中外成人教育比较及其启示

在成人教育理应受到重视并发挥其应有的重要作用、而实际情况恰好与之相反的今天，探讨中外成人教育的不同之处及其启示是十分必要的。中外成人教育的不同给我们的启示主要表现在：要使各级政府充分认识到成人教育的重要性，并给以适当的政策倾斜：要构建全民参与的学习化社会；成人教育应为成人学习服务。     

香港成人教育的启示

香港特别行政区最值得夸耀的资源就是拥有一支高素质的能适应现代市场竞争要求的劳动力大军，而能够源源不断地向这支劳动力大军注人新活力的就是它发达的成人教育。     

《中外成人教育理念和教育模式比较》

入选理由：梳理中外成人教育办学理念和教育模式，为我国成人教育的发展提供有益的启示。     

中外成人教育理念和教育模式比较

众所周知,教育是建构和重组生产力的产业,因而在知识经济时代具有极其重要的地位。在生产力诸要素中,人是最活跃最积极和最富有创新性的要素,而教育的目的,则定位于改进人的素质,提高人的技能,从而推动生产力的发展。正因为如此,知识经济像重视知识的创造一样重视知识的传播和扩张,教育只有在进入国民群体并获得扩张和渗透的时候,才有可能发挥最大的社会效用。在21世纪高歌猛进的知识经济时代,生产诸要素增长最快的部分是人力资本,而人力资本最重要的衡量指标就是教育和就业率。就业率的高低,直接体现了教育的投资回报率。知识经济最基本的…     

简论成人教育新理念

成人教育在构建终身教育体系，形成学习型社会中具有不可替代的基础性作用和主体性价值，对促进人的全面发展具有独特优势。     

论成人教育在推进学习型社会构建终身教育体系中的地位及作用

党的十六大已把全国全面建设小康社会作为我国今后奋斗的目标。本论述了实现这一目标所需的化条件以及目前我国教育发展现状，指出了成人教育在推进学习型社会的形成、构建终生教育体系中的地位及作用。     

浅析发展成人教育在创建学习型社会中的作用

创建学习型社会必须大力发展继续教育，构筑终身教育体系。为满足创建学习型社会的需要，必须调整成人教育现有模式，可从扩大非学历教育的比重；采用实用有效的教学模式；丰富成人教育的内容；拓宽成人教育的办学渠道；促进成人教育国际化发展等方面来推进成人教育的发展。     

对贫困地区成人教育发展的探讨

本文从以下三个方面对贫困地区成人教育发展进行探讨：一是贫困地区成人教育的现状及落后的原因；二是要适应市场需求，实行新的教育模式；三是引进办学经验，建立招生——培养——就业一体化机制。     

成人教育创新办学模式的思考

进入21世纪以来,知识对社会发展和经济的影响与日俱增,以知识经济为基础的社会正逐渐形成,知识成为主宰个人,乃至整个社会、国家发展的最重要因素。在此时代潮流下,构建终身教育体系,建设学习型社会已成为我国全面建设小康社会的目标之一。因此,高校成人教育形成新的教育模式,以适应社会的发展需求,成为终身教育体系的一部分,将是今后高校成人教育改革的方向和目标。     

成人教育功能初探

成人教育是中国特色教育事业的重要组成部分,它是指根据社会发展的需要和成人在不同年龄阶段发展的需要,对成人个体进行有目的、有组织、有计划、持续的教育活动。其目的是促进社会的协调发展和人的全面发展。在知识经济、经济全球化的大背景下,成人教育有其独特的作用。一、为     

英国成人教育立法及对我国的启示

英国被称为"世界继续教育之乡",其成人教育对西方及世界各地的成人教育的发展都产生过极其深远的影响.英国的成人教育能够取得这么大的成果是与其较为完善的成人教育立法分不开的.借鉴英国成人教育立法经验对完善我国的成人教育立法有重要的意义.     

德国成人教育的特点及启示

德国是世界上成人教育发展较为成熟的国家之一。德国成人教育的主要特点是：从国家、企业到个人都十分重视成人教育，终身教育成为社会风尚；国家、政党、企业界、教会等参与办成人教育，办学主体和投资主体多元化；形式多样，专业、课程丰富多彩，能够满足大众的多种教育需求；注重依法管理和发展成人教育。但是，德国成人教育也存在公平性不够等问题。     

法国成人教育立法及对我国的启示

法国是终身教育思想的故乡,其成人教育取得了巨大的成就并对世界其他国家的成人教育产生了重要的影响,法国成人教育取得的巨大成就很大程度上应归功于法国健全的成人教育立法。借鉴法国成人教育立法经验对完善我国的成人教育立法有重要的意义。     

成人教育与和谐社会的构建

和谐社会的核心是人的和谐。人的和谐依赖于成人教育（终身教育）的浸润。成人教育是构建和谐社会的中坚，是促进和谐社会个体全面发展的有效方式。成人教育自身也应和谐发展。     

简论学习型社会中的成人教育

成人教育是培养现代社会的建设者和经营者的教育,是使人们进行终身自由学习而不断获得能力的主要途径,是学习型社会中终身教育体系的重要组成部分学习型社会中的成人教育已远非传统的学历认证教育,它具有了新的内涵和特点,迎来了新的挑战和新的机遇     

中外成人教育管理体制的比较研究

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件。本文通过回顾我国成人教育管理体制的历史．分析外国成人教育管理体制,旨在探索我国成人教育管理体制的改革之路。     

法国政府及社会对成人教育的态度分析——兼顾对我国成人教育的启示

法国是世界上成人教育发展最成熟的国家之一,这与它政府的大力支持：社会的积极响应是分不开的。通过对法国政府在成人教育上经费、法规、机构设置等方面的措施及社会各界的态度分析,以希获取对我国成人教育发展的有益启示。     

学习社会的构建与新世纪成人教育的走向

学习社会的理念是新世纪成人教育所关注的最重要的问题。本文对学习社会的来源、定义及基本条件进行分析，认为21世纪是一个学习社会。学习社会的成人教育走向体现为形式多样化、教育手段现代化和学习的个性化，一个全新的学习化社会即将来临。     

论成人教育在构建终身教育体系中的作用

一、终身教育的概念和体系构架终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮,它对国际教育改革产生了重要的影响。终身教育的创立者是法国的成人教育家保罗·朗格朗,他于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出终身教育思想。他认为:将人的一生分为教育和工作两部分是毫无根据的,学校教育只是人受教育过程中的一个阶段而不是全部。不能将学校教育等同于教育。教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过程,是人一生中所有教育机会的统一。终身教育强调国家教育机构给公民提供终身受教育的机会和教育服务,以满足社会成员人生各阶段…