注重班级人文管理 打造和谐学习环境

班主任的工作具有复杂性、艰巨性、创造性等特点。多年的班主任工作生涯让我深深地明白：班主任作为学生求学阶段最基层的管理者．在培养学生养成良好的学习习惯．尽快提升学习成绩的同时．也要想方设法、多渠道、多形式地强化班级管理的人文化,极大限度地为学生打造一个和谐快乐的学习环境。     

班级环境布置辩证谈

班级环境布置,创设的是一种文化的氛围,营造的是学生日常生活的场所.它最大的功效就是可以形成一种人文氛围,对学生成长起耳濡目染的熏陶作用.由此,班级的环境布置作用可见一般.由于立场的不同,对于班级的环境布置,往往有多种不同的看法,本文仅选择三个方面作简要的论述.     

自主学习氛围的和谐班级的建立

现代社会是科学技术迅猛发展的社会,是信息化社会,要求个体能主动地摄取最有用的信息,现代社会是文化多元,环境复杂的社会,要求人们有独立思维能力。现代社会已经进入学习性社会,终身学习将成为社会各阶层自觉接受的学习方式,自主学习将是终身学习最主要的形式。和谐社会的建立,每一个单元的和谐是不可少的。一个和谐班级是和谐社会的单元体,自主学习对于一个和谐班级的建立又有很重要的作用。自主学习氛围的和谐班级是目前我们尝试的方向。     

如何开展班级学习心理辅导

学生在学校发生学习偏差(或学习困难),常见的解决方法只是针对学生学习行为和学习环境,比如禁止看电视(或闲书)、延长学习时间、请家教、转学等。这些方法只对一部分学生有效,但很多时候效果并不理想,甚至适得其反,从而导致了亲子关系、师生关系紧张,学生叛逆、厌学等问题的出现。因此,只有把学生学习问题进行层次化,并开展相应的学习心理辅导活动,才能真正从根源上解决学生的学习偏差。在此我们尝试把学生的学习问题分为精神使命、自我认定、信念价值、学习能力、学习行为和学习环境等六个层次,并对高中一个班级的学习心理辅导开展了一系列…     

如何把班级建成理想的学习环境

随着素质教育的进行,班主任的工作愈来愈受到重视。为了调动学生的学习兴趣,下面谈一下如何把班级建成理想的学习环境。     

班级心理环境的优化

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出:“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。”越来越多的国家和地区开始注意到培养良好的心理素质对人才成长和社会发展的重要作用,并把它列入未来发展的规划中。具备良好     

用身教来创造班级和谐

“和谐”语出《左传·襄》：“八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。”八年时间，九合诸侯，像一曲美妙的乐曲，和谐动听。人们往往以和谐为美，而教育工作就是师生之间的交流与影响，如何让师生每天工作与学习的班级环境更为和谐呢？我的体会是：用身教来创造班级和谐。[第一段]     

用心沟通，构建和谐班级——小学班主任的班级管理策略探析

小学教育是学生生涯的初始阶段,为后续的教学奠定了坚实的基础,对于学生的思维发散、智力发展等都产生着非常深远的积极影响,所以教师应高度重视对这一阶段学生的教育。作为小学班主任,应该探索出有效的班级管理策略,来帮助学生积极学习与健康成长。只有班主任在班级管理工作中紧跟时代发展的步伐与潮流,及时进行创新与改革,积极了解学生的想法与需求,关心学生的变化与发展,才能提高工作效率与质量。     

怎样营造和谐的班级管理环境

俗话说:无规矩不成方圆,传统教学管理中,正是因为各种条条框框规矩的束缚,将学生个性的棱角磨圆,很多学生失去了这个年龄该有的生动和活泼。不可否认,规矩的重要性,然而,在这个师生共同相处的环境中,师生之间、生生之间,隔阂的完全打通,才能算是真正的人格教育,才能在不忽视学生个性张扬和发展的前提下,找到适应学生主体发展的优良班级管理环境。     

浅谈班级管理

环境改变人生.作为一名班主任,为学生创造一个和谐而积极向上的班级环境,对其身心成长尤为重要.     

如何优化班级的创造环境

面对新时代的挑战，培养创造性人才已是当务之急。     

师生情——构建和谐班级的根本助力

班级是初中学校生活的基本组织单位,而班主任是与学生接触最多的教师,也是实施班级管理工作的第一负责人。其中,师生关系直接决定着班主任与初中生的交往态度与方式,影响着初中学校班级管理的生本管理改革。新课改重新定义了教师、学生在课堂教学活动中的角色与关系,指出了构建平等、友好、和谐、民主新型师生关系的教学建议。由此,初中班主任便要以新型师生关系确定具体的班级管理对策。本文将从以民主管理赢得"民心",让学生拥护班级管理制度;以平等管理感化"民心",让学生信任班主任;以心换心拉近"民心",优化班级管理质量三个角度分析基于新型师生关系下初中班主任的管理工作策略。     

建设和谐班级的几点思考

怎样建设一个和谐的班级，充分发挥其在学生成长中积极的导向作用呢？我认为应该从如下几个方面入手。     

农村幼儿园班级学习环境创设——幼儿教师的视角

对四川农村地区160名教师调查表明,幼儿教师较为看重班级空间大小和材料丰富性,以及师幼关系和师幼互动。在班级学习环境创设中教师面临资金不足、被动应付、方法不当等困难,但根源在于对学习环境理解过于狭隘。必须加大学习培训,拓展和澄清对学习环境的理解,加强对本土资源的利用,并进一步关注动态和情感要素。     

营造良好学习环境 促进班级文化建设

班级文化,就是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化是班级的灵魂所在,是班级存在和发展的动力与成功的关键。高雅、生动、形象的班级文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任是班级文化建设的主要设计者和实施者,笔者结合自己的教育实践,谈一点体会。一、创设高雅的教室环境教育家苏霍姆林斯基曾经说过,无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在     

巧奏班级和谐曲

一个良好的班级环境直接影响学生的发展,班主任应该努力为学生营造一个和谐、平等、民主的班风。本文结合工作体会从班级管理的科学性和艺术性两个方面对班级管理进行初探。     

创建温馨和谐的精神环境——幼儿园班级管理工作基础

21世纪是个崭新、充满挑战的时代，各种基础教育课程改革的大潮犹如缕缕清风一般扑面而来，新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。新课程理念倡导的是一种民主、和谐的环境，因此，幼儿园的班级管理首先应该注意这种精神环境氛围的创建，以幼儿的发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。