浅析强化课堂教学效益的"三步走"意识

围绕着强化课堂教学的"三步走"意识展开论述,阐述了让学生用心灵感悟音乐之美,让学生用行动、技能追求音乐之美,让学生以音乐特长表现、创造音乐之美的三种意识,并逐条展开论述,最终得出结论,"三步走"的意识对强化课堂教学效益的作用举足轻重.     

评选“校园之星”推进特长教育

评选“校园之星”推进特长教育马鞍山二中杨卫从１９８８年开始，我校开展校园之星评选、表彰活动，至今已表彰７届，共表彰在全校有影响的“’尖学生１００名。鼓励冒尖，发展特长，是素质教育的重要目标。素质教育的实质，在于变重知识、轻能力的教育为注重事业心和开拓...     

比一比 赛一赛

一、激发学生的音乐学习兴趣，加强学生音乐知识的积累，发展学生个性特长，培养创造美和表现美的能力。二、提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的集体主义精神。三、学生的特长展示，培养学生创新精神和创新能力。     

浅谈高等师范院校学生音乐特长的培训

提高高等师范院校学生的音乐素质修养,越来越受到我们的重视。笔者认为,除了在高等师范院校开设音乐欣赏课外,对学生进行音乐特长培训,也是提高学生音乐修养的有效途径。本文结合笔者近几年的实践,论述在高师学生中进行音乐特长培训的必要性和可行性。     

小学音乐课堂教学与课外活动有机结合

在小学音乐教学工作中,课外活动具有重要地位,教师在思想上要高度重视,将其作用充分发挥出来,将课外活动作为音乐教学的重要补充,充分调动学生学习兴趣,丰富校园文化生活。为了实现这样的目标,教师应当根据音乐教学重点难点、学生音乐兴趣爱好、校园文化建设安排以及特长学生培养需要组织音乐课外活动,更好地促进音乐教学工作。     

面向全体学生开展音乐教学

音乐教学体现素质教育的要求,首先就要面向全体学生,而不是仅仅培养少数音乐特长学生。教师应根据学生不同特点、个性的差异,引导全体学生共同参与音乐活动。一、从良好的思维方式出发,激发学生学习音乐的兴趣良好的音乐兴趣如何培养?这是教师在音乐课堂教学中必须注意的问题。     

对职业高中“特长型”学生的教育

最近,由北京市教育局、北京青年报等单位联合举办的北京市中学生首次“希望之星”评选活动,得到社会各界高度重视,引起很大反响。三十名正式候选人和评出的十名“希望之星”改变了以往由重点校学习尖子一统天下的局面,出现了来自不同“世界”各有所长的中学生,其中包括数量众多的职业高中学生。通过评选活动,以“全面发展、学有特长”向人们展示了中学生的新形象,为进一步发现和扶植具有各种特     

煤体链接

“阳光少年”更新三好生评价体系武汉市第25中学取消了校内“三好学生”评选,改为评选“阳光少年”。“阳光少年”分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖等类别,分别有金星、银星和铜星3个梯次。学期之初,学生根据自身条件和特点,申报不同的“阳光少年”,制定相应的“闯关夺星”计划,自备行动档案。班上的“阳光小组”(四五名同学组成)、老师和家长,定期不定期对申报的学生进行评定,有一点成绩和进步就可拿到“一颗星”。学期末学校统一评选“阳光少年”。评选“阳光少年”最大的特点是尊重学生的自主性,人人都可自行申报。“三好学生”多是“…     

济南一小学尝试“快乐考试” 考场变成竞技场 答卷变成展特长

以往呆板的考试成了展示个人一技之长的机会,考试内容自己说了算,“阅卷老师”也由同学和老师共同担任———在不久前结束的期末考试中,山东济南甸柳新村第一小学尝试着赋予考试快乐的成分。据该校副校长郑育琛介绍,为了减轻学生考试的压力,学校将音乐、体育、美术、劳动和英语、计算机等科目考试改为特长技能检测:参加美术考试的学生可根据自己的特长选择书法、布艺剪贴画、蛋壳画、布艺制作、服装设计等内容;有音乐特长的学生可以弹琴唱歌;有劳动技能的孩子可以制作一道色香味俱全的拼盘……对于难度较大的英语、计算机等学科的考试,学校…     

让小学生在活动中学习音乐

通过这些年的教学实践,我觉得,必须紧紧抓住音乐艺术的特点,在活动中尽量给孩子提供充分自由发挥的空间,使每位学生的思维处于一种积极、活跃的状态,让学生能根据自己的理解、喜好、特长、原有的理解程度来进行自由想象、自由表现和自由创造,从而让学生能自觉地学习音乐。     

