社会四因素的变迁与教育的不可分割性

社会变迁促进教育的发展,教育的发展推动社会的变迁。教育作为社会系统中一个重要的子系统,在社会变迁的进程中,或多或少都会受到社会变迁的影响。社会变迁主要包括政治、经济、文化及科技领域的变迁,本文分别从这四个方面论述教育发展与社会变迁的不可分割性。只有意识到使其协调共进,才能促进教育的发展和社会的进步。     

近年来国内民族村寨旅游开发与社会变迁研究评述

民族村寨旅游开发作为近年来国内较为普遍的一种旅游开发类型逐渐对目的地社会变迁产生了一定影响。于此,本文章以综述为基调,将近年来国内学者对此领域的研究从内容上进行归纳与梳理,从而总结出民族村寨旅游开发与目的地社会变迁研究主要从前者对于后者的影响效果、居民感知与态度、文化变迁、经济变迁以及可持续发展问题五个方面展开,最后,笔者从研究内容与方法两方面分析了其未来发展趋势。     

社会分层结构变迁与思想政治教育互动关系论析

社会变迁与思想政治教育之间是一种双向互动关系：一方面,社会变迁为思想政治教育提供了一个总体性背景,决定着思想政治教育的内容,推动思想政治教育功能的发展;另一方面,思想政治教育反映社会变迁的风貌,塑造社会变迁的主体,同时以理论的形式引导社会变迁的方向。作为社会变迁的一个方面,社会分层结构变迁与思想政治教育之间也是一种双向互动关系,社会分层结构变迁影响思想政治教育,而思想政治教育也反作用于社会分层结构变迁。提高思想政治教育的有效性,需要在社会分层结构变迁与思想政治教育之间建立起交流的平台,促进二者的良性互动。     

龙羊峡启示：黄河上游一个水利工程型小城镇的变迁历程

龙羊峡作为黄河上游一个水利工程型小城镇,因修建大型水利枢纽工程龙羊峡水电站而产生,具有明显的“人为”和“镶嵌”特征。文章通过对龙羊峡三十多年来社会变迁历程的浅述,分析了变迁的原因,考察了龙羊峡镇与周边农牧区的互动关系,提出了其变迁历程对其他类似小城镇建设和发展的参考问题。     

新方法抑或新教育史学——对教育史研究发展方向的一点看法

教育史学界近年来对研究方向及学科发展总体方向争论颇多。为着眼未来发展,发挥教育史学在长时段历史事件与社会变迁方面的势,教育史学一方面要关注教育演进与变迁的主题,注重应用新方法;另一方面,更应注意把握重大社会变迁与教育演进之间的联系,把教育现象和问题,放到社会结构的框架内去解释,建设侧重教育与社会变迁两个维度上的“教育-社会”史。     

试论瑶山白裤瑶从“逃学”到“向学”转变的原因及其启示

贵州瑶山是我国的贫困地区,白裤瑶经历了从“逃学”到“向学”的转变历程.白裤瑶“逃学”主要是由于生计类型的影响、传统文化习俗的影响和长期贫困的影响;白裤瑶“向学”主要是因为政策的影响、价值观念变化的结果、榜样的激励作用.白裤瑶从“逃学”到“向学”的转变过程在中国民族地区具有一定的特殊性和典型性,这在一定程度上反映了瑶山社会变迁与学校教育变迁之间的互动关系,也从某种程度上阐释了民族地区的学校教育与民族文化应该双向适应、双向滋养的关系原理.     

