加强估算教学 培养估算能力

《九年制义务教育小学数学教学大纲》中明确指出:“在低年级教学基本口算的基础上,中、高年级要适当加强口算训练并学习一些最简单的估算”。在工农业生产、商业活动、科学研究、制定政策、计划等方面,也广泛地需要进行估算,因此加强估算教学,对发展学生思维,提高学生基本数学能力,培养严谨的科学态度,都有十分重要的意义。教师要充分利用教材中的估算素材,加强估算中的思维训练,实现估算     

在小学数学教学中培养学生的估算能力

估算对学生智力活动具有一定的定向性作用。它可以根据具体条件及有关知识,对事物数量或算式的结果快速做出大概准确的判断或估计.它在日常生活中的应用十分广泛。所以小学数学教师应该充分利用和挖掘教材相关的内容,培养学生的估算能力。一、挖掘教材内容,加强估算训练首先,要在口算训练中渗透估算方法。教材中的估算大多是通过口算进行的。在口算中渗透估算方法,可使学生运     

口算意识ABC

在许多国家的数学教材中，口算与估算都被列为重要的教学内容。目前，我们的口算与估算教学的严重不足．训练方法单一。学生缺少口算兴趣，没有自主口算与估算的意识，而且方法死、速度慢。     

低年级口算训练点滴

口算是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。在低年级教学中应加强口算训练,逐步提高学生的口算能力。一、动手做一做,理解口算过程人教版低年级数学教材一个很大的特点就是让     

口算意识ABC

在许多国家的数学教材中,口算与估算都被列为重要的教学内容。目前,我们的口算与估算教学的严重不足,训练方法单一。学生缺少口算兴趣,没有自主口算与估算的意识,而且方法死、速度慢。新《数学课程标准》对九年义务制学校学生的口算与估算作了明确的要求。从某种意义上来讲,口算     

实施口算训练的策略

《数学课程标准》指出:“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分,因此,要加强口算教学和口算训练,让学生养成良好的口算习惯,进而培养学生的口算能力,为学生笔算能力的打牢基础。下面谈一谈在教中对学生进行口算训练的几略。1.有目的、有计划地训练。在口算训练中,应每天坚持～5分钟进行口算练习,持之恒,常抓不懈,每天练的数量型教师应做到心中有数,有矢,做到有目标、有计划、有地进行,不要搞突击训练,要搞“三天打鱼,两天晒网”练。那种盲目、无目标、无计训练,将难以达到预期…     

要重视口算训练

《数学教学大纲》明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”可见加强口算训练十分重要,它不仅能帮助学生提高计算速度,而且有助于提高计算的准确性,有利于形成计算能力。因此我们要把口算训练纳入教学基本环节中,作为每节课的训练内容,这样长期坚持一定会收到良好效果。     

口算训练十法

数学教学大纲中明确指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练的程度,所以在日常的数学教学中应加强对口算的训练。     

加强口算训练的几点做法

口算既是笔算、估算和简便计算的基础,又是计算能力的组成部分。因此,我们应该重视口算训练,为全面提高学生的计算能力打下坚实的基础。我在数学教学实践中,长期坚持口算训练,取得了显著的成效。具体做法如下： 一、重形式,激发学生的兴趣 “兴趣是最好的老师”。激发学生对口算训练的兴趣,是加强口算训练,提高学生计算能力的重要环节。当前在口算教学中存在一些错误的认识,有的教师认为口算易教,不太重视教学上的研讨,满足于机械训练,结果使学生失去了口算的兴趣。针对这一现象,我在口算教学中注意采取生动活泼、富有情趣的形…     

加强估算教学势在必行——学习《义务教育大纲》的一点体会

《九年制义务教育小学数学教学大纲》中指出:“在低年级教学基本口算的基础上,中、高年级要适当加强口算训练,并学习一些最简单的估算”。这就明确要求:估算教学应该引起重视并得到加强,实践也充分证明了这一点。现实生活中,我们遇到的估算并不少于计算,尤其是工、农业生产和     

加强口算教学的几点做法

义务教育小学数学大纲明确指出.“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练.口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的组成部分.要引导学生在理解的基础上掌握口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练.”为了培养学生的口算兴趣,提高口算能力,我根据教材的编写特点,在试验教学中,重视了以下几方面:     

建构式课堂中如何优化小学数学口算教学

口算是估计和笔算的基础,口算能力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度,影响计算技能的形成。《数学课程标准》中强调重视口算,加强估算,提倡算法多样化。在“数的运算”中,中段放在第一条的就是“会口算百以内一位数乘、除两位数。”要求我们重视学生的口算训练。要提高学生的口算能力,必须抓好四个方面：     

小学低段口算教学之我见

口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,低年级的口算教学更是小学生形成口算技能的关键。因此,教师应重视低段的口算教学,根据低年级学生的心理特征,选择有效的教学手段帮助学生弄清算理。坚持开展口算训练,尤其要加强听算训练,以提高学生的口算技能、口算速度,发展学生的心智技能,也为今后的计算学习夯实基础。     

口算训练六要点

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然容易出现错误。因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,从而提高笔算的正确率,为笔算奠定坚实的基础。抓好口算训练,促进能力形成,要注意以下六点。一、坚持不懈地训练冰冻三尺,非一日之寒。教师应每     

学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少…     

提高学生口算能力的方法

口算是计算能力的重要组成部分,是笔算、估算、简算的基础。培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。 一、讲算理,为训练口算提供理论根据。 训练口算要在学生理解算理的基础上进行。因此,在教给学生口算方法之前,要向学生讲透小学数学教材中加、乘的运算定律,减、除的运算性质以及和、差、积、商的变化规律,使他们真正理解、掌握。这样,学生才能在口算中合理、灵活     

重视口算教学,提升学生数学素养

怎样重视数学口算教学?科学合理地训练,强化基本口算,重视培养学生建立四则运算的概念。要培养学生的数感,加强估算教学,使学生掌握估算的方法,养成估算习惯。对此,从算法多样化等方面加以论述。     

重视口算教学，提升学生数学素养

怎样重视数学口算教学？科学合理地训练,强化基本口算,重视培养学生建立四则运算的概念。要培养学生的数感,加强估算教学,使学生掌握估算的方法,养成估算习惯。对此,从算法多样化等方面加以论述。     

如何提高低年级学生的口算技能

口算是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。它更应是学生思维、心智的训练过程。只有抓好口算,才能提高学生的计算能力和表达能力。因此,在小学低年级数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。口算是一项长期进行的教学任务,只有坚持不懈,口算训练就能减少学生的差错,激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口算技能。     

口算练习要加强算法指导

口算练习要加强算法指导江苏省海门市木桩港学校李建彬九年制义务教育数学教学《大纲》中指出；“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”可见口算在数学教学中的重要地位。《大纲》又指出：“要引导...