基于移动终端的中职学生管理信息平台建设探究

国家越来越重视中职学校的发展,信息化的发展速度越来越快,中职学校要适应这一发展的需求。与之相适应的便是中职学生管理信息化平台建设,这是提升中职生素质、发展中职学校的一个新要求。文章主要从建设平台的必要性、建设平台存在的问题、建设平台的目的和意义、平台建设的主要内容以及平台建设的要求等方面进行了探究。     

中职学校档案管理信息化建设

在进入二十一世纪以来,信息化建设不断地延伸到生活的方方面面。现阶段中职学校档案繁杂,整理任务严峻,占用人数众多,整理档案占用的时间较长。无法跟上中职教学档案应用的脚步,使档案管理成为中职教学的短板。中职学校档案信息化有利于解决这些问题,因此中职学校档案管理信息化建设刻不容缓。     

探论中职学校数字化校园建设

在信息化的大潮中,教育无一例外会被牵动,即数字化校园是适应信息化社会发展大趋势,教育必须进行信息化的革命.事实上,所有的中职学校都在进行数字化校园的建设,及时对中职学校数字化校园建设中存在的弊端进行反思,对中职学校数字化校园建设的特殊性进行再认识,积极寻求中职学校数字化校园建设的良性路子,能极大有益于中职学校数字化校园建设,也是中职学校数字化校园建设良性化、科学化十分需要的.     

中职校园网建设初探

随着教育信息化进程的不断推进,中职学校的信息化建设也越来越受到重视。作为教学、科研与管理平台的校园网成了中职学校实现教育信息化的必由之路,是各中职学校必备的信息基础设施,其规格和应用水平是衡量中职学校教学与管理综合实力的一个重要标志。构建一个经济实用的校园网,实现学校教育教学、科研、管理等各层面信息化,打造数字化校园是今后中职学校发展的趋势,也中职业教育信息化的内在要求。     

“互联网+”背景下中职精品课程建设的实践分析与探索

"十三五"国家信息化规划关于在线教育普惠行动和教育信息化的快速发展,呼唤信息技术与教育教学的深度融合、呼唤职业教育教学模式的改革发展、呼唤以精品课程建设为引领的中职课程改革创新。立足中职学校教学质量现状分析、中职教育精品课程建设的意义,以精品课程建设中应注意的问题为切入点,探索"互联网+"背景下中职学校精品课程建设的对策措施,以期实现信息技术与中职业教育教学的深度融合。     

福建省中等职业教育信息化校园建设现状与建议

正近年来,中职学校信息化校园建设已从建设功能单一的校园网逐步向建设功能强大的数字化校园升级,有效推动职业教育教育教学改革,提高行政后勤管理水平。为此,笔者对福建省中等职业教育信息化建设工作进行了专题调研,结合信息化校园中涉及的各方面内容,对中等职业教育信息化校园提出了一些原则性和实践上的解决方案。一、福建省中职信息化校园建设的现状笔者对228所中职学校进行信息化建设现状问卷调查,回收208所学校的数据,汇总情况如下。1.信息化环境建设现状硬件接入方面,208所学校全部接入互联网。接入带宽20M以上的有99所,占47.6%;174所     

中职学校信息化建设内涵与建设模式探讨

随着社会的发展,信息化教学成为中职学校改革和创新的重点,开创全新的教育时代。受到各种因素的影响,中职信息化建设过程还存在一些问题,需要引起关注。中职学校需要与时俱进,以人为本,结合实际开展信息化建设工作,一方面确保教育质量有所提升,另一方面帮助学生更好地求职就业,为构建数字校园奠定基础。     

“互联网+”背景下中职学校教学信息化探讨

近年来,随着信息技术的不断发展提升,其在各个领域中的应用也越发深入。尤其是在“互联网+”的时代背景下,信息化成了各行各业提高工作效率与工作质量至关重要的工具。同时,我国中职学校的教学理念也受到了较大影响,这也对中职学校教学的信息化提出了更高要求。而德育教育在中职学校的教学中占有着重要的地位,因此在“互联网+”的背景下,中职学校的德育教学需要积极转变传统的教学方式,深入分析信息化教学的特点,结合当前德育教学中存在的不足,采取有效的信息化教学措施,促进中职学校德育教学水平与教学质量的有效提升。基于此,文章将以德育教学为例,对“互联网+”背景下中职学校的教学信息化及其相关问题等进行了分析探讨,希望能够为提高中职学校教学信息化的建设水平提供有益参考。     

新形势背景下中职学校信息化管理初探

随着我国中职院校的发展以及信息化在中职教育中的应用,信息化不断地改变着传统的教学模式,提高了教育质量和教学效果。但是,在中职学校管理中,信息化程度相对还比较低,其作用还没有完全发挥出来,因此将信息化与中职学校管理相结合,创新中职学校管理模式,对于解决当前学校管理中存在的问题,提高学校管理效率,具有很强的现实意义。     

重新审视中职英语信息化教学

随着职业教育信息化建设的推进,现代信息技术在职业教育教学中得到了广泛的应用。但当前中等职业学校英语信息化教学也存在诸多问题,这在一定程度上制约了中职英语教学的发展。针对这些问题,进行浅析,思考解决的对策,并提出中职英语信息化教学改革的设想。     