抚育实践：教育获得悖论形成的家庭根源——以四个家庭为中心的田野考察

对教育获得悖论形成进行探讨具有重要的理论意义和实践价值，是促进社会有序有效流动的前提工作。已有研究认为“寒门”不可避免地因社会资本缺乏或抚育方式的惯习差异而影响子代的教育获得。此类视角有其合理性，但难以解释“精致抚育”下乡村学生教育获得悖论，其根本原因在于对家庭结构变迁和新型代际关系的忽视。通过对四个家庭的田野考察发现，社会转型导致了乡村家庭结构的“不完整”，形成了新的“关系化”代际关系。在新型家庭代际关系中，家庭力量是教育获得悖论产生的根源，其抚育实践主要表现在两个方面：一是表现在秉持“生存取向”的祖辈和秉持“发展取向”的父辈之间；二是表现在子代对抚育实践的洞察和利用。可以看出，新型代际关系以及在此基础上形成的家庭抚育实践是影响学生教育获得悖论形成的家庭根源，也是社会转型背景下考察学生教育获得不可忽视的维度。     

健康阅读事关国家强大，民族复兴

中国古人认为,许多进入我们视线的信息．大都会成为一粒种子种在我们的心田．只要是种子就迟早会发芽,迟早会影响我们的行为。所以孔子讲要“思无邪”,所以古人讲要“善护念”。如果我们每天阅读的是温暖的崇高的引人向上的读本．久而久之,我们的心田种下去的也是这样的东西：如果我们长期处在一种对抗的矛盾的仇恨的分裂的信息当中。久而久之,我们的心田也是这些东西。     

阅读的高度

中国古人认为,许多进入我们视线的信息,大都会成为一粒种子种在我们的心田,只要是种子就迟早会发芽。迟早会影响我们的行为。所以孔子讲要“思无邪”,所以古人讲要“善护念”。如果我们每天阅读的是温暖的崇高的引人向上的读本,久而久之,我们的心田种下去的也是这样的东西;如果我们长期处在一种对抗的矛盾的仇恨的分裂的信息当中,久而久之,我们的心田也是这些东西。     

社会转变与价值变迁理论对德育的启示

社会变迁是个复杂的过程。要研究某特定社会的变迁，除了要研究转变的原因、过程、方向及内容，更要研究转变对该社会带来的影响。在各方面的影响中，社会变迁所带动的社会文化、价值观及道德等精神方面的影响，对德育工作者来说，尤其重要，只有明白社会价值变迁的动向，才能发挥教育的主体性、能动性及前瞻性。本文概要介绍了社会学中的社会转变与价值变迁理论，以及它对德育的启示     

福建长汀客家婚姻习俗变迁考察

客家是世界上分布范围广阔、影响深远的汉族分支族群,福建长汀素有“客家首府”之称,故考察长汀客家婚姻习俗具有代表性.随着时代的变迁,长汀客家婚姻习俗也经历着从“父母之命,媒妁之言”到“恋爱自由,结婚自愿”,从“中式婚礼”到“西式婚礼”的变迁.福建长汀客家婚姻习俗的变迁主要受婚姻法实施、社会经济发展和教育文化普及等因素的影响.考察长汀客家婚姻习俗的变迁,有助于对长汀客家风俗内涵的了解.     

日本国立大学教授会自治制度的变迁及启示--以大学-国家-社会的三角模型为分析框架

日本国立大学的教授会自治经历了成形、制度化和萎缩的三个阶段,其变迁过程是日本国立大学内部治理在不同时代的不同外部环境中进行整体性调整的缩影。大学-国家-社会的三角模型是根据“外部环境变化→大学知识属性变化→大学组织边界扩展→大学治理制度变化”的逻辑路径对克拉克所构建的学术-政府-市场的三角协调模型的拓展,将其作为分析框架对教授会自治制度的变迁进行研究,可以得出如下启示:大学内部治理制度的变迁应与外部环境变化相协调;大学内部治理的制度安排需要体现一定的“边界感”;大学内部治理制度应能进行主动的创新发展。     

