学生写“反思”,我们应反思

近日,广东省佛山市某学校一位一年级孩子的家长,在网上"晒出"自己接到的学校语文老师发来的这样一条短信:"考98至100分的,反思的字数不限,低于98分的,反思要写一百字以上。"其实,该老师让学生写"反思"并非个案,具有一定的普遍性,因而值得我们也进行"反思"。反思一般是指用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为,并做出理性的判断和选择,从而实现自己思想观念     

从“少两分家长要写百字反思”谈起

近日浏览一位外地同行的微博,看到一条某校一年级老师发布的信息：“家长写反思短文,孩子考98至100分的,字数不限,低于98分的,至少要写一百字以上。”有人打电话到学校求证,校方回答确有此事。     

学习与反思 为教师成长“保驾护航”

最近读了这样一个故事：“朋友应邀参加公司职员应聘，公司把前来应聘的人员分三次用相同试卷进行考核，朋友三次都以相同的答案相同的高分（99分）名列第一；而同来应聘的另一女孩，第一次以95分名列第二，第二次以98分名列第二，第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。就这样，这位女孩被公司录用，而朋友虽三次高分而被拒之门外。究其原因，公司总经理道出了原委：朋友三次虽以一模一样的答案获得了三次高分，公司职员不单要有才华，更应懂得反思，善于反思，善于发现错漏的人才能令公司有进步；公司之所以三次考核试卷一样，不仅仅考知识，也考反思能力。朋友听后，哑口无言。”     

学习与反思——为教师成长"补钙"

最近读了这样一个故事：“朋友应邀参加某公司职员应聘，公司把前来应聘的人员分三天三次用相同考题的试卷进行考核，朋友三次都以相同的答案相同的分值（99分）名列第一：而同来应聘的另一女孩，第一次以95分名列第二，第二次以98分名列第二，第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。这样这位女孩被公司录取，而朋友以三次高分被拒之门外。究其原因公司总经理道出了原委：朋友虽三次都高分，但三次答案一模一样，公司职员不单要有才华，更应懂得反思，善于反思，善于发现错漏的人才能有进步；公司之所以三次考核试卷一样，不仅仅考知识，也考反思能力。朋友听后，哑口无言。”     

不纠结于98分与100分的差别才是现代教育的方向

"考得98至100分的,反思的字数不限,低于98分的,反思要写一百字以上。"佛山市禅城区绿景小学一位一年级孩子的家长,在网上晒出自己接到的学校语文老师发来的这样一条短信,随即引起网友热议。对此,校方表示确有此事。(1月9日《广州日报》)【点评】已故著名数学家陈省身先生曾给中国科技大学的少年班题词:"不要考100分。"以此警醒受应试教育束缚的学生,陈先生忧虑学生跳不出应试思维的怪圈,从而失去创新能力和质疑能力。所以,是到摈弃那种"唯分数论优劣"的时     

学习与反思 为教师成长“保驾护航”

最近读了这样一个故事:“朋友应邀参加公司职员应聘,公司把前来应聘的人员分三次用相同试卷进行考核,朋友三次都以相同的答案相同的高分(99分)名列第一;而同来应聘的另一女孩,第一次以95分名列第二,第二次以98分名列第二,第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。就这样,这位女孩被公司录用,而朋友虽三次高分而被拒之门外。究其原因,公司总经理道出了原委:朋友三次虽以一模一样的答案获得了三次高分,公司职员不单要有才华,更应懂得反思,善于反思,善于发现错漏的人才能令公司有进步;公司之所以三次考核试卷一样,不仅仅考知识,也考反思能力。朋…     

学习与反思——为教师成长“补钙”

最近读了这样一个故事“:朋友应邀参加某公司职员应聘,公司把前来应聘的人员分三天三次用相同考题的试卷进行考核,朋友三次都以相同的答案相同的分值(99分)名列第一;而同来应聘的另一女孩,第一次以95分名列第二,第二次以98分名列第二,第三次也以99分的好成绩与朋友并列第一。这样这位女孩被公司录取,而朋友以三次高分被拒之门外。究其原因公司总经理道出了原委:朋友虽三次都高分,但三次答案一模一样,公司职员不单要有才华,更应懂得反思,善于反思,善于发现错漏的人才能有进步;公司之所以三次考核试卷一样,不仅仅考知识,也考反思能力。朋友听…     

高中语文教学质量的提高离不开反思

美国学者波斯纳认为:"教师的成长=经验+反思。"可见,教师的成长离不开教学反思。教学反思是对教师教坛足迹的回望与揣摩,是教师成长的重要元素。在教学中,教师多一分反思,就多一分提高,就与优秀教师多一分接近。教师如果能将其及时总结并随笔记下,就会有一笔宝贵的财富。本文总结了高中语文教学中的点滴反思,与大家共勉。     