基于示范校背景下西部中职院校数字化校园建设研究--以宁夏农业学校国家示范校建设工作为例

伴随着国家中等职业教育改革发展示范校建设的逐步展开,作为工作重点的数字化校园建设,各个院校也在如火如荼地进行。如今,东部沿海地区如上海、浙江、广东等地的中职学校教育信息化的建设可谓红红火火,然而许多西部地区的中职学校却发展缓慢,如何借助示范校建设的推手,探索出适合西部院校数字化校园建设的道路,是目前亟待解决的问题。文章以宁夏农业学校为例,针对西部地区中职学校普遍存在的问题,结合数字化校园建设的内涵,对数字化校园的建设背景、建设目标、建设内容等进行了详细的分析和说明。     

中职学校信息技术与商贸专业深度融合探究

基于黑龙江省中职学校信息技术与商贸专业教学深度融合案例研究,通过问卷调查反馈和师生座谈调研获悉,中职学校的信息化校园建设、师资的信息化教学能力素质、教育教学资源研究与开发,还不能满足信息技术与中职学校专业教学深度融合所需要的软硬件条件。鉴于此,立足进一步加强黑龙江中职学校信息化教学的深度和广度,阐述调研得出的结论与建议。     

数字化校园建设调查分析——以安徽省部分中职示范校为例

国家中职示范校建设是中职教育改革发展的重要举措,数字化校园是国家中职改革发展示范校申报和创建的重要技术支撑,数字化校园建设是中职学校信息化发展成果的集中展示。通过对安徽省部分中职示范校数字化校园建设的调查,了解数字化校园建设的基本情况,提出存在的问题并进行反思。     

谈中职学校计算机机房管理

计算机机房管理既关系到计算机实践教学的质量,也反映了一个学校的信息化建设水平,是不可忽视的大问题,但由于种种原因,现在中职学校计算机机房管理还存在一些问题,笔者根据日常机房管理经验,就中职学校机房管理过程中的制订规章制度、软硬件维护、安全管理、环境管理等方面进行讨论,并对中职学校机房管理存在的问题提出解决方法和建议。     

中职院校门户网站发展状况调查及其启示

中职院校网站评价是促进教育信息化发展的重要举措。在2012年“全国中等职业学校优秀门户网站评选”的基础上,笔者对152所中职院校的门户网站建设情况进行了持续跟踪。本文通过对这些中职院校门户网站的建设状况实施评价,分析了网站建设中存在的问题,并针对中职网站的良性持续发展提出了有益的建议。     

中职语文信息化教学资源库建设的尝试与探索

21世纪教育信息化是发展的主旋律,有效地运用信息化教学资源,将有利于新课程的实施。以江苏省无锡立信中等专业学校为例,对中职语文信息化教学资源库建设进行了尝试与探索。通过分析存在的问题,提出加快中等职业学校信息化教学资源库建设的进程,推进教学模式改革与创新,提高教育教学质量的若干建议。     

中等职业教育的“三驾马车”

新世纪,党中央高瞻远瞩,把职业教育摆在更加突出的位置,确定了大力发展职业教育的决定,并加大投入,加快改革,努力构建现代职业教育体系,使职业教育不断适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。地方政府对职业教育的重视也前所未有,现代职业教育正迈向一个新的阶段。中等职业教育作为职业教育的组成部分,多接近农村,面广量大,在职业教育中处于重中之重,并且取得了长足发展,尤其是国家中职教育改革发展示范校建设项目的实施,使中职教育办学水平明显提升,各中职学校在人才培养模式、师资队伍建设、校企合作等方面进行了大胆实践,也积累了很多经验。但中职教育在发展中也存在着诸多问题,如目标定位模糊,队伍建设不力,网络资源不足等,导致能真正起到引领、骨干、辐射作用的中职学校很少。笔者认为,中职学校的办学定位、师资培养和信息化建设是深化中职教育的“三驾马车”,只有坚定中职办学层次不动摇、切实加强师资队伍建设、加快校园信息化建设,才能使优质中职学校成为真正的示范学校,引领中职教育的改革发展。     

基于诺兰模型的中职学校信息化发展进程分析

我国的职业教育信息化正在稳步推进,深刻认识中职学校在信息化建设过程中的阶段性特征,有助于职业学校信息化过程的有序推进。因此,可以诺兰模型为基础,提出网络技术时代的修正模型,并以此对中职学校的信息化发展过程进行阶段性特征分析。     

中等职业学校教师信息技术应用能力现状及对策探讨

随着教育信息化的普及,职业教育信息化变得越来越受重视,而职业教育信息化的建设关键在提高职校教师信息技术应用能力。为了了解中职教师的信息技术应用能力及培训现状,文章在调查全国近百所中等职业学校教师的基础上,发现中职学校教师应用信息技术进行教学的意识不够强烈,硬件设施和软件资源不足,信息技术能力有限,学校对教师应用信息技术进行教学的鼓励措施不完善等问题,提出了加强信息技术应用意识,加大信息技术应用环境建设,加强培训,建立完善的管理措施等建议。     

中职教师信息化教学能力现状与提升策略研究 ——以烟台临港工业学校为例

“互联网 职业教育”发展迅速,对教师的信息化教学能力提出了新的要求和挑战,文章通过调查发现,中职学校存在信息化建设不完善,教师的信息化教学意识较弱,信息化技术素养不平衡等问题,并针对此现状提出了一些建议。