中等职校语文教学口语训练的几点做法

在近几年的教学实践中，我结合中职生的特点，有计划地采取了一系列行之有效的措施。     

口语训练如何选择话题

口语表达能力贯穿于语文教学的整个过程，是提高学生素养的重要环节。因此，提高学生的口语表达能力，尤其是对即将就业的巾专生来说，是语文教学的重要内容。而在训练过程中，如何恰当地选择话题是一个关键。一般来说，要从以下几方面着手：     

低年级口语交际训练的几点做法

新修订的小学语教学大纲明确提出了小学阶段口语交际教学的任务：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”下面，试就如何进行小学低年级口语交际训练，谈几点我们的做法。     

小学口语交际教学现状及训练策略

针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。     

关于小学语文口语训练教学的几点思考

口语训练在小学语文教学中并不受到重视,但随着新课改的实行,国家越来越重视小学生的口语交际能力。语文的学习不只停留在阅读与写作上面,当人与人面对面进行交谈时,口语交际显得分外重要。所以,我们不仅要重视小学生的阅读与写作能力,更要重视小学生的口语交际能力的培养,使他们适应现代生活的发展。     

浅论小学语文口语训练策略

提高小学生的口语交际能力是小学语文的重要教学目标之一。对学生进行口语交际能力训练的策略很多,可以采用创设交际情境、利用教材背景、联系学生生活、指导交际策略、建立评价机制等多种策略全面提高小学生的口语交际能力。     

怎样在小学语文教学中进行口语训练

语文是口头语言和书面语言的结合,即"口头为语,书面为文",二者必须等同训练.那么如何训练呢?本文仅就如何进行口语训练从六个方面作了论述.     

小学生口语训练的三种途径

在小学阶段，小学生说话过程的识记、分析、理解、想像等思维活动大都是表层的，要想提高他们的口语表达能力，语文教师在教学中．必须通过多种途径，对学生进行口语训练。     

农村小学如何开展口语交际训练

长期以来，粤农村方言地区的学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普通话进行口头表达的能力不佳；与此同时，口语交际训练在农村小学也得不到重视，造成大部分农村学生不敢说话，也不会说活?如何尽快地提高农村学生口语交际的能力，是摆在我们农村语文教师面前的一个重要的任务。     

低年级学生口语训练的途径

口语训练是对低年级学生进行作训练的第一步，应当引起语教师的足够重视。     

口语交际教学存在的问题及改进方法

口语交际是一种双方互动的动态发展的语言实践。针对目前口语交际教学中存在的问题，提出了教师在口语交际教学中要“目中有人”，教学设计和教学内容都要加以改进。     

重视口语训练提高语文素质

镜头一:讲读课上,老师讲得带劲,学生听得投入,气氛也很活跃。老师突然一声提问,学生皆低头敛容,不敢正视,惟恐老师看见自己。老师只好指名道姓,于是被问者或脸红耳赤,神色慌张,抓耳挠腮,左顾右盼,或声小如蚊,语无伦次,如挤牙膏,同不达意。 镜头二:一日上课,老师台上讲课,台下交头接耳,秩序混乱,情     

小学语文教学中口语交际训练的实践与研究

口语交际训练是小学语文教学中的一个重要部分,是一种新的教学策略。它相比于以前语文教学中的听话、说话存在明显区别,更加重视学生在与人交流时的应变能力、合作精神的培养。因此,本文从创设良好的交际范围,激发学生的口语交际热情;创造口语表达的机会,给学生自由发挥的空间;关注学生的语言习惯,不断教导纠正等方面进行探索,旨在提高小学语文教学口语交际训练的教学质量。