对中学语文课堂教学的再反思

最近，看了对语文教学进行反思的一些文章，很有启发，作为一名教学研究工作者，结合自身的经历对中学语文课堂教学再度反思，也有一些看法和体会，不揣浅陋，分述如下。     

高三物理有效性教学反思

物理学习的过程就仿佛种庄稼，做题的过程是耕耘，做题后的回顾与反思才是收获。要想学好物理，一是要树立信心，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信自己能够学好，有几分付出，就有几分收获。二是要做好回顾与反思。那如何做好高三物理课堂教学反思呢？     

我的分数区间评价法

在一次数学单元测验中，平时思维比较活跃的马惠同学居然得了72分，我很意外。可以想象，当他看到这个分数时，肯定会受到不小的打击。可是错题清清楚楚、明明白白地摆在卷子上，这是不容改变的事实呀。其实，凭他的学习能力，完全可以考到98分。想到这儿，我灵机一动，在“72”的后面加了一个“——98”．     

关于《亚洲革命风暴》的教学设计及反思

《亚洲革命风暴》的两次教学设计和关于公开课及其评价的反思，分四部分：一、初始教学过程及设计思路，二、听课老师评价和自评，三、再次教学过程设计及思路，四，反思与困惑     

两份成绩单

闲翻旧报，在1998年10月24日的《光明日报》上，刊载了郭沫若上学时的两份成绩单。一份是宣统元年即1909年的，郭沫若时年16岁，读初二。这份成绩单是：“修身35分；算术100分；经学96分；几何85分：国55分；植物78分；英语98分；历史87分；国画35分：地理92分。”另一份是1911年即辛亥革命那一年的，     

让反思走进新课堂

反思,是指一个人对自己的思想和行为进行检验与再认识的过程。反思活动对学生学会学习和培养学生自我调控的意识、能力都是非常重要的。可以这样说,每个人都是在不断反思中成长起来和成熟起来的。那么,在今天的小学数学课堂教学中,学生的反思习惯、反思能力又有怎样的表现呢?笔者曾对四年级两个班的学生进行过一次测试,测试内容共分两大部分。第一部分是两道习题:1.小明从底层爬到3楼共用了6分钟,照这样计算,小明爬到6楼需要几分钟?2.从甲地到乙地共60米,小明第一次走了98步,第二次走了97步,第三次走了99步,求小明每步的平均长度。第二部分…     

低段“几何图形”教学的误区与对策

现象反思 低年级教材中的“平面图形”或“立体图形”这类知识相对独立，老师们都喜欢把它作为公开课。听这类课的机会自然也就多，一琢磨就发现一个共性：这类新课更多地是上成了“汇报表演课”。安排了“分一分、摆一摆、数一数”等活动，热热闹闹。等活动结束了，静下心来想一想：活动仅仅只是活动，分完了就好了，摆出来了就行了。为分而分，为摆而摆，点到为止。     

教学反思对英语分层次教学的促进作用——以石家庄职业技术学院为例

高职院校公共英语课程实行分层次教学有利于教学效果的提高,而教学反思是分层次教学不可或缺的环节,具体可采用的途径有：课后与学生沟通,在反馈中反思;撰写教学笔记,在积累中反思;同行交流,集体反思。实践证明,教学反思对分层次教学确有很大促进作用。     

惊鸿一“拍”

下午第一节是六年级4班的课。我还没走进教室，就听见学生开始欢呼雀跃。我二话没说，开始读期末检测成绩。“王含笑98分，刘振96分，刘奉100分……”伴随着一阵阵热烈的掌声，孩子们或兴高采烈或神情沮丧地领回了成绩单。“下一位是邱吉祥——”，     

警惕生活语言的副作用

反思：“为什么加法可以借而减法不行呢？”执教者的解释能解开学生的疑惑吗？ “276借2给98，98就变成了100”是学生眼中两个加数之间的“互借”。这种“借数”的生活语言中蕴涵着数学中的“凑整”思想。     

对小学语文教学的几点反思

反思之一：对探究性学习的反思 在中心小学语文骨干教师培训会上，有位教师提到这样两个例子：一位教师教学生“区分前后鼻音的汉字”，从分、纷、芬……锋、峰……的读音入手，让学生从班级同学姓名中去找前后鼻音的字，再从字典中去发现，找出规律。     

一次“顽强”坚持下来的课

在窦桂梅老师的一篇自我反思《小径分翁的花园》里，她讲述在不同地区上《再见了，亲人》一课的三个不同场景。其中末了总结了一句活：课，就这样“顽强”地坚持了下来。