浅谈高中通用技术教学

正随着教育体制的不断改革,现阶段高中必修课程中开设了通用技术课程,这个学科的开设能够让学生在体验中学习,在学习中又不断的体验。它能够立足于学生的生活经验和亲身经历,将各个学科的知识和技能融合为一体,超于单独学科知识在教学中的作用。由于通用技术学科是一门新兴的学科知识,它的教学理念和课程内容需要教师深入的学习和不断完善,教师要凭借自己的学习和能力开展探索性的教学尝试,争取能够寻找和归纳出比较有效的教学方法。     

高中通用技术教学浅谈

通用技术是一门以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性地发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一的学科。它注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;立足于科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。笔者从事通用技术教学工作已经有三年的时间,结合这几年的教学,谈谈对通用技术这门课的认识。     

浅谈高中通用技术教学现状

作为通用技术教师,我们要以课程标准为指针,对通用技术课程不断进行探索和实践,使本课程真正为基础教育注入生机和活力。     

浅谈高中通用技术课程的重要性

通用技术课程的开设可谓是中学课程改革的亮点之一。通用技术课程本着崇尚科学,提高素养,鼓励学生多方面个性化发展,培养学生动手实践的能力的思想,以全新的理念重新界定了技术课程的教学目的,诠释了技术教育素质培养的本质,使技术课程有了变化及质的飞跃。     

关于普通高中通用技术教学实施若干问题的探讨

通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下,教师有效的教学显得尤为重要。教师在进行教学设计与实施时,要注意创设情境,将学生的技术学习、技术设计过程融为一体。技术试验的教学对技术课程来说必不可少,在现阶段教师要创造条件建设技术试验室。在技术教学过程中,要让学生领悟技术丰富的文化内涵。     

优化高中通用技术教学

近几年,通用技术成为普通高中的必修课程,这使高中的课程设置发生了一些变化,由应试教育向实用教育转变,这也对传统教育观产生了强有力的冲击。我认为,要上好通用技术课,必须做好以下几点。一、课题导入新颖有趣,激发学生的学习兴趣教师应根据学生的心理特点,精心设计好导入,让学生在一上课时就产生强烈的、主动获取知识的欲望。精彩的课题导入能很快集中学生的     

家庭实践资源在通用技术教学中的应用

通用技术课堂教学由于实践资源的缺乏,产生许多违背课程标准的问题。提出用家庭实践资源来破解这个难题,并结合具体案例从家庭实践资源在通用技术教学中的应用价值、应用途径、应用步骤三方面进行阐述。     

浅谈可持续发展理论在通用技术教学中的思考

人类如果试图追求一个长期稳定而高速的发展模式,必须以可持续发展理论武装自身,使其广泛的深入人群,获得人们的共识,促进国际合作.中学教育则是最便捷高效的手段.通用技术作为一门高度综合的科目,是开展可持续发展教育的良好平台.我们可以从技术与设计的角度切入发掘两者的联结点,并通过改善教学模式等方法成功有效的在通用技术课程中向学生阐释可持续发展理念,促进学生全面而又富有个性的发展.     

借鉴职教技术训练特色 设计高中通用技术课教学

普通高中信息技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的     

高中通用技术有效的教学初探

在新课程背景下,高中课程是一门立足实践、高度综合、注重创造的课程,也是一门科学与人文融合的课程.高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面发展为基本目标.在通用技术课堂中进行有效的教学,能促进学生的学习和发展、思维和应用能力、增强他们的社会适应性,同时也能激发学生的创造欲望,发展学生的实践能力,改善学生的学习方式,促进学生终身学习."有效教学"就是要解决课堂教学的实际问题,以生为本,因材教,高效率、高效益、高效应的实施教学,以获得预期进步和发展.     

借鉴职教技术训练特色设计高中通用技术课教学

普通高中信息技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。作为我国高中新课程中诞生的一门新课程,通用技术包含着广泛的学科知识、技能和综合性基本专业技术,     

高中通用技术项目教学例谈

项目教学法是以建构主义教学理论为基础的教学模式,学生在老师的引导下,为完成一项较真实任务去寻求正确的解决方法,设计合理的流程,最终完成任务。在通用技术教学中,该方法比传统的教学方法更容易让学生树立技术的思想,了解技术的语言,科学地评价技术过程和产品,促进学生技术素养的提高。     

高中通用技术与教学实践相结合

随着社会的发展,国际社会普遍认为,技术教育是未来社会成员基本素养的教育。普通高中通用技术课程的开设成为家庭和社会的需要。在这样一门新兴的学科面前,学生缺乏重视和认知,教师欠缺技能和专业,让学生学好通用技术,教师的引领和自我提高显得至关重要。     

高中通用技术教学策略例谈

教学策略是为了实现预定的教学目标而对教学的形式、方法、媒体和程序的总体考虑。教学策略的制定是教学设计之核心,是在对学习者及学习需求、学习目标及学习内容进行分析的基础上．对教学事件的规划和安排。     

高中通用技术实践活动教学例谈

通用技术是一门立足于“做中学”和“学中做”的课程,技术实践是课程的重要表现形式,其中分组实践是技术实践的常用形式。分组实践活动准备阶段重在课题规划,实施阶段重点是规则的制定和过程的监控．评价阶段重在评价主体和方法多元化。     

新课改下高中通用技术教学实施探索

通用技术课程是新课改以来发展的全新课程,是培养学生综合素质能力的重要课程之一。通用技术课程的基本要求是,注重实践性,注重提高学生的综合技力,在丰富的学习形式下,为学生展示新的技术和文化,促进学生的全面发展。传统的劳动技术课程主要是锻炼学生的动手能力,培养学生的劳动意识,而通用技术课程是在传统劳动技术课程的基础之上,更多的融入创新精神,融入科学知识,它要求学生提高创新意识,在此基础上把各学科的知识进行融合再应用,再进行研究实践。     

浅谈高中通用技术教学中人文素养的渗透

我校"农村高中校本化人文教育的实践研究"2003年经江苏省教育科学规划办批准立项,同年全面启动研究,迄今已有四年。我作为一名技术课的老师,在参与课题研究的过程中,结合技术课教学的特点,开展了一些探索,收到了一定的成效。本人认为:随着课程改革的深入,教育理念的更新,技术教学不应是单纯的技能、操作教育,而更应注重科学与人文的结合,强调学生的技能的形成,思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一,注重在拓展学生技术能力的同时,促进学生创新能力的发展。     

优化高中通用技术教学的几点思考

普通高中阶段的通用技术课程的宗旨在于培养高中学生的技术素养,促使他们学科学、爱科学,树立按科学教育规律办事的观念和意识。教师要充分考虑通用技术学科的特点,更新教学理念,不断优化、调整传统教学模式,从而打造高效通用技术课堂。     

善用生活教育优化高中通用技术教学

通用技术是一门教授科学知识和劳动技能的学科,其主要功能在于培养学生的劳动技能、创新意识和综合素质,它与素质教育的发展相伴相生。通用技术学科的教学内容有技术性、实用性、创造性和操作性等特征,是一门与日常生活紧密结合的生活化学科。因此,教师在教学中要善于运用生活教育,通过实物展示、事例论辩、媒体辅佐、任务催进、亲身体悟等方法来优化教学,达到提高教学效果的目的。     

浅析新课程理念下高中通用技术教学

通用技术课程是一门全新的课程,通用技术课程注重发展学生的技术素养,而且还注重培养学生的创新精神、技术实践能力、创造性想象及问题解决的能力、技术文化的理解及选择能力等,提升高中学生的综合素养,本文对通用技术教学进行反思,研讨通用技术创新教学的对策。