嵌入乡土与自我提升——一位乡村教师在社会变迁中自我认同的深化历程考察

作为乡村社会特别是乡村教育场域中的能动主体，乡村教师在面对现代化进程中城乡关系和社会转型的冲击时，其对于社会变迁中自我角色的理解定位与行动选择，是关涉他们能否“下得去、留得住、教得好”的关键之一。本文采用关键个案抽样和生活史追踪的方法，对一位优质乡村教师随着社会时空演进，从懵懂抉择到能动嵌入乡土社会的自我认同建构深化历程进行深入考察审思。研究发现，时空变迁是乡村教师自我认同建构的行动“幕布”,关键事件的时机阐释与累积效应是其自我认同建构的加速器，“重要他人”的作用关联是其自我认同建构的结构性资源，主体能动实践是其自我认同建构的核心驱力。     

社会变迁中的评弹书目和开篇研究

评弹在传播的区域范围上始终表现出非常鲜明的区域界定，与明清以来比较狭义的“江南”范畴大体相合。从社会变迁的长时段考察，可以发现，评弹所据以演出的评弹书目和开篇的发展，均契合了其所生长的时代环境。这当中，评弹书目和开篇的发展尤以江南中心的变迁为导向，呈现出了鲜明的时代特色。从“苏州书”到“上海书”、再到“文艺轻骑兵”，正是江南社会中心变迁的大势影响了评弹书目和开篇的发展方向和特色。     

社会变迁与思想政治教育互动关系——评《社会阶层结构变迁与思想政治教育互动研究》

正时代的发展与社会的变迁,带动了思想政治教育事业的不断革新和改善,而思想政治教育事业的新时期、新高度,又在一定程度上推进了社会变迁的整体进程。由此得知,社会变迁和思想政治教育,作为社会稳步发展过程中的重点内容,呈现出友好的互动关系,相辅相成、相互促进。因此,社会变迁作为思想政治教育的经济基础,思想政治教育的基本内容由社会变迁的整体趋势决定;而思想政治教育作为社会变迁的上层建筑,它的中心内涵的进一步归纳和完善,又会对社会变迁带来重要的转机和     

浅析改革开放以来牧民的生产方式变迁过程及特征

改革开放以来,随着国家一系列发展政策的实施,内蒙古地区牧民的生产生活方式发生了巨大变化.如“牲畜作价,户有户养”、“草畜双承包责任制”、“双权一制”、生态保护政策的实施和影响使蒙古族地区的社会作出了相应的变迁.蒙古族地区的社会变迁是全方位的变迁.社会变迁首先体现在生产方式上.改革开放以来牧民的生产方式变迁比较突出农业化比例增加、传统牧业生产缩小、外出务工人员增多等特点.     

经济文化类型的相互影响与各民族可持续发展

本从经济化类型变迁及相互影响角度,探讨了中国各民族可持续发展的问题来源,战略抉择和模式探索,本认为：由于我国长期坚持（汉族）农耕经济化和（西方）工业经济化先进论,形成了“农业化”和“工业化”体制,客观上带来了各民族所处自然环境的生态危机,严重威胁到了民族化多样性和可持续发展。所以必须抛弃“狩猎→畜牧→农耕→工业”单线历史进化论,使各种经济化类型并存发展、相互制约;对传统经济化类型改     

广州—台湾初中学生次级文化比较研究

社会变迁,尤其是重大的变迁,必定会影响每个社会成员的生活。青少年对新事物接受较快,对事物变化较敏感,社会变迁也就必然会影响到青少年的学校生活。从文化研究的角度来看,就是影响到青少年的行为模式与价值观念,     

略论两晋之际的社会变迁及其原因

西晋东晋交替之际，社会在经济、政治、文化、民族诸领域发生着深刻地变迁。两晋之际的社会变迁从特征上看，主要是自发式的局部变迁，它没有导致封建生产关系发生根本性的变化。造成这一时期社会变迁的主要原因是特殊的气候条件和人口流动。     

略论两晋之际的社会变迁及其成因

西晋东晋交替之际,社会在经济、政治、文化、民族诸领域发生着深刻地变迁.两晋之际的社会变迁从特征上看,主要是自发式的局部变迁,它没有导致封建生产关系发生根本性的变化.造成这一时期社会变迁的主要原因是特殊的气候条件和人口流动.