浅谈高考音乐教学的体会

高考是反映学校办学水平的重要标志。寻求高考质量的突破口和培植其增长点是促进高考质量的重要途径。在近几年的音乐教学实践中,体会有如下几点:1重视音乐特长生的发现、培养与选拔首先,教师要善于发现。通过课堂教学、兴趣小组、文艺演出等文艺活动,发现有音乐特长的学生,要从早培养。可直接在初中阶段开始培养,制定前期训练计划、措施与目标。另外要严把中考测试关。根据高考的内容确定相关的测试内容,结合学生的实际情况确定专业成绩与文化课成绩,为音乐生的潜力的挖掘、特长的发展打好基础。2合理安排教学内容,激发学生学习兴趣初学的…     

地方课程在音乐教学中的应用

地方音乐课程是以本地区、本学校的音乐课程资源为基础,以学校和音乐教师为主体,以发展学生音乐特长为目的开发的富有个性化和多样性的音乐课程。我们的音乐教育应重视到特殊地域和民族的音乐文化背景和音乐学习环境,根据学校的实际音乐教育状况,开发具有地域性和民族性的校本音乐课程,采取有针对性的音乐教学策略和指导措施,为独特音乐文化土壤中成长的孩子留下难以割舍的音乐文化底蕴。     

浅谈扬长教育在班级管理中的实施

新课标强调要全面实施素质教育,摒弃传统的应试教育模式,以人为本,充分尊重学生的个性,针对个体的不同差异采取不同的教育措施,扬长避短,尽其所能培养学生的特长,引导学生进行扬长发展,这就需要在班级管理中实施扬长教育。本文主要从发现学生之特长、发扬学生之特长、展现学生之特长三个方面阐述了扬长教育在班级管理中的重要作用,以通过扬长教育的实施,充分发挥学生的特长,促进学生全面发展。     

指导学生自行获取音乐知识的尝试

九年义务教育大纲指出 :“音乐教学要培养学生对音乐的兴趣爱好、掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能 ,使学生具有简单乐谱的能力。”怎样达到教学大纲的要求呢 ?我在小学音乐教学中对于实施素质教育进行了一些尝试 ,收到了一些效果。一、激发与培养学生自行获取音乐知识的兴趣兴趣是直接推动学生进行学习的内部力量 ,又是学生自行获取知识、掌握技能必不可少的条件 ,也是今后发展个性特长的基础 ,所以 ,如果要让学生做到自行获取音乐知识 ,在教学中必须采取灵活多样的形式 ,激发与培养学生的兴趣。(一 )导言激趣根据音乐学科的特点 ,…     

如何提高小学音乐教学的有效性

<正>1.要提高音乐课堂教学的有效性,必须认真备好每堂课音乐是人类最具古老、最具普遍性和感染力的艺术形式,情感性是音乐的一个基本品质,必须明确新课程标准下的备课不是为了培养音乐专门人才,而是面向全体学生,让每个学生都喜欢上音乐课。充分了解学生音乐方面的兴趣、爱好、个性特长,制定出相应的教学目标,根据学生特点设计教学活动,师生互动,将学生对音乐的感受和参与活动放在重要位置。2.要提高音乐课堂教学的有效性,必须优化教学方法     

建立以合唱为基础的农村中学课外音乐活动

课外音乐活动是音乐教学的延续,有助于培养学生对音乐的兴趣和爱好,丰富课余生活,促进身心健康发展,还能发展学生的音乐才能和特长,是实现音乐教学目的不可缺少的组成部分.     

吉林省东丰县第三中学专业特色教育掠影

<正>博雅专业高中以"专业教育"培养学生成才东丰三中在博雅教育理念的引领下,秉持"博爱为基、博学为本、博观为体、博艺为用"的教学策略,由"分层教学"向"分类教学"转变,创建了"基地+校园"的双轨制办学模式,探索出了"专业课+文化课"的双轨制教学模式。根据"学困生"在美术、体育、音乐、传媒等方面的兴趣爱好因材施教,开办专业特长班。专业特长教学与学生的特长、兴趣、爱好和潜能相对接,同时又与学生的升学、生存、职业和前途相衔接,     

个性的张扬 成才的辅翼——谈课外活动的特点

一、课外活动的多样性 不同的学生具有不同的爱好与特长，客观上就要求具有与之相应的的活动以维持其持续增长，而丰富多彩的课外活动能够很好地实现这一目标。例如：我校根据学生的不同特长与爱好，开设了体育、书法、珠算、普通话、食用菌等课外活动项目，学生经过一段时间的刻苦训练，各自在自己的特长上有所发展，取得了较理想的效果。在……     

高中音乐特长生视唱练耳教学初探

视唱练耳是学习音乐的基础,它是通过视唱练习和听觉训练等途径和手段,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。它是高等艺术院校招收新生的主要考试内容,所以,对于学习音乐特长的考生来说,它是一门重要的科目,是今后学好音乐的基础。主要就如何教好视唱练耳这门重要的基础课,根据多年的教学体会,谈一些方法与同仁们一起探究。     

走出自我 学会感恩——班主任工作手记

新学期我接了一个新班,为了带好这个班集体,我在班里开展了学习之星、文明之星、友爱之星和进步之星的"四星"评比活动。一个月后,分别评出了本月班级四方面的"星"。我利用队会时间在班里进行了总结表彰,为了调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,我自费为学生准