《变废为宝》教学片段及反思

片段一：情景导入 师：（课件出示小区的垃圾堆照片）这是在一个小区拍的照片,看了这幅照片你有什么感受或想法？生：太脏了。生：这些人太不讲究卫生了。生：这些垃圾破坏了小区的环境,小草都长不出来了。     

巧妙收放，转化课堂意外

下面是我执教《荷花》时的一个教学片段： 师：这些冒出来的白荷花想说些什么呢？ 生1：白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在说,你有我漂亮吗？ 生2：这朵白荷 花和你一样骄傲！     

“垫脚石”

青年作家马笑泉点拨： 这实在是一件平凡至极的事情：爬山;这实在是一种平凡至极的爱：父母之爱。这平凡至极的事情里蕴含着平凡至极的情感,这种情感用一种很普通的载体表达出来：“垫脚石”。可是通过这些平凡、普通的事物,我的心受到了深深的触动——我忽然觉得,这些事、这些情感,是多么的不平凡。是的,     

构建模型理解孟德尔9：3：3：1比率的六种变式

9：3：3：1是典型的孟德尔遗传比率,但它还有许多特殊的变式,如9：7、9：6：1、9：3：4等。近年来许多调研测试题、部分省市的高考试题中都会涉及这些变式,而教师教学和学生学习时都感觉相对困难。本文通过构建模型的方法,来解析这些变式的形成原因。     

“旋转与想象”教学实录

一回忆旧知,引发新知师：同学们,我们已经学过了哪些立体图形？你能在头脑中想象出它们的形状吗？（课件出示：长方体、正方体、圆柱、圆锥的直观图）师：这些立体图形有哪些特征？关于这些图形有哪些计算公式？你能结合它们的特征或公式,给这些立体图形分类吗？     

“连词病”寻找小插曲、放大小插曲——“学做家务”习作讲评

1．好题目。师：我想认识这些同学——（师出示姓名,生念）师：我为什么把这些名字输入电脑,展示出来？因为他们的作文题目——     

Where Is the Father？

译文：莉莉和露西正在欣赏一些漂亮的油画。“看,这些油画多漂亮啊!”莉莉说。“是啊,”露西说,“可是在所有的这些画中。只有母亲和孩子。父亲在哪儿呢？”莉莉想了一会儿,然后说：“他正在画这些画啊!”     

妙教“象形字”

[案例]《认识象形字》教学片段：师：今天,我给同学们带来一幅画,请欣赏。（师画文字图）看见这些画,你想说什么？生：（非常激动）这些画真奇妙,像我们学的字又像画。师：对,它们是我们今天要学的字。你能猜出它们是哪些字吗？     

“三角形的分类”教学实录

一、谈话导入学生出示课前自己剪的三角形,教师从中挑出8个贴到黑板上。二、探寻新知1．观察。师：看看这些三角形,再看看你们自己剪的三角形,它们有什么不同呢？生：它们有的是直角,还有的是锐角。师：他的意思就是这些三角形的什么不同？     

没事偷着乐

不准一起玩妈妈：“儿子,以后不要再说这些难听的话了,知道吗?”儿子：“妈妈,这些都是莎士比亚说的呀!”妈妈：“哦?以后不准再和什么比亚在一起玩了,知道吗?”     

在操作中发现,在交流中探究——《认识长方形、正方形和圆》教学案例

教学内容： 苏教版一年级下册第16～18页的例题,试一试,想想做做。 教学目标： 1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形和圆,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形。     

慎言教育国际化

中国的教育向何处去？在21世纪初期,有一种倾向值得注意,就是教育国际化的问题。 我们的教育迫切需要面向世界,但我个人觉得要慎言“教育国际化”。所谓慎言,我觉得有这样三层意思：第一,使用这些概念的时候要做出合理的诠释：第二,当使用这些概念容易产生歧义的时候,不要滥用：第三,在他人对这些概念做出不合理诠释的时候,不盲从。进入新世纪,我们的任务是使13亿人民动员起来,     

