全国职业技能竞赛工作研讨会暨世界技能大赛技术培训会召开

4月1日,2015年全国职业技能竞赛工作研讨会暨第43届世界技能大赛技术培训会在北京召开,人力资源和社会保障部副部长汤涛出席会议并讲话。此次会议的召开标志着2015年中国技能大赛正式启动。同时,会上还开通了世界技能大赛中国组委会官网,并向行业和地方代表赠送了中国劳动保障报社编写的《技能中国》专刊。2015年中国技能大赛包括国家级一类大赛5项、国家级二类竞赛38项。     

以技能竞赛促进职业院校实践教学改革的思考

定期举办全国职业院校技能大赛是我国教育工作的一项重大制度设计与创新。本文作者通过对技能竞赛的理性思考,提出以技能竞赛推进职业教育实践教学改革的基本思路。     

职校连线

2008年全国职业技能竞赛系列活动正式拉开帷幕2008年全国职业技能竞赛系列活动于4月22日正式启动,其中国家级一类竞赛活动5项,分别是:第三届全国数控技能大赛、第二届全国铁道行业职业技能大赛、2008年中央企业职工技能大赛、首届全国印     

青工技能振兴计划硕果累累 逾20万名青年技术人才脱颖而出

2006年,劳动和社会保障部将在从业人数多的现代制造加工业、现代服务业和信息产业等领域选择部分技术技能含量高的新职业,组织开展不同层次的竞赛活动。今年将组织国家级一类竞赛活动5项,主要有第二届全国数控技能大赛、第二届中国电子商务大赛、全国职工技能大赛、第二届“振兴杯”全国青年职业技能大赛和2006年中央企业职业技能大赛。还有国家级二类竞赛活动21项。这些竞赛主要依托行业、大型企业集团等机构组织开展。2006年的职业技能竞赛以“技能创新,人才强国”为主题,本着“紧贴生产、注重实效、调控数量、强化质量、提升水平”的工作…     

俄罗斯职业技能竞赛的现状、经验及启示

基于对职业教育的重视和对职业技能竞赛重要性的认识,俄罗斯立足本国国情,分析国际职业技能竞赛的发展趋势,迅速建立起了一套层次分明、内涵丰富的国家职业技能竞赛体系,并将职业技能竞赛作为一项国家战略来推进。从层次上,职业技能竞赛体系分为三层,分别是联邦主体选拔赛、联邦区选拔赛和全国职业技能大赛。从类型上,其职业技能竞赛分为三种,以世界技能大赛为目标的全国职业技能大赛,以高新技术的发展和推广为导向的未来技能大赛和以职业启蒙、职业兴趣开发为导向的青少年技能大赛。通过总结俄罗斯职业技能竞赛的成功经验,立足本土情况,我国应加大对职业技能竞赛工作的支持和宣传,多措并举吸引行业企业参与职业技能竞赛,加快建设具有国际化视野和竞争力的专业人才队伍。     

武钢班组长培训的实践与思考

背景资料武汉钢铁(集团)公司(以下简称武钢)本部现有在岗员工7万余人,操作技能人员共计5.1万人。高技能人才(高级工以上人员)所占比例为71%。其中技师、高级技师3300多人,占技能人员总量的6.5%;高级工3.3万人,占技能人员总量的64.6%。拥有中华技能大奖获得者1人、全国技术能手10人、湖北省技能大师6人、湖北省技术能手17人、武汉市技能大师3人、武汉市技术能手92人、市级及以上各类职业大赛获奖45人。2008年,武钢被国家人力资源和社会保障部授予国家高技能人才培养示范基地,2010年,武钢获得国家技能人才培育突出贡献奖。     

技能型人才的“奥林匹克盛会”——第一届全国数控技能大赛即将启动

本刊讯:为贯彻全国人才工作会议,落实“3年50万新技师培养计划”和“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”,推动职业院校深化教育改革,加快高技能人才培养,提高“中国制造”的竞争力,由劳动和社会保障部、教育部、科技部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会等首次联合主办的“第一届全国数控技能大赛”即将拉开帷幕。第一届全国数控技能大赛为国家级一类竞赛,采取由政府部门主办、社会力量参与、企业公益性支持的方式进行。针对我国数控人才的短缺现状,设立了数控车工、数控铣工和加工中心操作工3个竞赛工…     

经济与管理学院

术展演中,获省部级以上奖项达10余项,其中在“全国管理决策大赛”中连续四年获得大赛一等奖,2015年首次参加全国国际贸易综合能力单项竞赛,获得两个一等奖和三个二等奖;2016年在安徽省首届“轩昂杯国际贸易综合能力”竞赛中获得一等奖,等等。学院就业率一直保持在93%以上,毕业生受到用人单位的好评。     

技能大赛天津开幕 优胜者进军莱比锡

日前,第四届全国技工院校大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛在天津市职业技能公共实训中心拉开帷幕。来自全国32个省市自治区以及新疆生产建设兵团的选手参加了比赛。人社部首次在竞赛中引入"世界技能竞赛项目",将世界技能大赛选拔赛与国内竞赛项目相互衔接。世界技能大赛选拔     

关于汽车技术技能大赛竞赛内容的比较研究

以世界技能大赛中汽车技术模块的竞赛内容为基础,与我国职业院校汽车技能大赛的竞赛内容进行了比较研究,分析总结了我国职业院校汽车技能大赛竞赛内容与世界技能大赛汽车技术模块的差距,提出了我国汽车维修职业培训应采取的改革措施。     

高职旅游管理专业导游解说技能竞赛的探索与实践——以南京城市职业学院为例

“普通教育有高考,职业教育有大赛”,技能大赛已成为我国高职教育的一项重大制度创新.本文以南京城市职业学院四届导游解说技能大赛为例,阐述了通过职业技能竞赛推进课程内容与教学方法改革的积极作用,将课程改革与技能竞赛内容及标准紧密结合,建立技能竞赛激励机制与长效机制,营造校园育人文化,提高教师技能水平与学生就业核心竞争力.同时,与企业共同举办职业技能竞赛,促进了校企合作.     

