学习策略(六) 精加工学习策略

一、带加工策略的涵义与意义何谓精加工？精加工就是使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或者生发．精加工策略和前述的组织策略都属深加工策略，但组织策略是在于构建或突出新知识点之间的内在联系，使信息易于接收；精加工则是使新知识与已有知识取得联系，增进对新知识的理解．经精加工加工的信息进入已有知识网络中，在以后需要唤起的时候容易检索，即使直接检索出现困难，”也能够通过知识网络间接地把它推导出来．因此，精加工在学习过程中发挥着重要的作用，是高效率地获得陈述性知识的基本条件之一．已…     

学习策略(五) 组织学习策略

组织，就是按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码．组织的具体方式、方法或途径就是组织策略．组织策略是将信息由繁到简、由无序到有序的一种重要手段．组织了的材料贮存在头脑中，犹如图书馆经过编码的书，易“召之即来”．组织策略是对信息深加工的重要形式，它不仅能有效地利于材料的识记与提取，也能有效地加强与提高对材料的理解与表达．组织是优秀学习者的常用策略．斯普（C·Spiring，1983）发现，成功的大学生比不成功的大学生更能组织信息．桑狄克（P·W·Thomdyke，1980）等人在学习地图的研究中也发现，好的学习者更有可…     

学习策略(七) 元认知学习策略

元认知是美国心理学家弗拉维尔（J·H·Flavell）于七十年代提出来的．不到二十年，“元认知”已成为心理学界使用频率很高的概念，并成为学习策略研究的重要内容．一、元认知的涵义与特点所谓元认知就是指个体对自身认知过程的认识和意识．之所以称为元认知是因为其核心意义是对认知的认知．我们通常所说的感觉、思维或想象就属于认知活动，而元认知则是对感觉、思维……这些认知活动的认知．因此，元认知实质上是个体以自身认知活动为对象的认知，是对自己认知活动的自我意识，自我体验，自我调节和监控。从元认知的构成成分来看，它包…     

学习策略(八) 启发式解题学习策略

一、学习解题策略的意义解题策略即指解题的一般路径与方法．问题解决能力的高低很大程度取决于解题策略的掌握．美国心理学家格里诺（Greeno）就曾指出，问题解决必须具备模式辨认、命题和策略方面的知识．奥苏伯尔（D·P·Ausubel）认为使学生掌握解题策略是学校教育工作者的关键任务．有关研究也表明，学生问题解决的能力是随着一系列策略的运用而发展提高的．然而，学生的现状却表明，相当多的学生缺乏解题策略．他们拿到一道题，往往找不到思考点、突破口、不知如何着手分析，尤其中下学生表现特别明显．造成这种状况的原因主要是：1…     

学习策略(九) 阅读理解学习策略

阅读理解是阅读者从书面语言中获取信息，进行加工编码，获得知识意义的活动过程。人类知识的传递大量的是通过阅读理解活动来实现的。因而，阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。没有阅读理解，就不可能有对知识理论的系统掌握和应用。因此，对阅读理解策略的研究和应用较早地引起了人们的兴趣，近年来，更引起了广泛的重视．一、对阅读理解策略的研究对阅读理解问题的关注在古代社会就大有人在，但现代意义的、系统的阅读理解问题的研究则始于一百余年前。普遍认为，对这一问题最早进行科学研…     

学习策略(十一) 影响学习策略掌握和运用的因素

学生对学习策略的掌握和运用受多种因素的影响，认识和研究这些影响因素，有利于教师在“教”和引导学生在“学”的活动中有意识地控制或排除这些因素的干扰，对于加强学习策略训练的针对性．缩短学生的学习时间，提高学习效果有着异常重要的作用．学和教是教学活动密不可分的两个方面，因此影响学生对学习策略掌握和运用的因素也主要来自于学习者’和教师西方面．一、学习者因素学生是学习的主体，学习策略的掌握和运用很大程度取决于学习者本身．来自于学习者的因素主要有：（－）年龄特征学生的认知能力是随年龄的增长而增长的．学习策略…     

学习策略(二) 国内外学习策略研究的现状、存在的问题及发展趋势

一、国内外学习策略研究的现状学习策略的研究开始是探究学生自发使用的策略。美国心理学家布鲁纳等人在研究人工概念学习过程中发现了聚焦策略和扫描策略，并发现如果人们能够运用一定的策略进行学习，其学习效果可以得到极大的改善。布鲁纳的研究为学习策略的研究提供了事实基础。随着认知心理学对思维过程研究的进展，研究者们发展了确定学生使用策略的方式，并对各种策略进行了大量的分析与分类，为学习策略的教学与训练奠定了基础。70年代，美国心理学家弗拉维尔提出了元认知概念，以此为基础迅速形成与发展的元认知理论极大地丰富了学…     

学习策略与学习策略教学

认知心理学的兴起与发展，使学习策略研究成为当代教育心理学的重要课题。学习策略是指主动的学习在特定学习情境中运用的学习方法与学习调控过程的有机统一。学习策略指导和教学符合当前世界教改的潮流，对我国的教改事业也有一定的启发意义。学习策略教学模式有学科渗透模式和开设专门指导课模式     

