华东地区普通高校资源配置效率实证研究

近年来我国高等教育越来越趋向大众化,出现教育需求膨胀、教育资源紧缺、高校经费紧缺等现象,使高等学校的办学效率成为关注的热点.以华东地区普通高等学校教育资源投入产出情况为例,运用DEA模型对这六省一市五年间的高校教育资源人力、物力、财力方面的指标进行运算,得出华东地区的普通高校教育发展水平一定程度上取决于区域经济发展水平.解决建议主要包括:多渠道筹资、建立高校教育资源配置的平衡机制、创建特色的现代高等教育等.     

应用性是高校绩效评价研究的重要指向

基于投入产出法的高校绩效评价只是观察高校发展的一种维度、一个视角、一把标尺。它是以投入产出理论（教育内部经济效益理论）为基础,按照投入与产出两项维度,分别从人力、物力、财力及教学、科研、服务指标类别对高校的绩效状况进行综合考量。     

论高等职业教育投入与产出的关系

运用EFA方法,将广州市属高职院校投入产出变量归纳为具有经验意义的因子,对总产出与总投入进行回归分析,研究高等职业教育投入与产出之间的关系。研究结果显示:现阶段财力投入因子和人力投入因子对高职教育产出的影响具有显著性,与总产出的回归系数均大于0.5,且接近于1;而物力投入因子对高职教育产出的影响很小,处在粗放型增长阶段,物资利用效率有待提高;整体上而言,高等职业教育投入—产出仍未完全达到规模经济的状态。     

“一带一路”相关省份物流产业效率评价

本文以DEA原理为基础,构建了"一带一路"战略涉及的18个省份和地区的物流产业投入产出指标体系,运用投入导向型可变动规模报酬DEA模型对其物流产业效率进行分析。对这些地区2015年物流业相关数据的研究结果显示,黑龙江、辽宁、陕西、宁夏、青海、内蒙古、上海、福建、广东和浙江的物流投入和产出DEA有效,其余八个地区DEA无效。同时,通过对纯技术效率、规模效率、规模报酬状态及投入产出冗余与不足分析,探讨有关省份物流业发展短板并给出相应的对策建议,为推进这些省份及地区的物流业发展提供参考。     

基于DEA模型的高等学校二级学院绩效评价实证研究——以N大学为例

从高校内部管理的角度,结合N大学的实际情况,建立了高等学校内部学院投入产出绩效评价指标体系,并利用数据包络分析方法(DEA)对N大学2011年20个学院的投入产出数据进行相关分析,结合DEA模型计算了各个学院的超效率、纯技术效率、规模效率和规模报酬,提出绩效诊断意见,结合标杆管理的思想,找到学习的标杆及自身不足,促进其绩效进一步提升;针对DEA无效的学院出现的松弛变量提出优化投入资源配置和改进效益产出的方法。     

高校教育信息化建设投入产出相对有效性分析

为了更好地提高高校教育信息化巨额投入的效益,本文尝试用DEA(数据包络分析方法)讨论高校教育信息化投入产出的相对有效性问题,并对非DEA有效性的决策单元在投入产出方面进行了调整,使之达到相对有效。     

从教育产品的融合属性看政府投资教育的理论依据与政策选择

教育投资,也称教育资源、教育投入、教育经济条件,是指一个国家或地区根据教育事业发展的要求,投入教育领域中的人力、物力和财力的总和。它投入教育领域中用于培养不同熟练程度的后备劳动力和各种专门人才,以及提高人的劳动能力的人力和物力的货币表现。这里包含着两层意思：第一,教育投资是投入教育领域,而非其他领域的人力和物力的货币表现,第二,教育投资的目的在于培养和提高人的劳动能力。     

基于智力资本的学科建设效率的DEA分析模型

将智力资本概念引入学科建设过程,构建基于智力资本的学科建设效率投入产出指标体系,再利用PCA（主成分分析）和DEA（数据包络分析）相结合的方法建立综合评价模型,并借助线性规划求解功能对贵州省部分省级重点学科智力资本运作效率进行实证分析研究,便可知哪些学科合理利用了有限的资源使投入产出绩效达到相对最优。     

教育投资的浪费及对策

教育投资是教育事业存在和发展的基础。所谓教育投资也称为教育资源、教育资本、智力投资。它是指用于发展教育事业的人力、物力和财力的总和,是以货币形式表现为教育经费投入到教育活动巾去的物质手段。教育投资实际上就是教育经费的投入。在我国,教育经费主要指国家预算内的教育事业费,也包括教育基建费。     

福建省电子及通信设备制造业投入产出绩效分析——基于DEA的实证研究

运用DEA方法对福建省1997—2010年电子及通信设备制造业的投入与产出数据、2010年全国25个地区的投入产出数据进行综合生产效率、纯技术效率和规模效率分析.结果显示,在1997—2010年间福建省有3个年份的生产处于非DEA有效,其中生产规模过大导致规模报酬递减是主因,2007年的生产无效还由于投入与产出结构不合理.当以25个省市数据为基础确定生产前沿面时,福建省在2010年的生产处于DEA有效的生产前沿面上,说明与国内其它省市相比,福建省电子及通信设备制造业在投入和产出方面效率较高,生产规模相对合理.     

