心理测验在大学生心理健康评价中的误差分析

心理测验是指经过测验编制程度完成标准化用以测量心理特性的工具，心理测验应用于大学生心理健康评价有助于科学地开展大学心理健康教育，但是由于心理测验理论的薄弱、心理学理论基础的发展问题、心理测验量表与评价标准问题以及心理测验的跨文化问题等因素的影响，使心理测验的大学生心理健康评价中出现一定的失误。     

小学生心理健康发展水平评定因子的构建研究

一、问题的提出测量小学生心理健康发展水平,确定较科学的评定因子是关键因素。当前,社会上使用的一些评价量表和评定因子,对测量中小学生心理障碍起了重要的奠基作用,但是,从心理咨询实际应用角度看,距离学校学生出现的心理问题尚远,直接影响了评定结果。存在的主要问题是量表比较繁杂:或者依心理学基本理论编写,或者照搬国外量表内容多,或者偏于生理和疾病,或者与品德问题混同。因此,从教育心理的思路出发,制定符合现代小学生心理     

高职生心理问题的积极心理学干预

采用贝克抑郁量表,应用团体辅导对问题学生进行干预,实证研究积极心理学理念对高职生心理问题干预的成效。结果表明:运用积极心理学方法和问题直接干预的方法对高职生心理危机干预均有效果;运用积极心理学导向的团体辅导的心理干预方法优于运用传统的问题直接干预方法。运用积极心理学导向的心理危机干预的效果要好于运用传统的问题直接干预的效果。     

远程学习者学习特质与学习策略的研究

对现代远程教育环境下学习者学习特质的研究,是社会科学领域中心理学和教育学的跨学科研究。在运用心理学的基础理论和方法研究成人学习者认知心理和能力特质,利用现代技术的统计方法进行样本数据的采集分析,建立适合终身教育的学习者心理测量量表、测量常模和学习策略知识库(指导手册)的基础上,让学习者掌握自我能力测量的方法,参照学习策略指导,选择适合自己的学习策略,将对学习效果产生有效的推动作用,也是探索现代远程学习环境下教学理念的一个有益探索。     

大学生就业焦虑心理问题探析

严峻的就业形势所导致大学生就业焦虑心理问题在全社会范围内引起广泛的关注。学术界在就业心理方面的研究越来越多,但专门对大学生就业焦虑方面进行的实证性探索相对较少。目前几乎没有对就业焦虑进行测量的权威量表,相关研究只是处在描述性阶段,缺乏详细、科学、系统的调查数据支持。为了更加全面客观地研究大学生就业焦虑的现实状况、主要原因,本文从社会以及心理学的层面上解释焦虑的定义,并从现实存在的具体形式和问题入手,解释大学生普遍的心理问题心理学原因和现实具体原因。     

远程学习者学习特质与学习策略的研究

对现代远程教育环境下学习者学习特质的研究,是社会科学领域中心理学和教育学的跨学科研究.在运用心理学的基础理论和方法研究成人学习者认知心理和能力特质,利用现代技术的统计方法进行样本数据的采集分析,建立适合终身教育的学习者心理测量量表、测量常模和学习策略知识库(指导手册)的基础上,让学习者掌握自我能力测量的方法,参照学习策略指导,选择适合自己的学习策略,将对学习效果产生有效的推动作用,也是探索现代远程学习环境下教学理念的一个有益探索.     

