浅析班级小组合作管理模式

在学校管理中,班级是基层管理单位。笔者认为,在管理的过程中融入小组合作管理的相关理念,能够使班级工作有序开展。此外小组的构建也能够拉近同学之间的关系,融洽师生之间的感情,从而实现教育的整体目标。     

小组合作的班级管理模式摭谈

小组合作管理,是近年来出现的班级管理创新模式,跟导学案一样,它进一步强化了学生的主体地位,将班级管理逐渐放手让学生中的能干者管理,让学生之间互相管理,实现从他律到自律。本文从组建小组、管理小组和评价小组三步骤,从实践出发,详细论述了其操作模式。     

基于小组合作的活动式班级管理模式的实践

基于小组合作的活动式班级管理模式以小组为单位,以组内合作、组际竞争的形式开展多样有效的班级活动,在活动过程中,小组成员按照一定的规则,通过成员的共同努力实现小组目标的同时也获得个人目标的实现,从而达到学生品德、智力、能力全面发展的培养目标。它不仅有利于优秀班集体的形成,还能充分发挥学生的主观能动性,增强学生的群体合作意识,挖掘学生的个体潜能,真正达到育人的目的。小组的组建：民主选举出四位小组长,小组长协同班主任将全班分为四个组内异质、组间同质小组,并由小组讨论决定本组组名、组号及自勉格言警句。在此基础上,构建活动式班级管理体系。具体操作方法如下：     

班级小组合作管理模式探索

推进高效课堂建设,坚持树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”“探究学习”的教学理念,着力提高课堂的效率,实现课堂改革的实质,其中最重要的一条就是加强自主合作学习小组的建设。     

小组合作管理班级模式实践与研究

实施小组合作管理班级模式,有利于重视学生的主体性,提高学生的主体意识和自我发展,让更多的学生投入班级管理中,成为班级的"主人",提升集体荣誉感。有利于转化后进生,促进班风学风建设,构建和谐班集体,同时构建平等和谐的新型师生关系,有利于提高班主任管理班级的有效性和实效性。     

小组合作班级管理的实践研究与策略

在小学班级管理中,教师要充分注重方法的创新应用,及时转变班级管理的传统观念,运用新的管理模式提升班级管理的质量。基于此,内容主要就班级管理中小组合作的实践要求简要阐述,然后探究小组合作的管理策略,期望能从理论层面就小组合作管理的方法应用研究,有助于实际管理工作的落实。     

班级新型小组合作模式构建的实践探索

以厦门一中初中部的教育实际为背景,在朱洪秋博士班级部委和小组建设管理模式的基础上,探索并实践了部委制和小组合作结合的新型班级管理模式。实践表明:学生在“人人有事做,事事有人做”的环境中真正成为班级的主人,在学生个体养成良好的学习习惯和行为习惯的同时,形成良好的班风和学风。     

小组合作在中职生班级管理中的实践和探索

在中职生班级管理中,融入小组合作管理模式,可以从建设温馨小家园、组成命运共同体、发挥弹性管理优势、细化内部管理过程、增强小组文化底蕴、进行多样化的评比方式等方面进行实践与探索,以增强课堂教学的自主性、灵活性、有效性,提高学生的自我管理能力和集体意识。     

浅谈小组合作中的班级管理

小组合作管理班级就是从班主任被动管理学生转变为学生自己约柬自己、自己管理自己,使班级向更高层次发展。     

小组合作让班级管理柳暗花明

随着课程改革的不断深入,我们不仅需要改革学习内容和方式,而且迫切需要改革传统的班级组织与管理。小组合作班级管理依据组员共同建立的价值观和精神氛围进行人格化管理,分组合理化,小组内"人人有事做,事事有人做",挑选得力的小组负责人,激发小组成员的积极性;小组合作的班级管理应该目标化。     

班级小组管理模式的探索与实践

本文首先对初中班主任的班级管理工作进行概述,说明班级管理中的难点以及班级管理的改进方向,指出实施小组管理模式的必要性;接着详细阐述了实施班级小组管理的具体过程并讨论了实践过程中产生的问题和解决方法;最后总结了班级小组管理模式的实际作用。本文认为,班级小组管理模式是一种创新型的初中学生德育教育模式,无论对学生集体发展还是对初中学校办学都具有极为重要的影响作用,值得初中班主任进行实践。     

小组合作在班级自主管理中的应用

随着教育改革的不断深入,学校管理育人工作深入发展,对班级管理的要求越来越高,坚持以人为本、立德树人的管理育人理念渐被人们所采用。探析自主管理小组的划分、细则的制定、管理的优势、班主任在管理中的作用及这种模式的前景。     

合作小组在班级管理中的应用

现代社会是一个崇尚合作的时代,是否具有协作精神、能否与他人真诚合作,已经成为决定一个人能否成功的重要因素。班级作为学生成长的重要生活空间,是培养协作精神和合作意识的主阵地。     

论班级小组合作学习的管理

实施新课程改革之后,小组合作学走进了课堂,并且收到了非常好的效果。那么,如何在有限的课堂教学时间里让学生的潜能得到充分发掘,让学生真正充分地实施小组合作学习是贯彻新课程理念的关键。这就要求教师在课堂上加强对学生合作学习的管理,从根本上转变教育观念,由"培养"向"学习"转变,变"教学"为"导学"。     

初中班级管理中小组合作探究

在传统的班级管理中,教师一般作为管理者的角色,学生很少参与到事务管理中,很难体现出主体地位,而且由于教师存在着教学目标带来的压力,在管理中会把学生成绩当成教学的重点,导致与学生的实际发展产生冲突。而班级管理中小组合作模式的应用,能够促进学生之间的相互合作与共同进步,以及师生之间的和谐相处。对于初中的班级管理工作具有重要的意义。     

运用小组合作强化班级管理与课堂教学

以稳固班风,端正学风,强化班级秩序,改善课堂教学方法,提高学生的学习效率为出发点,可以在班级管理及课堂教学中对学生进行合理分组,设立健全的评价机制这一小组合作学习方式,以激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的行为习惯,培养学生互助精神与团队意识,最终达到强化班级管理,提高课堂教学质量的目的。实践证明,小组合作是教师管控班级,提升学生成绩的一种有效的教学模式。     

班级小组管理模式的探索与实践

在新形势下,如何激发学生自主管理班级的积极性,实现班级的稳健发展是每个中职班主任需考虑解决的问题。本文从三个方面对班级如何实施小组管理模式以达到更好的管理实效进行了探讨。     

班级小组管理模式的探索与实践

班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情 况以及学生的不同特点,让全班学生分成若干个小组,学生通 过小组形式参加学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级 管理模式。这种管理模式是建立在对其他班级管理模式的批 评借鉴基础之上,有其独特意义。     

班级管理中小组合作能力的培养

本文针对越来越多的学校采用小组合作的班级组织形式,探究了在班级管理中小组合作能力的培养途径。     

小组合作班级管理模式的探索与实践

众所周知,教育的目的是使受教育者的人格不断完善,身心健康成长。从现代社会发展、社会需求来看,学生自信心和成功心态尤为重要。怎样培养学生的竞争意识、合作精神,怎样使学生对自己的未来充满信心,敢于面对现实而不懈努力,这都是每一位班主任所思考、探索的问题。本人根据多年班主任工作经验和不断地探索学习,发现小组合作班级管理模式是有效的方法之一。特别是对于农村学生,基础差、行为习惯养成不够的学生和学生多极化的班级有很大帮助。