高等职业院校办学规模效益综合评价——基于江苏省高等职业院校的数据分析

通过应用多投入产出综合有效性评价的数据包络分析(DEA)模型,对江苏省高等职业院校办学规模效益的综合有效性进行实证分析,研究表明,继续增加对高等职业教育的投入,特别是开展绩效投入将有利于江苏省高等职业教育的健康可持续发展。最佳规模效益院校的平均在校生为12600人,控制高等职业院校的数量,保证在校生的一定数量规模,对于提高高职院校的办学效益至关重要。     

普通中学教育投资利用效率的计量与评价

任何教育部门为了实现一定的教育目标,培养一定数量和质量的人才,总是要投入一定的人力、物力。如果把教育上所耗的人力、物力,叫做“教育成本”,把所实现的教育目标或培养出的一定数量和质量的人才,叫做“教育成果”,那么,教育成本和教育成果之间     

国外教育投资的研究与变革

教育投资是投入教育的人力、物力的货币表现。人力资本理论认为,人力投资的作用重于物力投资;筛选假设理论认为,教育主要经济价值在于对求职者能力进行鉴定和筛选;劳动力市场划分理论认为,教育文凭是划分劳动力市场重要手段。上述研究曾引起各国教育投资总量和结构的重大变化。     

汕头大学

以国际化为导向，实施精细化教育，致力于培养“有志、有识、有恒、有为”的高素质人才。作为国内极少数没有大规模扩招的高校之一，一直保持稳定的学生规模，确保每个本科生获得更多人力、物力和财力的支持。     

汕头大学

以国际化为导向，实施精细化教育，致力于培养“有志、有识、有恒、有为”的高素质人才。作为国内极少数没有大规模扩招的高校之一，一直保持稳定的学生规模，确保每个本科生获得更多人力、物力和财力的支持。     

因你特别！有何特别？

以国际化为导向，实施精细化教育．致力于培养“有志、有识有恒、有为”的高素质人才。 作为国内极少数没有大规模扩招的高校之一，一直保持稳定的学生规模，确保每个本科生获得更多人力、物力和财力的支持。     

学校优化规模一般方法研究

一、学校优化规模一般方法的含义和特点 学校优化规模问题是教育经济学研究中的一个重要课题。它是研究教育活动的基本单位——学校,在确保教育、教学活动对人力、物力需求的情况下,资源如何最优投入和最优组合,使生产效率最高,学生培养成本最低。它是微观教育资源利用效率的重要标志,是学校整体资源优化配置的基础。为此,它成为教育经济学研究中的一个重要问题。     

浅谈特殊教育学校教育保障评估的内涵、依据与要求

特殊教育是现代国民教育体系的重要组成部分,教育保障是办好让人民满意的特殊教育学校的基础。要想制订特殊教育学校教育保障的评估标准,则须先厘清特殊教育学校教育保障评估的基本内涵、法理依据和要求。特殊教育学校的教育保障虽然与普通学校一样,主要包括人力保障、财力保障与物力保障,但由于其教育对象的特殊性,评估的基本内涵应该不尽相同。本文从人力保障、财力保障与物力保障方面探讨了特殊教育学校教育保障评估的基本内涵、法理依据和具体要求。     

基于DEA模型的中国制造业投入产出分析

以2008年规模以上制造业的28个行业为研究对象,运用DEA模型中的CCR模型,对我国制造业的投入产出指标进行分析,测算行业的综合效率、纯技术效率和规模效率,并进行比较分析,从而对制造业的发展提出了政策建议。     

略论教育投资战略的演变及其形式

教育投资是投入教育领域中,用于培养不同熟练程度的后备劳动力和专门人才以及提高现有劳动力智力的人力、物力的货币表现形式.教育投资战略则是为了满足未来若干年教育投资需求所作出的整体和全面规划.教育投资战略是经济发展过程中一项重要的宏观经济决策,它直接影响着经济增长的成功与否.从战后各国经济发展的历史来看,以教育投资的比例为特征来划分,存在着重视物力投资、重视人力开发和教育投资以及人力、物力投资协调平衡等三种不同的发展战略.本文拟就前两种投资战略产生的背景,其在经济增长过程