心理测量在高校实际应用中存在的问题及对策

心理测量不仅是高校建立学生心理档案的重要手段,而且是心理咨询和辅导的辅助工具,同时也能为大学生认识自我提供客观的参考。但部分高校在对大学生进行心理测量时,在量表选择、量表施测及结果解释上存在着不同的问题。本文针对这些问题提出了相应的解决对策,希望有助于心理测量在高校中的科学应用。     

音乐才能SWX联合型测验研究

研究目的及有关背景 心理测验学的发展与心理学成为一门独立的科学经历了大致相同的历程。从一开始,心理测量就被实验心理学所运用。而“心理测量”这一概念最早作为专业术语提出来是始于1890年英国心理学家高尔顿(S·F·Galton)的《心理测验与测量》,心理测验学从单的一个性测量到智能测量、人格测量,以及各种能力才能的测量而成为心理学的一个独立分支。19世纪后半叶,由于科学事业的高度发展,声学、心理学、生理学、遗     

心理学视野中价值问题研究的困境及出路

传统心理学认为价值不属于心理学的研究范畴,对于价值问题也没有一种有效的研究方法.随着现代人本主义心理学的兴盛,特别是当前对文化问题的关注和理论心理学的复兴,心理学对于价值问题的科学研究提到了议事日程.目前该问题研究存在的困境主要表现在价值研究的方法论、共同价值以及测量价值观的量表的信度和效度等方面.     

心理测量教学的几点思考

心理测量是心理学作为科学的一个重要的有机组成部分,是心理学专业的重要专业基础课,也是心理学专业考研的专业统考课程之一。在心理测量的教学中,要以考研大纲为指导、以培养学生的科研能力为主要目标,要以理论为主、应用为辅,重视与其他学科的综合。心理测量和心理与教育统计学的关系密切,其中相关分析、方差分析、回归分析在心理测量中都有很多的应用,因此要引导学生对统计学知识和方法进行复习、巩固,这对心理测量的教学很有益处。     

美国民族心理学研究的发展历史

美国少数民族心理学历经了百年的发展,对各国少数民族心理研究产生了重要影响。本文分析了“科学种族主义”、科学心理学、心理测量、临床心理学对20世纪美国少数民族心理学发展的影响,以及美国民族心理学发展过程中,美国心理学会(APA)所采取的一系列改革措施。美国民族心理学研究仍然存在着欧洲文化中心或白人中心向适应多元文化社会转向的问题。     

中小学校心理教师培训与教研工作需求的探究 ——以哈尔滨市为例

根据哈尔滨市中小学心理健康教育教师培训与教研工作中存在的问题与困境,采用自编的《哈尔滨市心理教师培训、教研工作需求调查表》对哈尔滨市各区情况进行调查,结合心理教师培训与教研工作的经验,依据教育心理学、发展心理学和管理心理学的理论知识,探索心理教师培训与教研的专业化道路,提出具有心理学科专业特点的教师培训与教研的新思路.     

自评、家评、师评互证心理健康与心理素质测评辅导模式再探论

以1989-2009年中国本土理论心理学、中国区域跨文化心理学、中国城乡跨文化心理学实证研究为理论基础,以中国本土文化话语体系为心理教育学概念建构目标,以西方心理学问卷量表编制方法为参照格式,赋予心理健康和心理素质以中国本土定义和内涵。通过健康与素质、心理健康与心理素质、心理咨询与心理治疗、心理咨询与心理辅导概念的本土化定义,基于心理健康与心理素质本土化标准,基于自评问卷量表的信度限制,区分心理健康、心理素质,城市、乡村,中学生、小学生,自评、师评、家评,依2223维度编制1套问卷20个分问卷。2009-2019年初步实验证明,这种设计更加简便和有效,有利于提高甘肃省域中小学生心理测评与教育的实效。2020年开始再推广、再实践,初步构建出中国本土、甘肃区域、分类型、别年级的中小学生心理健康与心理素质自评、家评、师评组合互证的测量评价与咨询辅导甘肃模式。     

