加强估算教学 培养估算能力

《九年制义务教育小学数学教学大纲》中明确指出:“在低年级教学基本口算的基础上,中、高年级要适当加强口算训练并学习一些最简单的估算”。在工农业生产、商业活动、科学研究、制定政策、计划等方面,也广泛地需要进行估算,因此加强估算教学,对发展学生思维,提高学生基本数学能力,培养严谨的科学态度,都有十分重要的意义。教师要充分利用教材中的估算素材,加强估算中的思维训练,实现估算     

在小学数学教学中培养学生的估算能力

估算对学生智力活动具有一定的定向性作用。它可以根据具体条件及有关知识,对事物数量或算式的结果快速做出大概准确的判断或估计.它在日常生活中的应用十分广泛。所以小学数学教师应该充分利用和挖掘教材相关的内容,培养学生的估算能力。一、挖掘教材内容,加强估算训练首先,要在口算训练中渗透估算方法。教材中的估算大多是通过口算进行的。在口算中渗透估算方法,可使学生运     

口算意识ABC

在许多国家的数学教材中，口算与估算都被列为重要的教学内容。目前，我们的口算与估算教学的严重不足．训练方法单一。学生缺少口算兴趣，没有自主口算与估算的意识，而且方法死、速度慢。     

低年级口算训练点滴

口算是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。在低年级教学中应加强口算训练,逐步提高学生的口算能力。一、动手做一做,理解口算过程人教版低年级数学教材一个很大的特点就是让     

口算意识ABC

在许多国家的数学教材中,口算与估算都被列为重要的教学内容。目前,我们的口算与估算教学的严重不足,训练方法单一。学生缺少口算兴趣,没有自主口算与估算的意识,而且方法死、速度慢。新《数学课程标准》对九年义务制学校学生的口算与估算作了明确的要求。从某种意义上来讲,口算     

实施口算训练的策略

《数学课程标准》指出:“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分,因此,要加强口算教学和口算训练,让学生养成良好的口算习惯,进而培养学生的口算能力,为学生笔算能力的打牢基础。下面谈一谈在教中对学生进行口算训练的几略。1.有目的、有计划地训练。在口算训练中,应每天坚持～5分钟进行口算练习,持之恒,常抓不懈,每天练的数量型教师应做到心中有数,有矢,做到有目标、有计划、有地进行,不要搞突击训练,要搞“三天打鱼,两天晒网”练。那种盲目、无目标、无计训练,将难以达到预期…     

要重视口算训练

《数学教学大纲》明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”可见加强口算训练十分重要,它不仅能帮助学生提高计算速度,而且有助于提高计算的准确性,有利于形成计算能力。因此我们要把口算训练纳入教学基本环节中,作为每节课的训练内容,这样长期坚持一定会收到良好效果。     

口算训练十法

数学教学大纲中明确指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练的程度,所以在日常的数学教学中应加强对口算的训练。     

加强估算教学势在必行——学习《义务教育大纲》的一点体会

《九年制义务教育小学数学教学大纲》中指出:“在低年级教学基本口算的基础上,中、高年级要适当加强口算训练,并学习一些最简单的估算”。这就明确要求:估算教学应该引起重视并得到加强,实践也充分证明了这一点。现实生活中,我们遇到的估算并不少于计算,尤其是工、农业生产和     

加强口算教学的几点做法

义务教育小学数学大纲明确指出.“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练.口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的组成部分.要引导学生在理解的基础上掌握口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练.”为了培养学生的口算兴趣,提高口算能力,我根据教材的编写特点,在试验教学中,重视了以下几方面:     

加强口算训练的几点做法

口算既是笔算、估算和简便计算的基础,又是计算能力的组成部分。因此,我们应该重视口算训练,为全面提高学生的计算能力打下坚实的基础。我在数学教学实践中,长期坚持口算训练,取得了显著的成效。具体做法如下： 一、重形式,激发学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”。激发学生对口算训练的兴趣,是加强口算训练,提高学生计算能力的重要环节。当前在口算教学中存在一些错误的认识,有的教师认为口算易教,不太重视教学上的研讨,满足于机械训练,结果使学生失去了口算的兴趣。针对这一现象,我在口算教学中注意采取生动活泼、富有情趣的形…     

学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少…     

建构式课堂中如何优化小学数学口算教学

口算是估计和笔算的基础,口算能力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度,影响计算技能的形成。《数学课程标准》中强调重视口算,加强估算,提倡算法多样化。在“数的运算”中,中段放在第一条的就是“会口算百以内一位数乘、除两位数。”要求我们重视学生的口算训练。要提高学生的口算能力,必须抓好四个方面：     

小学低段口算教学之我见

口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,低年级的口算教学更是小学生形成口算技能的关键。因此,教师应重视低段的口算教学,根据低年级学生的心理特征,选择有效的教学手段帮助学生弄清算理。坚持开展口算训练,尤其要加强听算训练,以提高学生的口算技能、口算速度,发展学生的心智技能,也为今后的计算学习夯实基础。     

重视口算教学，提升学生数学素养

怎样重视数学口算教学？科学合理地训练,强化基本口算,重视培养学生建立四则运算的概念。要培养学生的数感,加强估算教学,使学生掌握估算的方法,养成估算习惯。对此,从算法多样化等方面加以论述。     

重视口算教学,提升学生数学素养

怎样重视数学口算教学?科学合理地训练,强化基本口算,重视培养学生建立四则运算的概念。要培养学生的数感,加强估算教学,使学生掌握估算的方法,养成估算习惯。对此,从算法多样化等方面加以论述。     

提高学生口算能力的方法

口算是计算能力的重要组成部分,是笔算、估算、简算的基础。培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。 一、讲算理,为训练口算提供理论根据。 训练口算要在学生理解算理的基础上进行。因此,在教给学生口算方法之前,要向学生讲透小学数学教材中加、乘的运算定律,减、除的运算性质以及和、差、积、商的变化规律,使他们真正理解、掌握。这样,学生才能在口算中合理、灵活     

口算训练六要点

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然容易出现错误。因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,从而提高笔算的正确率,为笔算奠定坚实的基础。抓好口算训练,促进能力形成,要注意以下六点。一、坚持不懈地训练冰冻三尺,非一日之寒。教师应每     

低年级口算训练方法之我见

口算在日常生活中有着广泛的应用,同时也是笔算和估算的基础。为了提高学生的口算速度与正确率,教师要加强对学生的口算训练,夯实学生的口算基础。     

如何提高低年级学生的口算技能

口算是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。它更应是学生思维、心智的训练过程。只有抓好口算,才能提高学生的计算能力和表达能力。因此,在小学低年级数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。口算是一项长期进行的教学任务,只有坚持不懈,口算训练就能减少学生的差错,激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口算技能。