高校财务风险的类型与防范

高校财务风险就是高校财务活动中由于各种不确定因素的影响而造成的。目前高校主要存在理财风险、教学教育类风险、法律法规缺陷类风险三种财务风险,形成的原因各不相同,应分别建立防范机制。     

网络教育--高校政治教育新模式

网络,作为一种新型的教育导向工具决定了网络教育应该是以一种数字化教育互动模式的形式出现。而在这种数字化与互动性教育模式下,针对当前我国高校政治教育所面临的巨大挑战,我国的高校网络政治教育应该定位为一种新型思想导向型互动模式。在这种模式下,政治教育网的思想导向是主流;教学主体间的网际互动交流是关键;高校的政治教育网建设是必需;有效处理与传统政治教育的关系是保障。     

浅析我国高校“以人为本”的德育工作

在高校的教育工作当中,德育应该是一个十分关键的环节,因为这是培养大学生高尚人格的不可或缺的教育手段。伴随着经济社会的发展进步,人们的思想观念已经有所不同,这就要求高校的德育工作应该与时俱进,其中最迫切的一个要求就是做到＂以人为本＂。本论文就是对高校德育＂以人为本＂的基本内涵、重要性以及实现策略进行了一番论述。     

风险社会背景下大学生风险理性意识的培育——从高校思想政治教育和通识教育融合的角度

21世纪的人类社会是一个以风险为特征的新型社会,转型时期的我国正在进入风险的高发期,风险社会的到来对思想政治教育的社会价值带来了新的诉求.为了更好地服务于社会,我国高校的思想政治教育应该以与通识教育相融合,帮助大学生构建应对风险社会的风险理性.     

发挥思想教育的文化启蒙功能重构新型大学文化

思想教育无论从广义上还是从狭义上讲 ,其本质无疑就是一种启蒙。教育的启蒙可以分为教育对愚昧和无知的启蒙与教育自身的启蒙。高校更应该发挥思想教育的文化启蒙和文化批判功能 ,最终通过学生、学校这个载体 ,建构新型的大学文化。     

经济伦理教育——高校思想政治教育的新载体

当今高校思想政治教育应该摒弃传统的灌输式教育与渗透式教育的截然两分,而提倡一种理论教学的渗透式灌输方式,其栽体主要是人文社会科学.受教学条件限制,应集中选择最为学生需要的理论知识来进行,那就是经济学与伦理学,作为二者有机结合的经济伦理学则更具优势.将高校思政教育内容渗透入经济伦理学知识讲解中,不仅在理论上是合理的.在实践上也是可行的.     

论高校德育中的隐性教育载体

隐性教育作为一种不露痕迹的思想道德教育,越来越显示出其强大的道德教育功能.高校德育应该是显性教育与隐性教育的有机统一.根据隐性教育载体的特征,高校德育中的隐性教育载体至少应该包括校园环境、校园文化、规章制度、网络空间、道德楷模五个方面.     

论高等教育改革的理念和思路

教育就是培养人才,教育就是生产力,高等教育就是产业。政府应该将高校的办学权毫不迟疑地交给职业教育家,让他们对高校内的各项权能和“产品”进行准确度量,承担高等教育的一切具体后果。确立新的理念,完成所有权的剥离、办学权的回归和管理权的回位是高等教育体制和制度的一场变革。     

农村家庭高等教育投资风险及其防范和规避

高等教育的投资有较高的回报但也有一定风险。随着高校的扩招,大学生的就业问题显得愈发严峻。新读书无用论再一次在农村兴起,这实际上是农村家长和学生对个人教育投资风险的一种规避行为。文章从专业选择风险、就业风险和大学教育质量风险三个方面分析了农村家庭教育投资风险,并提出了慎重选择专业和高校、提高大学生就业率、保障高校教育质量和建立完善的高等教育助学体系等防范和规避的措施。     

浅谈语文教育中少数民族文化教育的态度危机及干预

一、引言 ＂真正的教育应该是文化的教育。文化的教育就是根据社会文化的有价值的内容所进行的为培养个人人格精神的一种文化活动。＂＂语文是文化的载体,也是文化构成的一部分,语文教育本质上就是一种文化传递过程,     

