以教科研为先导 扎扎实实推进课程改革实验

我县有各级各类学校285所，教师4317人，学生76000余人。本次基础教育课程改革实验工作涉及全县20所初级中学，260所小学；参与实验的教师687名；学生一、七年级共15800名。在省、市各级领导的关怀和指导下，我们成立了课改实     

以教科研为先导 推进新课程改革

北京十中是北京市市级高中示范校。在学校发展中,我们深切体会到,要增加学校的办学品位与内涵,促进新课改的进程,提高教学质量,最有效的手段就是教育科研,它是提升教师专业化水平,推动学校可持续发展的重要力量。课改实施一年来,学校坚持以教科研为先导,同时通过多种渠道,积极营造以“科研兴校、向科研要质量、靠科研促发展”的良好氛围,使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”,着力追求教育科研的实效性。     

以教科研为龙头全面推进新课程改革

太原市杏花岭区是2003年9月正式步入基础教育课程改革行列的,与第一批国家级实验区相比,整整晚了两年,但我们仍然坚定地提出“晚两年,绝对不能晚两步”。经过反复思考、研究,我们认为:只有突出重点,才能迎头赶上。为此,我们提出了“以教科研为龙头,以课题为抓手,全面推进新课程改革”的工作思路,并进行了大胆的尝试和不懈的探索。一、以课题为抓手,突出课改工作的重点1.课题的选择与确定———自下而上,自上而下。课题的提出来自于研究者在教学实践中发现问题、提出问题的过程之中,是科研工作落到实处并取得实效的至关重要的环节。为了使所…     

以科学管理推进教科研工作

在教育科研管理工作中,课题的过程管理具有重要的地位和作用。加强教育科研课题过程管理,可以使课题研究进展顺利,有效地保证并促进教育科研事业的发展,提升干部教师的研究水平,进而促进区域教育优质、均衡、可持续发展。海淀区从中小学校教育科研实际出发,努力探索并实施课题过程管理的科学化和规范化。     

以活动教学推进课程改革

当前基础教育课程改革核心是改变学习方式,强调以人为本,注重学生自主、合作、探究和情感、态度、价值观的培养。为此,笔者认为,将活动教学引入课堂教学中,有助于更新学习方式,推进基础教育课程改革。活动教学有以下新的特点:一、以探究为中心,塑造和建构学习主体活动教学就学生的学习过程而言,是对人类经历的某些必要过程的“亲历和再现”,是带有发现和创新性质的学习。只有使学生像科学家一样,对未知领域进行探索发现,通过“再现”和“重演”人类的某些活动,去“获取”活动成果,才能促使学生认识的深化和发展。因此,活动教学重视实践、探…     

以课题研究推进课程改革

教师的专业化水平日益成为课程改革成败的决定性因素。强化教师培训，通过培训使教师形成新思想、新观念、新技能、新方法、新策略，提高有效性，是新课程实施的关键。     

以求实精神推进基础教育课程改革

在新课程实施过程中，应以求实精神看待课程改革的现状；以求实精神培养学生，做好育人工作；以求实精神大力提高教师的综合素质。     

以课程改革推进学校变革

<正>江苏华杰教育集团办适合学生成长的高质量教育,促进学生全面而有个性的发展,推进了学校变革。一所学校教育质量的高低,很大程度上取决于课程改革。因此,华杰教育集团对学校课程进行了整合。第一阶段,夯实基础性课程,让学生在教改中茁壮成长。通过基础性课程实施,顺应生命发展的规律,为学生生命的发展奠基;通过落实拓展性课程,创设课程选择空间,拓展     

课程改革下小学教科研现状及思考

通过调查和分析厦门市部分小学教科研内容的来源、教科研的实施与指导、教科研的保障条件和教科研的成效与推广等方面的状况,提出在课程改革下的小学开展教科研工作的建议。     

课程改革呼唤学校教科研的变革

众所周知，我国基础教育正发生着深刻的变革，尤其是新一轮基础教育课程改革以来，教育理念的巨大变化，课程资源的开发利用，教学模式的重新构建，教学内容的优化组合，教学方法的多样化，师生关系的重建，教学评价的多元化，使每个学校和教师都面临新的问题，承受着巨大的压力和挑战。我们别无选择，必须立足于“校本”“师本”和“生本”，开展群众性的教育科学研究活动，这也是搞好教研的一条重要途径。     

根据课程要求改革生物教科研活动

一、更新理念,吃透课标 课程改革理念先行,先立后破,稳步创新.课程改革能否取得最后的胜利,关键在于课程理念和教师行为的转化.让教师接受新的课程理念,并进而转化成为一种需要,一种素质,一种自觉行为,是课改成功的重要前提.     

课程改革呼唤教科研——对当前中学教科研活动的几点思考

当前我国中小学教师面临着诸多严峻的挑战,尤其是面临着信息化、世界化、市场化和教育现代化的挑战。综合国力的竞争,说到底是人才的竞争,而教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育质量的关键,是发展综合国力的关键。而要提高教育质量与教师自身素质,就必须呼唤教科研的到来。有人说：教师是否自觉参加教科研,是区别教书匠或教育家的分水岭,笔者分管学校教学与教研工作,曾在这方面做了一些探索,现将我校一些做法与自己的体会总结如下,以就教于大方之家。     

以课堂教学为突破口积极推进课程改革

自去年10月起，我校开始进行在《基础教育课程改革纲要(试行)》指导下的新一轮课改工作。一年来，通过学习和研讨，加深了全校教师对课改的目标、标准、过程、评价等方面的理解，增强了研讨改革教育方式和教育行为的自觉性。课改的理论和实践，给我们以深刻的启示。     

以优化课程考试推进人才培养模式改革

高校课程考试在人才培养过程中起着"指挥棒"的作用.优化课程考试对促进课程和教材建设、改革教学方法、更新教学内容,以及转变学习方式有着重要的影响,也是推进高校人才培养模式改革的突破口.本文在分析目前高校课程考试不足的基础上,提出了优化课程考试的一些措施,以探讨有效推进人才培养模式改革,进一步提高人才培养质量的途径.     

改革物理教学 推进素质教育

物理教学在培养学生科学素质中具有重要作用 ,本文就物理课教学如何培养学生科学素质以推进素质教育谈了自己的看法     

改革物理教学 推进素质教育

新课程理念提出“从生活走向物理、从物理走向社会”，对学生的素质提出了更高要求。在物理教学活动中，要把课本知识与生活实际联系起来，要把课内实验与课外活动结合起来，培养学生的创新精神和实践能力，这是改革物理教学、推进素质教育的有效手段。     

改革物理教学 推进素质教育

新课程理念提出"从生活走向物理、从物理走向社会",对学生的素质提出了更高要求。在物理教学活动中,要把课本知识与生活实际联系起来,要把课内实验与课外活动结合起来,培养学生的创新精神和实践能力,这是改革物理教学、推进素质教育的有效手段。