诗“韵”与诗“意”

《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事。林黛玉叫香菱写一首咏月的律诗,指定用“十四寒”的韵。香菱挖心搜胆,耳不旁听,目不斜视,正在苦吟的时候,探春隔帘笑说道: “菱姑娘,你闲闲吧。”香菱怔怔     

寓诗论于人物描写之中——品读《香菱学诗》

小说《红楼梦》里的众多诗词,是作者曹雪芹赖以塑造人物形象、讲述故事情节的重要手段。在香菱学诗的情节中,作者曹雪芹把自己的诗论和写诗的体会完全故事化了。使之为描写人物性格,表现小说主题服务。香菱矢志学诗,她的老师林黛玉要求她以“月”为题,用“十四寒”的韵写一首咏月诗,算是学诗以来的第一首习作。香菱遵照老师的命题去写,这一首诗从开始到修改、到成功,共写了三遍。第一首“月桂中天夜色寒”,她初学写诗,难免幼稚,但在内容上还切题。但毛病在于立意肤浅,翻来覆地去写月亮的“圆”与光线的“亮”,内容只是停留在对事物外表的直…     

黛玉指点香菱学诗门径摭谈

义务教育课程实验教材九年级上册《香菱学诗》一课,设置了这样一道研讨与练习题：小说详细叙述了黛玉指点学诗门径,香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过,你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？作为语文教师,笔者认为体会黛玉指点香菱学诗门径,对学生提高写作,学习古诗词确有裨益。     

“我”的“人设”与情境的虚拟——情境任务型作文的两大特性

<正>情境任务型作文题中往往会给出一个“我”所在的虚拟情境——即背景材料,作为写作的任务驱动背景。完成该虚拟情境下的写作任务,需要关注其社会情境和交际情境,并借助合理的表达,明确“‘我’是谁”“‘我’在哪”,才能做好“‘我’干啥”的主题表达。     

“小切口”能有“大收获”——听一节作文示范课有感

<正>请看这样一道中学生作文题:任选生活中让你有感悟、有思考的一样东西写一篇文章,这样东西可以是植物、也可以是生活中别的物品。这是一道很常规的作文题,毫无新奇之处,但却是几乎是每个中学生曾经面对过的作文题,面对这样一个题目,怎么写好?让你去上一节这个作文的写作指导课,你会怎么上?也许,怎么上并不难,难的是怎么布局才能以小见     

命题作文审题立意的金钥匙

命题作文的审题,看似容易,其实要准确地弄清题意,并非易事,因为即使是由简短的几个字构成的作文题,里面也会蕴蓄着丰富的含义,它同样需要我们认真分析,从而为写作确定正确的方向。下面就命题作文中题目的不同类型浅析命题作文的审题立意方法。     

生存:对价值观的折射

作文题:阅读下面的文字,按要求写一篇文章。年轻人问老者:"这世界很精彩也很热闹,我却很迷茫,不知您有何妙法排解?"老者笑道:"妙法谈不上。我写几个字给你,迷茫的时候你好好看一看,想一想。"后来,年轻人照做了,走向了自己的美丽人生。这几个字是"__者生存"。照你对生活的体验和理解,你觉得这位老者写的应该是几个什么字?请填     

一种全新的中考作文题型--话题作文

2001年,全国不少地区的中考作文题都采用了一种全新的作文题型——话题作文。数量之多,比率之大,的确出乎意料。这不得不引起我们的关注,促使我们去探讨“话题作文”的命题特点及其写作指导。 一、“话题作文”的命题特点 从2001年二十多个省市中考所命“话题作文”来看,其命题形式不止一种。多数“话题作文”都明确标出了“话题”二字,如“以……为话题”,“围绕……这个话题”;有的并不明确标出“话题”二字,如“以……为内容范围”。但是,无论哪一种,它们都有一个比较固定的模式。     

《教材人物造句》案例

案例背景：
　　教者尝试在初中作文教学中,鼓励学生去造一些精致的句子,从而达到搭建学生写作台阶的目的。教者通过韵造句、三言韵造句、短章小诗韵造句、学董桥并列韵造句系统地进行韵造句写作训练,教学生由浅入深、由短句到段再成文,激发学生写作兴趣,从而撕开初小小的韵造句练习就成为微型的写作训练,目的一样,但形式完全不同。传统作文训练的难题是作文学生凑字数,而韵造句要求学生减字;传统作文训练严防学生抄袭,而韵造句鼓励学生去模仿、去改变;传统的作文关注成段成篇,而韵造句关注学生瞬间灵感的迸发。从而改变学生缺乏协作兴趣和写作激情的现状,教学生方法,为学生写作开方便之门,让学生爱上写作,从而学会写作。撕开作文教学的一道口子,给作文教学以生命力。     