让集体主义精神熠熠生辉——创建班集体的艺术之一

冯恩洪说:环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围,使学生置身其间,不学觉得愧对老师,愧对学业。这是一种更高层次的教育。这种教育实际上就是班集体的影响力。     

学生在校体验:不该被高校忽视的质量指标——兼谈地方本科院校学生的学习投入与收获

高校学生的在校体验具有广告效应,会很快反馈到社会,影响其他人对高校的选择。然而,无论是高校发展战略规划的制定还是高校教育教学改革都有意无意地回避了这一质量指标。当大学生在网络上"贬损"所就读的大学成为一种较为普遍的现象时,高校应该警醒:应该关注学生的在校体验,提升学生的教育收获。对地方本科院校而言,首当其冲的是引导、督促学生多在教育教学活动上投入时间与精力。     

语文教学中的德育渗透浅析

美是一种心灵的沉醉与神往,是一种人生的高峰体验,是一种人格的开拓。信息化时代中,小学传统美德教育工作面临着很大的困境。有的教师认为,教育就是教育,教学就是教学,完全是两回事,我却认为教育和教学是我们育人的两条主线。一名睿智的教师应该能将     

高校财务风险的类型与防范

高校财务风险是随着高校法人地位的取得,自主权的扩大,教育结构和规模的变化而产生的。目前高校主要存在结构性财务风险、资金运作财务风险和制度性财务风险三种财务风险,形成的原因各不相同,应分别建立防范机制。     

知识作为一种生活方式——读纽曼《大学的理想》

自由教育来源于古希腊罗马时代,其本质在于培养一种特定的生活方式,拥有这种生活方式的人就是自由人,或者说是公民或绅士。在今天看来,虽然纽曼的自由教育思想包含有一些过时的思想,但是其深刻之处不容否认:学习和教育的目标是培养一种人格;对于受教育者自身而言,自由教育的价值在于获得更好的生活方式;纽曼的自由教育在今天更多地演变为所谓的通识教育。现代大学教育的根本使命应该在于发展受教育者获取知识的能力,而不应该仅仅是增长知识的总量。知识本身就是目的,而不仅仅是手段,更应该是一种生活方式。     

论“情感型”教学风格在高校思政理论课中的作用

高校思想政治理论课(以下简称思政理论课)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,理论上应该受到学生的普遍欢迎和重视,但实际效果并不如人意,其中重要一条就是学生兴趣不高。如何解决这个难题?其中重要一条就是寓情于景,形成"情感型"教学风格,提升学习兴趣,达到教育目的。     

高校研究型教学范式之探究——启发式教学

研究型教学模式是相对于传统的灌输式教学而提出的高校的一种新的教学模式,它具有自身的涵义和特点.启发式教学作为一种古已有之的教学方法,在现代研究型教学模式的前提下应该赋予新的内涵,它是以受教育者为本位的教育理念的一次回归,是一种与现代社会和现代教育相配套的教学原则,是高校研究型教学的一种范式.     

大学生创业素质的培养与高校教学改革

创业首先是一种理念,一种精神.创业教育在本质上是一种素质教育,而非简单技能、技巧的传授.高校应该把开发和提高大学生的创业基本素质作为创业教育的核心.教学是实施创业教育、提高学生创业素质的主渠道.当前,我国高校的创业教学存在课程内容空泛、教育对象精英化、教学模式局限于知识传授型等问题.高校创业教学必须转变创业教学导向、优化教学队伍、构建和完善课程体系、打造实践平台、改革教学方式.     

高校思想政治教育工作是一种生命教育

新时期主流思想是尊重生命,将生命教育融入高校思想政治教育体系是十分有必要的。思想政治教育的本质就是生命教育,大学应该成为生命自觉的地方。然而我国目前思想政治类教育无法实现其本质,在网络化高度发达的今天,如何将生命教育与高校思想政治教育有机统一,是促进大学生全面和谐发展,实现中国梦的必然要求。     

初中体育教学中构建和谐师生关系的策略

正实现教育现代化的前提就是要实现教育民主化。平等的师生关系是实现教育现代化的前提。教师和学生不应该是一种对立的关系,新型师生关系应该是一种平等和谐的关系。它的核心是师生心理相容,心灵的互相接纳,形成师生至爱的、真挚的情感关系。它应该体现在:一方面,学生自身能够在与教师的平等对话后自身