怎么办：班主任工作实践手册

出现偶发事件 偶发事件指的是在教育过程中，突然遇到事先没有料到的特殊的矛盾、特殊的问题、特殊的事件。比如说，个别学生上课突然捣乱，破坏纪律；学生之间突然打架；班级或学生的物品突然丢失：     

蜕变

黑色，总是轻易地把一个人隐藏在人群之中，就像突然消失了，突然获得了前所未有的自由感。     

爸，我回来了

那天我正在网上闲逛，突然看见了Jay的这首歌，鼠标颤动了一下，泪就突然砸了下来……     

二月，故人来

许多的投稿信件里突然冒出一抹其他的色彩出来，就像常绿乔小突然开出了大朵的花。惊诧欣喜不言而喻。这来自很多地方的卡片，我们收到了，你们的心意和爱，我们更是感受到了。     

烛光party

晚自习的预备铃刚过，教室里的灯突然一闪，便陷入了黑暗中。停电了，短暂的惊讶之后，学生们突然爆发出欢快的呼喊：“太棒了，我们可以好好休息一下了。”于是，他们歪在桌子上叽叽喳喳地聊起了天。     

神秘的爱烈巴坦神殿

土耳其伊斯坦堡附近的爱烈巴坦神殿，自古以来一直是个神秘之地。 1920年，热恋中的情侣艾尔莎和杜拉大胆来到神殿。当他们正准备抬脚进殿时，艾尔莎突然惊叫起来，杜拉低头一看：地面突然涌起深不见底的水，而且水面竟然高出门槛，他们吓得当即跌倒在地。突然，奇迹发生了，高出门槛的水快速退下，并发出巨大的响声。     

高考化蝶，飞向象牙塔

6月9日，上一届高考刚刚结束。 突然，全体高二师生立即举行一场大会．校长郑重宣布：现在你们已经进入高三。突然．再抬头看黑板时，墙边的那个“高考倒计时牌”放出寒光!吓跑好多瞌睡虫。     

when表“这时、突然”句式知多少?

１．“was／were doing．．．when．．．”意为“正在……时突然……”。when后面可以跟suddenly。例如：I was walking in the street when（suddenly）I met an old friend of mine．我正在街上散步时，突然遇到了我的一个老朋友。２．“was／were about to do．．．when．．．”意为“正要……时，突然……”。例如：We were about to go out when the telephone rang．我们正要出去时，突然电话响了。３．“was／were on the point of doing．．．when．．．”意为“正要……时，突然……”。例如：I was on the point of going to bed when someone knocked at my door．我正要去睡觉时，突然有人敲门。４．“was／were on the way to．．．when．．．”意为“正要去……时，突然……”。例如：     

走进初中

今天，我去新学校报到，站在空旷的校园里．看着陌生的脸，陌生的景．竟突然感到了一种莫名的恐惧。低着头走进教室，随便找了个位置坐下，四周闹嚷嚷的，突然觉得热闹是他们的，我什么也没有，便一个人漫无边际地想着。     

庞德“意象”的审美阐释

庞德是英语现代诗歌运动的发起者之一，所创造的意象主义理论为英语诗歌走上改革之路起到了推波助澜的作用。在他看来，“诗必须以意象为主”，“一个意象是在瞬间呈现出的一个理性与感情的复合体。‘这种复合体’的突然呈现给人以突然解放的感觉，不受时空限制的自由的感觉，一种我们在面对最伟大的艺术品时经受到突然长大了的感觉”。     

如何增强教学语言的感染力

生动风趣、富于感染力的语言是传授知识的“助跳板”，它能引起学生注意，感染学生情绪，启迪学生思维，加深学生记忆，从而提高教学效果。教学中如何增强语言的感染力呢？一、讲究音律，在节奏中求美感实践表明，语言直快之后突然变慢的部分，或直慢之后突然变快的部分，语调直重之后突然变轻的部分，或直轻之后突然变重的部分，还有普通节奏后一字一板的部分，都容易引起人的注意。总之，教学语言不能者和尚念经──一个调，应该讲求平仄，轻重相间，抑扬顿挫，缓急鲜明，同时充分运用排比、反复等手法，使语言富有音乐诗词般的音律节奏和…     