有感而发

文学贵为有感而发,缘事而发。当你面对作文题为难时,你不妨试着有感而发。有感而发,首先要有感。有了感,才有写作的愿望,才有写作的激情,也才有写作的丰富材料。那么怎样做到有感呢?当代作家赵丽宏自识字开始     

易中天幽默历史

历史事件萧何月下追韩信刘邦对萧何说:你小子他妈的跑哪去了!萧何:我去追人去了。刘邦:谁啊?萧何:韩信。刘邦:扯——淡。这么多人你不追,偏去追那个韩什么信的。七国之乱     

对《香菱学诗》的三点探索

高中语文第六册课文《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回,节选内容以薛蟠之妾香菱学诗过程为主线,蕴含着丰富的内涵。要正确理解这篇文章的内涵,须得从香菱的不幸遭遇写起。一、关于香菱的生平香菱本名英莲,乃姑苏城内乡宦甄士隐的独生女。士隐名费,娶妻封氏。封氏“情性贤淑,深明礼义”。甄士隐“禀性恬淡,不以功名为念,每日只以观花修竹、酌酒吟诗为乐,倒是神仙一流人品”。不料年已半百的甄士隐,值元宵佳节之时,命家人霍启抱了三岁英莲去看社火花灯。半夜中,霍启因要小解,便将英莲放在一家门槛上坐着。待他小解完了来抱时,哪有英莲的踪…     

林黛玉的教学艺术

新课标实验教材九年级上册的《香菱学诗》虽以刻画香菱苦心学诗为主,但林黛玉对香菱的指教却也非同寻常。在林姑娘的悉心指点下,悟性颇高的香菱很快便写出受到大观园众姐妹好评的诗来。在林黛玉对香菱学诗门径的指点中,颇有一些现代教育理念体现在其中。一、增添信心,让香菱轻松入门作家马南在《从三到万》中有这样一句话:“好的老师应该让学生觉得入门不难”,就是说在学生未进入学习状态时,应该给学生一定的信心,让学生相信自己能够学好,使学生轻松进入学习状态。《香菱学诗》中,黛玉在收香菱为徒后,即说:“什么难事也值得去学!”“你又是…     

人生的追问

为了心爱的人,你愿不愿意去一个遥远而陌生的地方,从此再也见不到朋友和家人？如果一辈子只能献身于一项事业——音乐、写作、表演、商业、政治、医学等,而且会取得辉煌骄人的成就,你会选择哪一种？如果只有10％的成功几率,你还愿意为之努力吗？     

《学写读后感》作文指导教学实录及评析（课程标准实验教材人教版五年级上册第七组习作）

课前引导： 师：今年春天老师到北京的一所学校去参观，看到这所学校阅览室的墙壁上有这样几个字——“书是甜的”，你是怎么看待这个说法的？     

忘忧石

正我注意到,凯伦把一块石头放在茶几上好几个月了。石头上画着一张笑脸,谁看到它,都会忍不住发笑。我仔细地看着这块石头,发现石头下方写着几个字:"不要烦恼。"我好奇地问凯伦:"你是从哪     

从“黛玉教诗”说开去

从“黛玉教诗”说开去黑龙江嘉荫县教师进修学校刘岩波近日重读《红楼梦》，读至林黛玉教香菱作诗一段时，仔细品味，感触颇深。香菱决心学习作诗，便拜黛玉为师，可是林黛玉并没有向香菱大讲特讲诗的作法，而是对她说：“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言一百首细...     

人生的追问

为了心爱的人,你愿不愿意去一个遥远而陌生的地方,从此再也见不到朋友和家人？
　　如果一辈子只能献身于一项事业——音乐、写作、表演、商业、政治、医学等,而且会取得辉煌骄人的成就,你会选择哪一种？如果只有10%的成功率,你还愿意为之努力吗？     

跟着“香菱”学写作

《香菱学诗》一文对于初中生写作具有重要启发,结合香菱学诗的成功原因,我们可以从写作兴趣、基础积累、作文修改、作文讲评四方面加以借鉴。     

这是一份写作宝典

<正>在这一期中,我们将会在这里解答读者关于写作上的问题和困难。提问:"看作文题的时候明白了,写的时候却老是爱跑偏是怎么回事?"大壮有招数:咱说个扎心的话哈,你以为你看懂了作文题,但是你真的看明白了吗?如果明白了为什么还是会跑偏呢?