论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言教学的最终目地是培养交际能力,我国入世后,英语口语作为对外交往最直接、最基本的表达方式,在跨文化交际中日益显出其独特的重要性。本文通过对语言与文化关系的阐述,提出在口语课堂培养学生跨文化交际能力的几种方法。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通过探讨英语语言能力与跨文化交际能力之间的根本区别,本文着重指出了前者的局限,强调后者对改善跨文化交际所具有的不可为前者所替代的特殊意义,并分析了影响学生进行有效交际的原因,进而提出改进的措施。     

论英语教学中"跨文化交际能力"的培养

本文探讨在外语教学中通过对比中西文化的差异,增强学生的跨文化差异意识,培养跨文化的敏感性和宽容性,以求达到培养学生的跨文化行交际的能力.     

论英语口语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际研究对中国英语教学界正产生越来越重要的影响。传统意义上的英语交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。本文根据笔者跟踪观察外籍教师口语课和自身的任教经历 ,以跨文化交际能力模式为理论框架 ,分析了英语学习者跨文化交际能力的缺陷及其成因 ,最后提出了在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的办法     

论英语口语中跨文化交际能力的培养

培养跨文化的交际能力是英语口语教学的重要任务。本文从跨文化交际能力的价值和意义及英语口语中的惯用法 ,两种文化在口语中互相影响等因素的分析 ,来探讨跨文化交际能力的培养在口语教学中的重要性     

英语教学中跨文化交际能力的培养

随着国际交往日益频繁,中国人学外语的也日渐增多。但由于中西方文化的冲突,要想与西方人顺利交往,还必须掌握一定的跨文化知识。传统的英语教学只注重语言,而忽略了跨文化交际能力的培养。作为英语教师,有责任提高学生的跨文化意识,培养学生的跨文化交际能力。     

浅议英语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学的目标是培养学生的语言应用能力。该文从语言与文化密不可分的关系入手,探讨英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要和途径。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通讯技术的迅猛发展和经济的全球化，使得跨文化交际成为当代人们生活中不可或缺的一部分，因此越来越多的研究者开始关注英语学习者的跨文化交际能力。基于对文化与交际、语言与文化之间关系的系统分析，以及对跨文化交际的界定，本文试着探究跨文化交际能力的培养策略。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通讯技术的迅猛发展和经济的全球化，使得跨化交际成为当代人们生活中不可或缺的一部分，因此越来越多的研究开始关注英语学习的跨化交际能力、基于对化与交际、语言与化之间关系的系统分析，以及对跨化交际的界定，探究了跨化交际能力的培养策略。     

论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

一、跨文化交际能力的涵义跨文化交际能力(ICCcompetence)是从交际能力(communicativecompetence)发展而来的。语言能力是Chomsky在上世纪50年代提出的,指的是理想的语言使用者的全部语言规则知识(HuZhuanglinetal,1988)。Hymes(1972)针对Chomsky对语言能力与语言应用的区分提出了交际能力概念,涉及四个因素:可能性、可行性、适宜性和操作性。在此基础上,CanalandSwain(1980)又进一步研究了社会因素、交际场合及语篇等因素对交际能力的影响,他们把交际能力具体表述为以下四个组成部分:(1)语言能力:语言知识与技能;(2)社会语言能力:根据…     

论跨文化交际能力的内涵及培养

本文分析了目前中学英语教学的现状,表述了英语语言教学中跨文化交际的内涵及重要意义,并探讨了如何把跨文化交际教学融入到词汇教学、句子结构教学、阅读教学的语言交际能力教学和非语言交际教学,通过教学培养学生跨文化交际能力。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的目的主要是培养学生能恰当地运用语言。寓语言教学于文化背景中的目的之一是发现并排除干扰语言交际的因素。不同文化层上的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段，因此，不同阶段的语言教学应与不同文化层次的文化教学有机地结合起来，从而建立一个相应的文化认知系统，以使学生英语水平得到全面的提高。在英语教学中，应结合日常会话及具有丰富文化内涵的词语、句子及语篇导入文化，进行跨文化交际能力的培养。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

通讯技术的迅猛发展和经济的全球化,使得跨文化交际成为当代人们生活中不可或缺的一部分,因此越来越多的研究者开始关注英语学习者的跨文化交际能力。基于对文化与交际、语言与文化之间关系的系统分析,以及对跨文化交际的界定,探究了跨文化交际能力的培养策略。     

职业英语教学中跨文化交际能力的培养

在职业英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是市场经济、行业发展以及扩大国际交流的迫切需要.语言的学习离不开文化语境,教师应广泛收集背景材料,在阅读课中实施文化渗透,同时加强语汇、语法教学中的文化渗透及语用差异,并利用多媒体及其他方式创造语言环境,使学生增强文化意识,加强实践应用能力.     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

文章从探讨大学英语课堂教学模式为出发点,论述如何把培养跨文化交际能力这一目标切实实施于教学当中。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

由于语言与化相互依存的关系，外语教学中化教学的重要性日益为外语教学界所重视。本从语言与化的关系入手，分析语言能力与跨化交际能力的关系，对大学英语教学中的跨化交际能力的培养提出一些看法。     

英语教学中跨文化交际能力培养探析

交际能力是社会语言学中非常重要的概念,也是外语教学的目标。然而交际能力是以母语者的语言能力为标准的。在跨文化交际非常频繁的今天,这个标准显得不太合适。本文提出了把跨文化交际能力作为标准的设想     

英语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的目的主要是培养学生能恰当地运用语言。寓语言教学于文化背景中的目的之一是发现并排除干扰语言交际的因素。不同文化层上的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段,因此,不同阶段的语言教学应与不同文化层次的文化教学有机地结合起来,从而建立一个相应的文化认知系统,以使学生英语水平得到全面的提高。在英语教学中,应结合日常会话及具有丰富文化内涵的词语、句子及语篇导入文化,进行跨文化交际能力的培养。     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,在英语教学中必须要注意学生跨文化交际能力的培养.文章提出跨文化交际能力培养需要遵循的原则,认为培养学生的跨文化交际能力应从四个方面入手:在识别具有文化特征的形象和标志中感知文化;在词汇的含义中探究文化;从英汉两种不同思维方式中领会文化以及在跨文化交际实践中认识文化.     

浅析大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略

语言文字是文化的产物,同时也是文化的载体,因此,学习一种语言,听说读写能力的掌握只是语言学习的初级阶段,对目的语文化的理解和跨越不同文化场域的交际能力才是语言学习的高级阶段,也是语言教学的最终旨归。大学英语口语教学过程中充分运用非语言交际策略是大学英语口语教学中跨文化交际能力的有效策略。