乐吗?让我来猜猜你回答这个问题时的表情,也许会很肯定地点头,但也许又会很快地摇头;或者会犹豫不定……套用一下小沈阳的话:为什么呢?那么,我再来猜答案喽:如果你点头,答案是yes,你想到的肯定是过年时接     

《带答案的童话》读后感

我读过一本很有意思的书,叫《带答案的童话》。你一定觉得很奇怪吧！童话又不是谜语,为什么要带答案呢?原来这本书是根据日常生活中出现的许多问题而编的。如果你对这些问题轴考不出来,书上还有答案呢！ 比如,我读到《冬天踩麦苗好不好》这篇童话,心里     

C项对吗?

1994年的高考早已过去了,我却一直思考着高考政治第15题的答案。因为对该题答案的研究,不仅涉及到高考选择题的科学性问题,而且涉及到有关理论的教学问题。 第15题是一道材料新颖的最佳选择题,答案是唯一的。在四个题肢中,A、B、D肢明显都不是正确答案,命题组公布出来的正确答案是“C”,这是可以理解的。然而,我经过认真思考和分析,发现这个答案是不正确的,或者说不科学的。理由如下: 一、并不是所有实行议会制的国家都以议会选举的结果来区分执政党和在野党。在西方     

孩子为什么一定要上学

1 在我迄今为止的人生历程中,我曾两次思考这个问题.重要的问题即使折磨人,也只能认真去思考,并且这种思考是一件很有意义的事情.即使问题没有得到最终解决,但曾经拿出时间对它认真加以思考,就会在你将来想起它的时候,懂得它的意义. 我两次思考这个问题,十分幸运的是最终都得到了很好的答案.我认为那是我一生遇到的无数问题里,寻找到的最好的答案.     

给学生一个宽松和谐的课堂

一次语文练习课上,一个学生对我给出的答案提出了质疑。他坚持他的答案是对的,事实上他的答案确实是错的．面对他坚持的目光,我想,强迫他接受正确的答案效果不会很好。于是我让这个学生和其他学生一起查阅字典等工具书,结果证明老师的答案是正确的。这时,其他学生开始数落他：“老师说的一定是对的,你还敢说老师是错的。”在学生们的数落下,他低着头,脸红红的。我意识到他能向我提出质疑,一定是鼓着很大勇气的。于是我当着全班学生的面说：“李同学做得很好,能够向老师提出问题,说明他是个用心学习的好孩子。老师希望其他同学也能够向他学习,大胆地向老师提出你的想法。”     

引导学生在辩论中学会提问

为了培养学生发现问题和提出问题的能力,我从不对学生的不同答案进行"仲裁",而是引导他们相互辩论,在辩论中自主理解和掌握知识,同时锻炼学生发现问题和提出问题的能力. 比如:一块长方形菜地平面图的比例尺是1∶500,这块菜地的图上面积和实际面积的比是().有的学生认为答案是1∶500,有的认为答案是1∶250000.我让两种不同意见的同学分别选出一名代表辩论,持相同意见的其他人可以补充发言.     

知了为什么会叫

到了夏天,知了为什么会在树上叫个不停?我怎么想也想不出答案。我去请教爸爸,他说这些问题可以去电脑上找一找答案。听了爸爸的话,我打开电脑,在     

多元有度,度在何方

<正>"学生都说出答案了,还有必要讲那么多吗?"教务主任,也是资深语文教师,在我刚工作那年,上完第一次公开课后扔下的一句话。当时我上的是阅读课《荷塘月色》,我设计的问题是:我心里为什么颇不宁静?当时我的学生根据时代背景的提示给出了我们期待的答案,但是我又引导学生给出了不同答案,而且我还把其它材料上的参考意见都亮给他们,在这个环节中,学生发言积极,用了较长的教学时间,我自己感觉不错。可     

教育技术存在问题研究范式另解

借鉴关系哲学理论分析教育技术存在问题的研究范式值得商榷,纠缠于教育和技术关系分析并不能找到令人满意的教育技术存在答案。将教育技术存在问题转向统一存在、存在者、本质之“我是”问题,教育技术存在问题才能得到正解。基于教育技术与文化同构的理论共识,教育技术存在问题之“我是”答案可以从文化人类学理论及研究范式中汲取营养。     

妈妈的问题

妈妈过去经常问我身体最重要的部分是什么。这些年来,我一直以为心中所想就是正确答案。小时候,我认为声音对我们人来说很重要。于是,我告诉妈妈:“妈咪,身体最重要的部分是耳朵!”妈妈却说:“不对,因为我们周围很多人都是聋的。不过,你一直努力思考一定会找到正确答案的,过不了多久,我会再问你。”妈妈再问起这个问题已经是多年以后了。有了第一次失败的教训,我努力思索着正确答案。这一次我告诉妈妈:“妈咪,视力对每个人都很重要,所以身体最重要的部分一定是眼睛!”妈妈看着我说:“你进步得很快,但是你的答案还是不正确,因为我们周围生活…     

由一道语言文字运用题说语言的得体

这三个答案给得很准确,没有任何问题。该道题难度不大,不少学生的解答与参考答案完全相同,该题训练似乎可以轻松过关了。但在讲评时,我发现同学们给出的答案有一些与参考答案相近,他们很想知道这些答案能否得分。还有一些是错误答案,需要明确指出来。另外几个答案,存在较大争议。     

用思想在文字的背后说话

记者是什么?怎么样才能做记者?这问题有无数答案。我的答案十分简单:观察生活,记录生活。记者就是生活的记录者,要想做记者就得持之以恒地观察生活。     

Joke

教师:你为什么不回答,汤姆?我的问题把你难住了吗?汤姆:哦,不,老师。我完全理解你的问题。把我难住了的是答案。     

停下来,开始思考——一则新闻的启示

<正>曾经看到一则新闻:一家企业招聘员工时,面试官出了一个题目:"中国一年要消耗掉多少个高尔夫球?"有一位应聘者是这样回答:"说实话,我并不知道准确的答案,但是我知道怎样找到答案。"面试官追问:"那你说说怎样找到答案呢。"这位应聘者说:"现在网络资讯很发达,很多问题都能在网上找到答案。但是,如果在网上直接搜索‘中国一年要消耗掉多少个高尔夫球’,因为问题太琐碎,网上不会有答案。但是,如果搜索‘中国有