大学英语学习策略教学中的实践原则与教学模式

学习策略教学在学生自主能力的培养方面所起的作用是不言而喻的。实施学习策略教学已成为大学英语校本课程开发的一个重要领域。然而,关于学习策略教学的研究和实践都属起步阶段,在实施过程中面临的困惑和难题还很多,需要进行深层次的思考和多方位的实践。在诸多问题中,学习策略教学中的实践原则与教学模式仍为关键的问题,本文对实践原则及实践环节进行了阐述并提出构建大学英语学习策略教学的新模式。     

高中化学学习策略的教学模式探究

当今世界发展迅速,日新月异,人类知识增长迅速。在倡导素质教育的今天,教会学生学习,教会学生思考已经成为目前教育界关注的焦点。通过学习策略教学,学生掌握和灵活运用学习策略,已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。加强学习策略的教学研究,是全面提高教学质量的重要途径,也是化学教学的本质,真正体现了现代化学教学理论。本文对高中化学学习策略进行研究,根据学习策略提出针对性教学模式,并在学习策略的教学实践中初见成效。     

基于学习策略的课程设计与教学模式的应用

《多媒体技术及其在医学上的应用》课程在我校开始于1993年，至今已14年，目前开设对象已包括博士、硕士和本科。在以人为本的教育思想下，我们应用LASSI量表对学生的学习策略进行分析，在教学模式、教学内容、考试评价等方面进行探讨，取得了良好的效果。     

基于学习策略的课程设计与教学模式的应用

《多媒体技术及其在医学上的应用》课程在我校开始于1993年,至今已14年,目前开设对象已包括博士、硕士和本科。在以人为本的教育思想下,我们应用LASSI量表对学生的学习策略进行分析,在教学模式、教学内容、考试评价等方面进行探讨,取得了良好的效果。     

学习策略与教学实践

所谓高等教育就是养成自学习惯的过程,学生在高等教育阶段学习专业知识固然重要,但是最重要的是懂得如何学习,也就是掌握学习方法且树立自主学习意识,这是教育改革现阶段高度重视的学习策略问题。学习策略是学会学习的方法,学习策略的掌握是学生从学校步入社会后能否持续学习所需要的知识和技能,从而适应这个知识型社会的关键,本文就学习策略如何在教学实践中应用这一问题进行探讨。     

学习策略与英语听力教学

策略指导有利于培养学生的学习能力，研究学习策略并在教学中渗透学习策略的训练是当今教师的又一重要任务。根据听力教学的特点，结合具体情况，应针对性地对学生进行学习策略指导。     

学习策略与初中英语教学

学习策略（Learning Strategies）就是学习者为了增强学习效果和提高效率,有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。教师在教学中有意识地渗透学习策略的训练,学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略。     

超文本教学模式下的学习策略培养

本文试图从“超文本”教学模式对大学英语教学的要求着手,分析并找出如何在这种模式下培养学生的学习策略。“超文本”教学模式是是一种全新的教学模式,也是目前最被广泛使用的教学模式。在这种新的模式下,培养学生的学习策略是关键,尤其对在传统教学模式下长大的学生最为重要。首先,让学生有意识的去转变他们旧的学习策略需要一个过程。其次,如何让学生在最短时间内就学会这种新模式下的学习策略才是本文的重点。     

现代教学技术与教学模式改革

现代教学技术是先进教育思想与先进的科学技术相结合的产物，是人类在教育活动中所采取的一切技术手段的总和。现代教学技术的兴起和发展，为教学模式的改革创造了良好条件，各种教学模式不断出现。围绕教育现代化这个大目标，我们应继续深入探索教学模式的改革，以推进现代教学技术的广泛应用，提高教学的质量与效益，推进教育现代化的进程。     

浅谈教学技术与教学模式的改进

科学技术在人类的发展中起到了巨大的促进作用。随着经济的发展和教育的进步．计算机技术逐渐被运用到教学之中．以多媒体为代表的现代教学手段．在教学中发挥了巨大的促进作用,对教学方法、教学手段的应用都产生了很大影响。使教育模式得到了进一步的发展。本文主要阐述了教育技术在推动教育模式改进上所产生的作用．     

学习策略研究与英语听力教学

随着英语教学的发展,英语教学不仅要求学生掌握听说读写的技能,还要教会学生学习英语的策略。学习策略在英语学习中的重要性愈来愈明显。听力教学中教师加强对学生的听力策略训练是提高学生听力水平的必要途径。     

学习策略的教学与训练述评

学习策略的教学与训练述评甘肃教育学院汤丰林关于学习策略的教学与训练，目前在学术界已有了大量的研究，并取得了有益的成果，但大部分这类研究又都显得过于琐碎，彼此之间也缺乏有机的联系，因此，它们都很难在教学实践中推广。鉴此，本文试图对这类研究作一个比较全面...