当前职业院校技能大赛的现状与思考

文章以职业院校技能大赛为切入点,回顾近年来全国职业院校技能大赛取得的成就,在职业院校开展技能大赛的政策初衷的基础上,分析当前职业院校技能大赛本身及职业院校参与技能大赛的过程中出现的诸多问题,提出应从完善竞赛制度、提升比赛标准和深度开发校企合作等多个方面进行改革,全面提高全体学生的职业能力,扩大竞赛的影响力。     

世界技能大赛竞赛信息系统解析与借鉴

竞赛信息系统(Competition Information System,CIS)是世界技能大赛进行公平、公正、公开评分和记分的有利保障,科学客观、公正合理、操作简便,受到大赛专家、裁判的充分肯定,并在世界上许多技能强国得到广泛的应用。我国举办的各类国家和省市级大赛都未采用统一的竞赛信息系统,在信息共享和竞赛管理与决策等方面造成了很大障碍,迫切需要加强竞赛信息管理工作,有力推进我国职业技能大赛迈上新台阶。     

信息荟萃

河北地勘局在首届全国地质勘探技能大赛中获团体第二名。为了鼓励地质勘探工程技术人员学习理论、增长本领、提高素质,促进新一轮地质大调查和地质找矿工作的开展,中国能源化学工会于近日在南京山水大酒店举办了首届全国地质勘探工程技术人员技能大赛。大赛由理论考试、实践操作考试和科技成果基础分三部分组成。参赛选手由全国地勘行业精心挑选的精英组成,其中硕、博以上学历者     

职校汽修实训教学的实践与探索——基于全国技能大赛汽车机电维修赛项成果转化

全国职业院校技能大赛是我国职业教育的一项重大创新,是深化产教融合、校企合作的重要途径。青岛军民融合学院将全国技能大赛汽车机电维修赛项获奖成果最大限度转化为实训教学资源,通过"以赛促教,以赛促学"的理念,推动汽修专业实训教学改革,使全专业范围内都能享受到技能竞赛的成果,有力推进了汽修实训教学改革。     

“把学习、劳动和玩乐结合起来”——追记刘少奇主席视察洛阳市敬事街小学

公平公正是人类社会发展中客观产生的一种需要．是举办任何性质的比赛所追求的基本原则。具体到中等职业教育技能竞赛．公平公正是所有参赛人员平等参加比赛的最高体现．因此．公平公正原则是所有参赛人员最关注的问题。教育部职成教司黄尧司长在介绍2008年全国中等职业教育技能大赛的有关情况时说,坚持“公平、公正”的原则。要求所有裁判人员严格按照比赛裁判和评分规则,秉公办事,公正严明,确保大赛顺利举行。为体现竞赛公平、公正,大赛技术工作委员会组织专家制定了统一竞赛标准．并经审核认定后。在比赛之前予以公布．以保证参赛选手在同一规定条件下公平竞赛。     

世界技能大赛与全国职业院校技能大赛餐厅服务(西餐)赛项差异对比研究

世界技能大赛与全国职业院校技能大赛是职业技能领域的两项重要赛事,都在促进人才培养质量方面起到了积极作用。作为世界技能领域的最高级别赛事,世界技能大赛在技能标准上更具前瞻性、引领性和国际性。本文从竞赛内容、技术标准、职业能力要求、服务技能等四个方面,对两类大赛的差异化进行详细的对比研究,以期更好地学习借鉴世界技能大赛的标准,促进我国餐厅服务技能培训的升级改进,为酒店管理专业人才培养的改革打牢基础。     

职业院校技能竞赛制度的目标与实现

2008年6月28日,全国职业院校技能大赛在天津举办．教育部部长周济在开幕式讲话中正式提出：通过定期举办全国职业院校技能竞赛．形成“普通教育有高考．职业教育有技能竞赛”的局面,这是我国教育工作的一次有力创新。因此．对职业院校技能竞赛制度的目标与实现进行相关研究具有重要的历史意义和现实意义。     

热烈祝贺河南省建筑工程学校在2009年全国职业院校技能大赛中荣获佳绩

由教育部、住房城乡建设部、中国建设教育协会、天津市教委主办的2009年全国职业院校技能大赛中职组“广联达杯”建筑工程技术技能比赛,于6月27日至29日在天津国土资源和房屋职业学院举行。本次比赛是全国职业院校技能大赛首次设立的分项赛事,也是近年来面向建筑工程技术领域中等职业学校举办的最大规模的技能竞赛。经过选拔和推荐,共有31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团和4个计划单列市组队报名,参赛选手、指导教师近500人,参赛人数位居各分项赛事前列。     

职业院校技能大赛引发的思考

举办全国职业院校技能大赛的初衷是促进职业院校教学改革。一年一度的全国职业院校技能大赛总体运作是健康的,但也出现了一些令人担忧的问题:片面追求技能大赛成绩,有急功近利、"精英竞赛"的倾向,竞赛的公平性也面临严峻的挑战。若不加以警示,容易偏离初衷,走入误区。必须让技能大赛回归本位,必须正视问题并采取有效对策应对,这样才能增加技能大赛的吸引力。