开诚布公处理——回应《竞争》

对小孙与小方的态度，小洁心知肚明，她本不想收那些礼物，却又把礼物收下放在抽屉里。这种做法很不合适。对此，我的处理策略是：     

学生需要引导——回应《竞争》

我们首先需要明白案例的性质,因为它影响着教师的教育态度和方法。从案例所提供的信息看,两个男孩只是在寻求与异性的密切交往。反映在行为上,就是在异性面前好表现自己,以种种方式引起异性的注意,以获得异性的好感。这是男孩和女孩成长中经常会遇到的问题。我们需要用平常心来对待这一问题。     

学生需要引导——回应《竞争》

我们首先需要明白案例的性质,因为它影响着教师的教育态度和方法.从案例所提供的信息看,两个男孩只是在寻求与异性的密切交往.     

唤醒自尊——回应《信任》

撒谎骗钱,逃课上网,阿伟的错误在当下的学校中已经屡见不鲜。我们十分理解何老师的气愤,真诚的信任遭到践踏,这种滋味不好受。不过,气愤归气愤,接下来该如何处理,却要冷静思量。     

唤醒自尊——回应《信任》

撒谎骗钱,逃课上网,阿伟的错误在当下的学校中已经屡见不鲜.我们十分理解何老师的气愤,真诚的信任遭到践踏,这种滋味不好受,不过,气愤归气愤,接下来该如何处理,却要冷静思量.     

调整心态——回应《调整》

新学期开始了,但学生还没有从假期的放松中回过神来,依然玩得热火朝天,班风日趋浮躁。这是开学后班级学生出现的问题。但要紧的是教师也不冷静了,非常恼火,几乎每堂课都要对学生严加训斥。     

统筹兼顾——回应《"校花"》

情境中,由于担心"校花"陷入敏感的学生早恋,班主任对她总是呵护有加,但结果却事与愿违.解决此类问题,重要的是掌握关键方法--统筹兼顾. 第一,正确定位.对美的敏感和追求,渴望异性之间的交往是中学生青春期的重要特征.班主任如果时刻对此持有高度戒备心理,并采取一些过激预防方法应对"校花"追求者,效果未必会好.教师应关爰学校里每一个学生的成长,做好对"校花"及其追求者共同的教育工作,这应该是基本的定位.     

表象与真相——回应《毛毛虫》

男生捉毛毛虫吓唬女生的事件在学校生活中经常发生,在我们班(小学三年级)也发生过这样的事情.那是在午休时间,学生们在小花园里聊天、做游戏.突然,小吴和小张两个男生大叫"毛毛虫来了",只见他们每人用小木棒夹了一条毛毛虫扔向女生接下来发生的事,女生们自然也像王老师班里的女生一样哭着来告状了.     

表象与真相——回应《毛毛虫》

男生捉毛毛虫吓唬女生的事件在学校生活中经常发生,在我们班（小学三年级）也发生过这样的事情：那是在午休时间,学生们在小花园里聊天、做游戏。突然,小吴和小张两个男生大叫“毛毛虫来了”,只见他们每人用小木棒夹了一条毛毛虫扔向女生……接下来发生的事,女生们自然也像王老师班里的女生一样哭着来告状了。     

统筹兼顾——回应《“校花”》

情境中,由于担心“校花”陷入敏感的学生早恋,班主任对她总是呵护有加,但结果却事与愿违。解决此类问题,重要的是掌握关键方法——统筹兼顾。     

走进新《纲要》——实践的回应

一位政治家说过:"在有了总目的之后,运动本身及朝着这一目的的方向上的进展,便是主要的事情。"也可以说,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)勾画了一幅奋斗的蓝图之后,最值得我们思考的问题就是,应该根据它来做些什么以及怎样去做。换言之,要让《纲要》不至于变成一纸空文的话,唯一的途径就是行动!     

给他个台阶——回应《信任》

针对阿伟同学的所作所为,以及他带着哀求的声音所说的话,班主任老师始终板着脸于事无补,不妨给他个“台阶”下,会更有利于问题的解决。     

用温情打动他——回应《空位》

一年级的小杰自尊心很强,脾气倔强,爱好学习,但有时力不从心,父母对他的关爱又少……一天,他的位子空着,班主任来到他家,发现小杰在床上,正惊恐地盯着老师,面对这样的场景,该怎样让"辍学"的小杰重回课堂呢?     

读懂"心思"——回应《鲜花》

小涛在教师节来临之际说是要送老师节日贺卡,这就说明,在他的心目中还有老师的存在,他很在乎老师对自己的评价、看法等,否则,他根本不会说出这样"善意的谎言"——尽管他没有兑现诺言.     

给他个台阶——回应《信任》

针对阿伟同学的所作所为,以及他带着哀求的声音所说的话,班主任老师始终板着脸于事无补,不妨给他个"台阶"下,会更有利于问题的解决.     

读懂“心思”——回应《鲜花》

小涛在教师节来临之际说是要送老师节日贺卡,这就说明,在他的心目中还有老师的存在,他很在乎老师对自己的评价、看法等,否则,他根本不会说出这样“善意的谎言”——尽管他没有兑现诺言。     

用温情打动他——回应《空位》

一年级的小杰自尊心很强,脾气倔强,爱好学习,但有时力不从心,父母对他的关爱又少……一天,他的位子空着,班主任来到他家,发现小杰在床上,正惊恐地盯着老师,面对这样的场景,该怎样让“辍学”的小杰重回课堂呢？     

处理博客问题的三方面教育——回应《博客的另一面》

博客的问题,严格意义说是要求教育对社会失范作出应对.由于社会失范,在这一领域发生的问题就会比其它领域更多一些,如案例所说,学生在发表不负责任的言论,收集不良甚至有害信息等等.但班主任必须要重视并积极回应这些问题,因为它暴露出的恰恰是教育的问题.     

处理博客问题的三方面教育——回应《博客的另一面》

本刊2009年第8期上刊登的教育案例。得到了大家的热情回应。不少老师提出了自己的解决方案。特此摘录。共同讨论。     

理智地回应学生的挑战——回应《黑板擦“受伤”之后》

班级的黑板擦老是损坏，班主任汤老师想想，道理已讲了不少，还是不见成效，就在班级宣布一项新规定：“谁损坏，谁赔偿；如果找不到肇事者，全班承担。”班里的“机灵鬼”小武，在得到汤老师“如果老师损坏，也要赔偿，并在全班作自我批评”的许诺后，当众揭发，这次黑板擦是语文老师摔坏的。汤老师遇到的就是这么个难题。