隐性课程在高校创业教育中的作用及实施途径

随着大学生就业压力的日趋严重,自主创业成了很多大学生的选择,相应的,高校创业教育也成为大学教育的重要组成部分,越来越多的高校投入了大量的精力研究如何搞好创业教育.文章分析了经济危机背景下高校创业教育的必要性,探讨了隐性课程在创业教育中的重要作用及实施途径.     

隐性课程在高师声乐教学中的作用

从国内外教育学专家对隐性课程的测定，结合内部心理因素调配以及外部环境综合作用的两个方面，谈隐性课程在高师声乐教学中的作用。     

重视隐性课程在成人教育中的作用

隐性课程主要通过无意识对人产生影响。成人教育与普通教育相比,由于成人学习更习惯于从交往中获得经验和启示,精神层面和行为层面的隐性课程对成人学生的影响更大。隐性课程不仅影响成人学生的学习动机、学习态度和学习技能,还影响价值取向、道德情感、意志品质和个性心理。要积极利用隐性课程潜移默化的特点,精心设计和建设成人教育隐性课程。     

开发隐性课程促进幼儿全面发展

一、幼儿园隐性课程的意义隐性课程(hiddencurriculum),又称潜在课程、隐蔽课程、隐课程或非正式课程,其概念是从课程范畴的角度,相对于显性课程、正式课程等而提出的。杰克逊(P.Jack-son)在他的《教室中的生活(Lifein Classroom)》(1968)中最先使用了这个概念。他在分析教室中的团体生活、报偿体系和权威结构等特征,认为这些不明显的学校特征形成了独特的学校气氛,从而构成了潜在课程。潜在课程由规则、法规和常规构成,对学生的社会化发生着不可避免的影响,并揭示学校是如何潜在地传递和强化各种态度和行为的。该术语所提供的新的观点超…     

高等职业教育隐性课程建设初探

高职教育应从注重培养学生的职业能力转向注重发展职业能力与建构内在精神的有机结合上,促进学生在发展过程中知识、人格和文化的统一。这就必须充分重视隐性课程的建设,充分发挥隐性课程在高职人才培养中的重要作用。在分析高等职业教育加强隐性课程建设的必要性的基础上,对高等职业教育隐性课程的涵义及其作用进行论述,并对如何加强高等职业教育隐性课程建设提出建设。     

小学英语隐性课程探析

一、隐性课程的概念及作用 隐性课程也称隐蔽课程、潜在课程、无形课程、自发课程等。国内外的学者对它的概念有不同的界定。在此。社会和家庭里的教育环境一般不能被学校里的教育所控制和掌握，因此，以下所讨论的隐性课程主要指的是相对于显性课程（正规课程表里的课程）而言的，通过学校教育环境（包括物质类的、精神活动类的、和社会关系方面）有意传递给学生公开的和非公开的教育经验（包括学术的和非学术的）。     

试论体育课中的隐性课程

体育课是由显性课程和隐性课程组成的。显性课程旨在发展学生身体素质、提高其基本技术、技能，而隐性课程则对学生的品质、习惯、态度等非智力因素的形成有重要作用。在应试教育向素质教育转变的今天，挖掘隐含在体育课中的德育和美育等其他教育因素，有利于培养学生具有健康的心理和良好的社会适应能力，同时有助于显性课程目标的实现。     

潜在课程理论在英语教学中的应用

潜在课程，也称隐性课程，是相对于显性课程（学校课程表内列入的有组织的教学活动）而言的。潜在课程中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明教学中还存在着对学生产生影响的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式。     

浅谈中小学隐性课程评价体系的构建

隐性课程是相对于显性课程而言的．它也被称为潜在课程、隐蔽课程、无形课程、非正式课程等,是指“学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验（包括学术的与非学术的）”。它包含的内容十分广泛,如学校的建筑、教学设备,学业成败的奖惩制度、方式,教师的教学观念、教学风格和教学方法等,可以说整个教育环境中凡是对学生产生潜移默化影响的因素都可以成为隐性课程。隐性课程评价则是指以一定的方法和途径对隐性课程作出价值判断的过程,“目的在于了解潜在课程的优劣、好坏及其实际产生的教育效果,     

