关于全面发展教育问题的讨论

本刊自去年11月号开展“关于全面发展教育问题的讨论”以来,已引起了广大教师和教育行政部门的注意。有不少地区和学校举行了专门座谈会,进行了学习和讨论,有的单位还把讨论的记录、 总结寄给我们,很多教师在百忙中抽出时间写文章参加这一讨论,这是一种很可喜的现象。但各地来稿中,从理论上阐述的较多,联系实际的较少;重复别人的意见较多,提出个人意见的较少;谈思想认识的较多,谈实际体会的较少。为了使这一讨论进行得更深人、更具体、更有助于我们的工作,我们希望今后在进行讨论中,一定要从实际出发,从一地、一校、一个学生的具体事实来说明过去在贯彻全面发展教育方针方面所取得的成绩、经验及尚存在的问题和缺点,然后实事求是的进行分析、研究,再提高到理论上来认识。我们想,这样做,会使我们对于“全面发展” 的方针得到更深刻的领会,对于改进我们的教育、教学工作会有更多的帮助。因此,今后本刊着重选登那些能构紧密结合实际、有分析、有主见的文章,对那些仅就方针本身泛泛地谈一些道理的文章就不再刊载了。     

关于当前全面推进素质教育关键的思考

谈到素质教育起码有两个共识：一、素质教育是教育改革的方向,全面推进和实施素质教育是当前我国推进教育改革乃至社会主义现代化建设的一项紧迫任务;二、素质教育的全面推进步履维艰,很少取得实质性的进展,素质教育依然没能摆脱“说起来重要,做起来次要,冲突起来不要”的尴尬境地。这是为什么呢？我们认为,这是因为没有抓住全面推进素质教育的关键所致。 一、研究概况 第一种观点认为,要全面推进和实施素质教育,必须先动摇“应试教育”存在的根基。那么,“应试教育”存在的根基是什么呢,这种观点认为,自１９７７年我国恢复高考…     

对素质教育与全面发展教育关系的一点思考

素质教育与全面发展教育具有各自不同的内涵、针对性、作用和意义，但它们又是彼此关联、相辅相成的两个不同概念。     

素质教育与全面发展教育

一、素质教育包容于全面发展教育 这个论点有三种不同的看法。 （一）素质教育与全面发展教育相同。因为素质教育在方向、目标、甚至内容上都与全面发展教育相同,再提出素质教育是没有必要的。持这种看法者提出了多种理由。比如,欧阳玉、谢再根两同志认为：“从根本上说,素质教育与全面教育具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力与体力的充分自由地、生动活泼地主动发展,就是要促进人的各方面才能、性趣特长的和谐统一地发展;同时包括人的道德水平,审美情操的发展。” （二）素质教育概念不明确,不及全面发展教育准确、科学。…     

素质教育与全面发展教育

如同其它科学概念一样，素质教育是否有存在的价值，主要取决于以下相互联系的两个方面：其一，它是否确实反映了相应的现象（现实的或预期的）和满足了人们的表达需要；其二，它是否可以给人们以启发并有利于教育理论建设。先看第一方面。尽管素质教育的概念问世不久，但关心社会成员（非自然入）的“构成要素及其品质”（类似于现在讲的素质），并采取相应教育的现象仿佛由来已久。举例来说，裴斯泰洛齐的“初等教育思想，在于依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力””，欧文的教育在于“培养智、德、体全面发展的有理性的…     

素质教育与全面发展教育

一、素质教育包容于全面发展教育这个论点有三种不同的看法。（一）素质教育与全面发展教育相同。因为素质教育在方向、目标,甚至内容上都与全面发展教育相同,再提出素质教育是没有必要的。持这种看法者提出了多种理由。比如,欧阳玉、谢再根两同志认为：“从根本上说,...     