幸福着自身的幸福才真轻松

一位心平气和的教师，在自己的同事突然变成上司后，开始愤愤不平；一位快乐教学的教师，在自己的好友接到比自己好的班后，开始耿耿于怀；一位专心教育科研的教师，在别人的教改课题突然荣获大奖后，开始心浮气躁……     

拒绝成为受害者

1987年的某个下午，美国黑人女作家托尼·莫里森坐在哈德逊河边突然感到一阵急躁。她把内心仔细梳理了一遍，没有什么亟待解决的问题，也没有什么不祥的预感。眼前的哈德逊河流得如此缓慢、平静，她突然意识到了自己内心的感受--她感到幸福以及前所未有的自由。     

上篇：听证会上的质疑：整顿还是取缔？

6月10日，本刊记者就听到海淀区要取缔所有打工子弟学校的消息了。当时，本刊记者觉得有些突然，“六一”儿童节时还参与过打工子弟学校的一些庆祝活动，风平浪静的，怎么突然就全部取缔呢？     

紫色盛夏——在普罗旺斯看薰衣草

距蒙特利马还有9公里，车窗外突然出现一小片薰衣草。但它们是紫灰色的，那种似乎已经是开过了、颓败了、令人失望的紫灰色。再往前行9公里，就会好看吗？既然说是薰衣草节，总会有薰衣草的吧……突然想到，会不会只是个薰衣草制品的节日？     

神奇的《数码宝贝》

这一年地球的气候十分异常……七个小朋友———太一、阿和、素娜、光子郎、阿助、美美、阿武正在露营，突然一场大风雪来临。大风雪过后，七人意外地发现身上有一个类似闹钟的仪器，然后七人突然全部消失了。他们来到了一个同时存在山、川、冰、河、热带雨林的谜一样的岛屿，在此与一直等待着他们的七只幼年期的数码宝贝相遇。他们的旅程前方充满着危机！突然众人受到古加兽的攻击，并被逼到悬崖，尽管实力悬殊，但七只数码宝贝仍然为保护同伴奋力战斗，众人很感动。神秘仪器突然发出光芒，七只数码宝贝进化了，他们的实力加强了许多。大家…     

例谈课堂中消极偶发事件的处理

偶发事件就是指课堂中突然发生出乎意料的事。偶发事件有两类，一类是积极的，一类是消极的。对后一类，如个别学生故意捣乱课堂，同学之间突然吵嘴打架，丢失东西等，教师深感头痛。笔者根据多年教学实践经验，与读者谈谈处理课堂消极偶发事件的体会。     

“香蕉球”育人法

足球赛中，常见到这种情形：甲方控球迅速向乙方推进，乙方球员快速回防，将球门保护得密不透风。观众正为这次进攻将无功而返而惋惜时，忽见甲方一球员带球左右几晃，突然抬脚射门，球在空中划出一道美妙的弧线，越过人墙，直奔球门，守门员认准方向，奋力扑救，球却突然下沉，直入球门死角……     

万世师表

在一起血案中，有一位勇敢的教师。他说：“听到枪声后，我忙着疏散学生。突然，我感觉后边好像有人。我回过头来，看到一个戴着帽子、蒙着面具的人正用枪指着我们。这时，他突然撕掉了面具，我认出了他。”     

化干戈为玉帛——一次课堂突发事件处理

一节英语课上，一切像往常一样。突然，我发现男生李某在对旁边的同学做小动作，没有任何人回应他。我没有打断课堂，只是用眼神提示同学甲要注意课堂纪律。过了一会儿。他又开始“活动”了，好像在向别的同学扔东西。这时别的同学还没有意识到发生了什么，男生邢某突然站了起来，