你我携手，共筑学生心理健康的大厦

这是发生在身边的真实的故事：2006年秋天,某高一学生因不能接受学习成绩的下降,对生活失去信心而跳楼身亡;2007年春季,某初中学生因和自己的同学闹矛盾而用匕首将对方刺死……每当听到这些事例,我的内心都感到特别沉重：为这些正值花季的孩子感到惋惜,为这些孩子的父母、家庭感到痛心!这些惨痛的教训不断向我们敲响警钟：关注学生、孩子的心理健康迫在眉睫。毋庸置言,如果我们不重视学生的心理健康教育,     

激疑 操作 创新——第十册“能被3整除的数”教学片断实录与评析

师：我们班每个同学的家里都安了电话，谁愿意把你家的电话号码告诉给大家？生：我家的电话号码是：７８４８９４２７８４８９３０７８４７５５５７８４６３９０师：在这些电话号码中，哪些能被２整除？哪些能被５整除？哪些能同时被２和５整除？生：在这些电话号码中能被２整除的有７８４８９４２、７８４８９３０、７８４８３９０；能被５整除的有７８４８９３０、７８４７５５５、７８４６３９０；能同时被２和５整除的有７８４８９３０、７８４６３９０。师：如果要判断这些电话号码能否被３整除，你想怎么办？生１：看这些电话号码个位…     

“小数的意义”教学案例与说明

教学内容：浙教版教材四年级下册。教学过程：师：以前我们学过很多数,这些数都能从这条直线（如图1）上找到相对应的点。但是在现实生活中,有时在度量的过程中,得不到整数的结果。比如：比0大但是比1小的数,比3大却比4小的数。这些整数之间的点对应的又是怎样的数呢？     

“组合图形的面积”教学设计与说明

教学内容：北师大版教材五年级上册第五单元第一课时。教学过程：一、在游戏中唤醒知识储备1.（课件出示下图）根据露在外面的部分,判断这些图形分别是什么图形,并说说它们的面积计算公式。2.（课件出示下图）根据所给的数据,分别算出这些图形的面积。（单位：厘米）     

年华是无效信

亲爱的奶奶：当看到这张写满字的纸时．您一定会笑：“我又不识字,你写这些东西干什么呢？”是啊,您没有念过书,大字不识一个,您却吃尽苦头,将我的几个父辈送出“农门”,之后又一个接一个地将孙辈带大。虽然您并不认识这些文字,但这些文字里寄托了晚辈真诚的思念。     

基于阅读教学效益的备课＂五定＂--以《礼拜二午睡时刻》的教学为例

对于阅读教学来说．备课的重要性是毋庸置疑的。但备课存在的问题却是不少的：教学目标模糊,无文本个性特征：教学内容表现为信息而非知识及运用．庞杂且与目标不一致：提问缺少思考的价值;缺乏课后作业的精心设计。这些问题,就注定了阅读教学低效的命运。那么．如何解决备课中存在的这些问题呢？     

书声琅琅 心也朗朗

俗话说＂一年之计在于春,一日之计在于晨＂。对于学生来说,早读课自然就很重要了。以往的清晨我很少听到琅琅书声。我对学生做了调查：＂谈谈你对早读课的看法。＂成绩好的同学说：＂每天早读都读这些内容,这些文章我从头至尾都读了几篇了,没有读出什么新意来,可老师总是让我们读这些。＂     

“大家都来搭积木”园本教研活动

题外话：片断回放 情景一：为了让材料充分作用于幼儿,促进幼儿发展,幼儿园决定建立玩具材料库,因此出通知让班级把暂时没有用的材料整理出来,统一入库。通知一出,只见一筐筐玩具被抬出了教室。面对这些色彩艳丽的塑料积木,我们不禁反问：这些玩具孩子真的不喜欢了么？真的就没有用了么？