素质教育与当前教育现状的思考

在大力提倡素质教育,实现应试教育向素质的转变的教育体制的改革中。要切实有效地建立起整体改革的运行机制。不仅需要在学生中实施素质教育的各种计划、方案,全面提高学生的综合素质,作为育人的学校也应重视教职工的思想意识的转变。特别是需要建设和完善一支素质精良、结构合理,相对稳定的教师队伍。因为只有这样,才是发展教育,办好学校的根本保证。是实施完善素质教育、提高教育教学教育质量的保证,而目前的素质教育与当前的教育现状构成了一系列的矛盾,引起了一系列的改革浪潮,也引起了大家对教育改革的一系列问题的思考。笔者认为主要集中表现在以下几个问题上:     

走出误区实施素质教育——关于当前素质教育的思考

素质教育是以促进人的自然素质社会化为宗旨的整体性教育,它是用教育手段在生理层面、心理层面和社会文化层面上对人的素质的形成发展给以积极的影响,进而提高人的思想素质、文化素质、能力素质和身体素质.可是,纵观这几年各地开展素质教育的情况,却在某种程度上有悖素质教育的初衷或曲解了素质教育的内涵,走入了误区.……     

对当前素质教育问题的一点思考与建议

自1999年召开的第三次全教会以来，全面推进素质教育就成为我们教育工作的主旋律，也逐渐成为全社会的广泛共识，它表明了我国教育界以培养和发展人的素质为中心的学校教育改革，已进入了一个崭新的阶段。但是素质教育的实施是一个艰难的过程，     

对全面发展大学生素质教育的思考

当前大学生思想道德与文化素质的现状存在种种令人担忧的情况.为了适应国家发展和人的全面发展的需要,学校教育要坚持传授知识、培养能力和提高素质协调发展.注重能力培养,提高他们的学习能力、实践能力、创新能力,全面推进素质教育.     

面向全体 全面发展 主动发展——关于实施素质教育的思考

素质教育是一种科学的、合理的、高层次的教育模式,它是以全面提高人的综合素质为目的的教育,它着眼于全体学生,着眼于使学生德、智、体等方面全面发展,着眼于使学生主动发展。如何做到面向全体、全面发展、主动发展的确是当前我国基础教育改革的重要课题,是我们在全...     

关于教育本质问题讨论的思考

教育是一种复杂的社会生活现象 ,对教育本质问题可以从不同侧面、不同角度进行研究和争论 ,但争论的目的是为了更好地理解教育、发展教育 ,是为了更好地发掘人的潜力 ,培养更多的能够自我教育、与时俱进、具有创造力的全面发展的建设人才     

素质教育与全面发展教育之我见

本文从三个方面论述了全面发展教育与素质教育的关系，提出了素质教育在理论上是对全面发展教育的继承和发展，在实践中是我国教育界正在进行的一场深刻革命的观点。     

对素质教育与全面发展教育关系的探讨

素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的,也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革,正是因为素质教育具备了以上特点,所以,素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。     

对素质教育与全面发展教育关系的探讨

素质教育是在全面发展教育的基础上发展起来的，也是对全面发展教育的丰富、深化和创新。素质教育是对教育理念、教育内容、教育方式方法、教育实践的一场伟大变革，正是因为素质教育具备了以上特点，所以，素质教育是新时期实现我国教育目的的根本途径。     

关于当前素质教育情况调查与思考

江总书记《关于教育问题的谈话》发表后,在教育界乃至全社会引起了很大的反响。我们离退休同志虽已久离教坛,但仍情系教育。为了“老有所学,老有所为”,为教育改革的深化贡献一点点微薄之力,我们共同协商,决定开展一次有关素质教育的社会调查。 　　5月 23日至 24日,我们来到了东山办事处中学进行了为期两天的社会调查。 6月 8日至 9日,我们又到东方红学校进行了调查了解。 　　我们每到一处,分别听取了学校领导的全面汇报;分别召开了部分班主任、科任教师、学生干部三个座谈会;听课 3到 4节;抽查了部分学生作业、课本,了解了…     

关于当前素质教育研究的思考

关于当前素质教育研究的思考张斌贤一静观当前关于素质教育的种种议论和见解,首先应当看到的是,无论是素质教育的倡导者,还是素质教育的各种推行者（或身体力行,或进行理论研究）,他们的初衷无疑都是好的。而且,在相当大的程度上,这个问题以及由此引发的其它问题或...     

素质教育与全面发展教育的实施

素质教育是通向人的全面发展的基本环节,是人的全面发展教育在现阶段的具体实施,素质教育实施有其内在与外在的条件.     

对当前高职学生素质教育问题的思考

通过对高职院校素质教育内涵的阐述，介绍当前高职学生素质问题的现状以及高职素质教育中存在的问题，提出解决高职学生素质教育的几点对策与思考。     

对当前中等职业教育中的素质教育之思考

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。