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"江西的孩子不简单!井冈老区的孩子不简单!"从国家教育部领导,到历届参加电脑制作比赛的选手、老师、评委都由衷地发出了这样的赞叹.井冈学子用汗水和智慧创下的荣誉,可以诠释这句简朴的赞叹: 相似文献
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“江西的孩子不简单!井冈老区的孩子不简单!”从国家教育部领导,到历届参加电脑制作比赛的选手、老师、评委都由衷地发出了这样的赞叹。井冈学子用汗水和智慧创下的荣誉,可以诠释这句简朴的赞叹:2000年:永丰县恩江中学曾聪旖同学创作的《蓉儿思绪》获全国一等奖。2001年:永丰县 相似文献
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尊重孩子的独立意志,不凭父母或师长的主观设计去改造孩子,说起来不容易,做起来就更困难。儿子矿矿一天天长大了,一天天离浪漫的童真童趣越来越远,一天天接近严酷的社会现实。孩子同父母间的差异、分歧越来越大。孩子和父母一天天都挣扎在选择或放弃之间。矿矿上高中后,我们和矿矿常就有关他的活动、课程的选择进行讨论。一次激烈的争论后,矿矿说:“爸爸,您无法说服我的,只有我才能说服我自己!”听了这句话,我一时语塞!我从来没有想过这个问题。我总是以为父母是能够说服孩子的。做父母的总是以为:道理就是这么简单明白。因为… 相似文献
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终于停电了,太好了! 不,我脑子没出毛病,只是因为所有小孩子都喜欢停电!尤其喜欢大范围停电带来的新奇经历。在难得的黑暗中捉迷藏,观看月光下的树影……一切都非常美好。 所以,你有幸遇上停电时,一定要利用好。带上手电,领着孩子去附近安全的空地玩:学校操场、小区绿地,都是好地方。那儿一定有比平时多的大人和孩子,让他们自己去玩,互相吓唬,互相追逐,难得被电视放假,一定要尽情享受! 现在停电越来越难遇到,自己来制造一次停电吧!把窗帘拉上,灯关上,或简单一些,把电闸断掉,现为你隆重推荐几款游戏: 1.烛光游戏 … 相似文献
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比孩子还着急──您错了王晓春家长甲:跟您说,王老师,我看见孩子这么简单的题不会做。就急得要命,老想把答案告诉他。这么说吧,我连替他考试的心都有!家长乙:您说现在要是考不了高分,上学得多难!初中升高中,差一分要三万元!我上哪给他找去?可是你怎么说,他就... 相似文献
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“赞叹”一词教学例析(第五册《曼谷的小象》)□叶妙婕师:“赞叹”是什么意思?生:称赞。生:夸奖。师:对。“我心中暗暗赞叹”的是什么?生:小象不仅善解人意,而且本领真令人赞叹!师:所有的小象都这样吗?值得赞叹的只有小象吗?生:阿玲将小象训练得如此乖巧,... 相似文献
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“你快乐吗?”“我快乐,因为我不再孤独!”“你幸福吗?”“我幸福,因为社会温暖了我!”简单的手语,甜蜜的笑脸,道出了双耳失聪的留守孩子刘亮的心声。这是于都县实施“留守孩子关爱工程”后出现的喜人情景。2004年以来,该县通过实施“留守孩子关爱工程”,让无数留守孩子脸上春风荡漾。伴随着沿海地区经济的持续发展和开发大西北序幕的拉开,江西农村的富余劳动力纷纷投身于这股“淘金热”中。 相似文献
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“孩子爱上网,最近压根不上学了,今天晚上又没回家。孩子再发出走后.我和孩子他爸又是一夜没合眼.失眠了!” 相似文献
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肖韬华 《中国小学语文教学论坛》1997,(4)
浅谈中学课本中的拈连广东/肖韬华《井冈翠竹》有这样一段文字:“你看那竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食,不就是用这样的扁担么?他们肩上的难道仅仅是粮食?不,他们挑的是中国的无产阶级革命!我们最敬... 相似文献
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两岁半的龙龙过马路时拒绝让爸爸妈妈牵着手。他边挣脱边嚷道“别拉着我的手!”“龙龙,你自己过马路太危险,会被汽车撞着……”“我会小心的!”龙龙说,然后父母坚持走过去拽紧他的手。有时,这种“拉扯”最终会以龙龙的眼泪告终。 龙龙是一个典型的两岁孩子。在两岁左右的某一天,蹒跚学步的孩子含苞待放的个性会变成盛开的“独立宣言”之花。 除了固执地试图干几乎每一件事情,两岁的孩子还具有很糟糕的反叛性——说“不!”几乎是他们针对来自父母的各种要求的一致反应。“不吃饭!”“不,我不想洗澡!” 我不想睡觉g’要求他们做… 相似文献
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张少英 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):77-77
一、案例背景
一天,刚吃过午饭回到办公室,班长就冲进办公室:“老师,不好了,成宇和李翔打起来了,我们拉都拉不开。”我一听,赶紧往教室跑。到了教室,两个孩子还互相揪着对方的衣服不放手。“还不赶紧放手!”我怒冲冲地喊了一声,两个孩子一听是我,不情不愿地松开了手。“跟我来办公室!”说完,我转身就走。回到办公室一问,压根儿没什么大事,只是因为一个孩子不小心踩到了另外一个孩子的脚,两人就打了起来。 相似文献
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小学生正处在自我意识的朦胧时期,在一定程度上缺乏自我评价能力。孩子们有着积极的“向师性”,教师的发展性评语要针对每个孩子的个性特点,对孩子的优点全心赞扬,对其自尊悉心保护,对其不足耐心引导。常运用佩服、赞叹的词语来点击其优点,让他们看了能够继续努力、发扬光大;而采用十分婉转、含蓄的方式来道出孩子的缺点,语气亲切而和蔼,不损伤孩子的人格和自尊心, 相似文献