课程改革中隐性课程的作用不容忽视

作为整个课程的一种表现形态和组成部分,隐性课程日益受到了教育界的重视,但重视程度不够。本文从隐性课程的性质、作用以及隐性课程和显性课程的相互关系入手,探讨了隐性课程在整个教育中的地位和不容忽视的特殊功能,以及改革、完善显性课程,探索、重视隐性课程、发挥隐性课程,在实施素质教育、培养全面发展人才中的重要作用。     

隐性地理课程对地理教育的影响分析

隐性地理课程“润物无声”,它注重文化氛围的熏陶和学生内在素质的养成,是培养高素质地理专业人才不可或缺的重要组成部分。但目前地理教育普遍对隐性地理课程重视不够,导致地理人才知识结构与社会需求的脱节。对此本文分析了我国隐性地理课程的教育现状;讨论了隐性地理课程的含义、特征及类型;研究了隐性地理课程对人才培养的作用;提出了加强隐性地理课程建设的六条途径。     

隐性课程及其在思想政治教育中的作用

"隐性课程"作为一种新的课程理论,有其重要的理论和实践意义。"隐性课程"是思想政治教育不可或缺的有效载体,是提高思想政治教育实效性不可缺少的手段,在我国思想政治教育中应得到有效的开发和推广。     

高校学生处分的隐性教育功能

品德是由道德知、情、意、行等结合而表现出来的行为倾向．在实际工作中我们往往更多地采取堵而不是疏,这样的做法,不菅是对显性教育或隐性教育都是要不得的．当疏导对隐性教育作用失效或效能降低的时候,我们要反思的是制度本身的问题,而不是变本加厉地去实施“堵”的方法．本文所要关注的正是如何发挥高校学生处分的隐性教育功能,以期对隐性教育作更深的思考和探究．     

发挥隐性课程作用 提高显性课程效率

注意隐性课程的开发，提高显性课程的效率。１．根据学校和学生的实际，制定规章制度根据我校性质、培养目标等，我们学校除了大力宣传贯彻执行《江苏省职业高级中学学生学籍管理暂行规定》、《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》制定了《学生管理细则》、《就餐要求》、《住宿生要求》等，利用各种场合和时间，如早读课、班会课、团队活动、家长座谈会，进行宣传，使这些规章制度入耳入脑，使各项要求成为学生的自觉行动，让学生能用规章制度规范自己的行为。２．以十项评比为载体，提高学…     

论隐性课程在中学生德育教育中的运用

隐性课程从本质上讲是一种价值性影响,与道德教育有着必然的联系,潜移默化地对受教育者施加思想、政治和道德影响。因此,重视并充分运用隐性课程,以促进学生个性的全面发展,已成为当前学校德育课程改革的重要趋势。     

在新形势下如何更好发挥隐性课程在大学生思想政治教育中的作用

本文总结了隐性课程的一些重要特点,分析了隐性课程的基本教育功能,并在这个基础上对如何更好地发挥隐性课程在大学生思想政治工作中的作用,提出了意见和建议。     

浅析高校课堂教学中的隐性审美教育

一、隐性审美教育的含义 隐性审美教育是由隐性课程引申来的。隐性课程（hidden curriculum）又叫潜在课程、潜隐课程、隐蔽课程。它主要是相对显性课程而言，指课程计划中没有明确规定的、无形的、隐藏于显性课程内外的但在学校教育中对学生的发展起着重要作用的那些课程。隐性课程和显性课程共同构成了完整的课程体系。     

试析课堂中的隐性课程

隐性课程是学校课程的组成部分。课堂中的隐性课程因素有：课堂物质环境因素，教师自身因素人际关系因素，学科教材知识中折射出的价值现、道德现。