国内出版的三本跨文化心理学著作与中国城乡和区域跨文化心理学研究

20世纪90年代,国内出版的王宏印著《跨文化心理学》、郑雪著《跨文化智力心理学研究》、万明钢著《文化视野中的人类行为-跨文化心理学导论》等三本著作所使用的材料大致相同,但又各有特色。王宏印著的特色在于比较了西方精神分析心理学、行为主义心理学、人本主义心理学的人格心理学理论与中国儒家、释家、道家的人格心理学理论,建构了中国特色的人格心理学理论;郑雪著的特色在于专题研究了智力的跨文化研究问题,对世界不同国家、不同民族的智力概念、判断标准、测量等心理学问题提出了自己的思路;万明钢著的特色在于结合了大量的本土少数民族心理学研究成果,提出了我国多元文化背景下的跨文化教育心理研究思路。三本著作都对近一个世纪以来传统心理与现代心理、东方心理与西方心理、城市心理与乡村心理跨文化比较研究成果作了综述,包括调查报告结论、实验研究结论、田野工作结论、文献分析结论、语意分析结论以及这些结论之间的矛盾和不同观点的交锋。这些材料以及观点应该成为中国城乡跨文化心理学和区域心理学研究的重要参考框架。     

高师公共课心理学“2+1”教学模式刍探

传统的公共课心理学教学,过分关注基础心理学理论教学,忽视了心理学的实验和测量,影响了学生学习的兴趣和学习的主动性。进行公共课心理学教学改革一直是心理学界探讨的问题。本文探讨了在公共课心理学教学中,将理论教学与实践教学相结合所进行的尝试。     

医学心理学课程与心理训练对改善大学生心理健康水平的践悟

有关调查资料显示,大学生的心理健康问题比较突出,已成为社会普遍关注的一个重大问题。本文研究组根据多年医学心理学教学实践和大学生心理测量的统计,也认为约有20%-30%的大学生存在不同程度的心理问题。因此,作为高校心理卫生工作者,要在具体工作中充分关注大学生的心理健康,积极探索大学生心理健康教育的有效途径与方法。医学心理学是医学院校本科及高职学生的一门必修课,共计30学时,主要讲授医学模式、心理学基础、基本理论、心理健康、心理应激、心理评估、心理咨询、心理干预、心身疾病、异常心理和病人心理等内容。其教学目标主要是…     

职高学生不当行为的解读与对策

本文针对职高学生存在的青春逆反、青春恋爱、网络迷恋、厌学行为等四种不当行为,根据马斯洛的心理需求理论,从心理学角度解读行为背后的心理需求和动机,找到学生问题的根源,从而找到解决问题的七种对策。     

幼儿教师基本心理需求对离职倾向的影响:工作满意度的中介作用

幼儿园教师基本心理需求是其从事幼儿教育工作的内在动机,能够有效激发幼儿园教师的自我效能感。为研究幼儿园教师工作满意度对基本心理需求与离职倾向的中介作用,本研究采用幼儿园教师基本心理需求量表、离职倾向量表以及工作满意度量表对随机抽取的北京市269位幼儿园教师进行问卷调查。结果发现,幼儿园教师基本心理需求的满足程度总体处于...     

阳光教育:关注后进生心理需求

正心理学研究表明,人的意识行为无不受心理需求的支配。如果人的某些心理需求得不到满足,就会导致心理不健康,从而使其产生消极的行为。相反,如果各种心理需求都得到满足,就能保持健康的心理状态,积极地生活。从这里就可以引发出如何对待后进生问题的思考,我认为绝大多数的后进生是由于正常的心理需求得不到满足,陷入恶性循环而产生的。     

有关心理统计的三个疑问

统计学在心理学研究中的作用似乎是确定无疑,然而,本文提出了三个疑问：心理量能统计吗？统计结果“显著”就足够了吗？统计模型与理论模型相距有多远？在对三个问题的分析中,试图说明：统计学作为心理学的工具,当然很重要,但更重要的是对心理进行有效测量,提高变量的测量水平和测量的有效性是心理学的根本任务。在数据分析过程中,应该加强对统计方法和结果的理论思考,纠正一些错误的统计规范和做法,弥补“零假设显著性检验”的不足。