共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
邹银娟 《中国科教创新导刊》2013,(6):38-38
提高高中英语课堂教学中小组合作学习的实效性,措施有:激发学习兴趣,创造合作学习氛围;加强指导,精心实施小组合作学习活动;建立合理的评价机制,激发竞争。 相似文献
2.
3.
4.
杜丽丽 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):282
传统的英语写作教学忽视了在过程教学中培养和提高学生的写作能力,学生失去写作兴趣。新课程改革积极倡导教学方式的转变,将合作学习理论应用于高中英语写作教学,以学生为中心,不仅有利于提高学生的英语写作能力,而且能够促进学生非认知品质的发展,激发他们的写作信心,建立责任感与相互信任,提高团队合作的意识和能力等,对于提高学生的英语写作水平和写作教学效益具有重要意义。 相似文献
5.
吴书银 《语数外学习(高中版)》2013,(10):120-120
关于合作学习的实践与研究国外早已开展了几十年之久,近几年来,这一教学学习模式也对中国的教育教学改革造成了深远的影响,而且合作学习模式也与中国教育的实际情况相结合,取得了一定的进步和研究成果。本文就合作学习在高中英语写作教学中的具体运用进行简单的探讨和分析。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(12)
英语写作是高中英语的重要教学内容,也是困扰高中生的一项重要问题,选择更具高效性的写作教学模式成为当前的首要工作。为了增强高中英语写作教学的规范性,应将具有创新性的合作学习模式应用其中,以激发学生兴趣。为此,本文就基于合作学习的高中英语写作教学模式的构建进行了分析与探究。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(6)
在高中英语写作教学中引用合作探究学习方法,可以培养学生的思维能力和创造能力,学生在与同学之间积极的研究英语写作教学内容时,会提升自身的探索能力和自主学习能力,而教师在利用合作探究学习方法教学,也会激发学生的学习兴趣,使每一个学生都能够积极主动的参与到教学过程,从而帮助教师提升教学质量。 相似文献
8.
李莉莉 《中国基础教育研究》2009,5(6):77-78
合作学习作为一种新的学习方式和教学观念,它不仅能够激发创造力,有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于培养团队精神,增进相互之间的认识与理解,而且能够使学生在合作的过程中相互间实现信息与资源的整合,从而不断地扩展和完善自我认知。因此,在平时的教学中,我经常采用合作学习的方式推动学生互动,活跃课堂气氛,解决复杂问题,促进差生学习,提高课堂效率。 相似文献
9.
学习方法是提高学生学习效率的关键因素,在《新课标》中明确指出,培养学生正确的学习策略是当前教育的首要任务,在高中英语的教学实践中发现,合作学习可以高效地培养学生的语言运用能力,对于提高学生的学习积极性以及培养学生的创造力具有重要的作用,近年来随着合作学习这种高效的学习方法不断的完善和发展,许多国家的语言教学都纷纷采纳了这种学习方式,并得到了广大教育工作者的一致肯定.合作学习的核心内容是以学生为主体,把每个小组规定为一个合作单位,这种先进的教学模式大大地激发了学生学习英语的主动性,最大限度地发掘出了学生的学习潜能.尤其在高中英语的写作教学中,效果更为显著. 相似文献
10.
11.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
写作的提高很大程度上要依靠自主学习,合作学习可以对其进行有效的培养。合作学习可以提高英语写作的效率,因为合作学习包括两个方面,一个是在合作学习中可以进行资源共享,还有就是在合作学习中可以进行小组竞争,激发学习的学习热情。 相似文献
12.
目前的高中英语写作课堂仍然沿用以教师为中心的传统写作教学模式,这种教学方式存在诸多问题。为改变这一现状,笔者尝试引入创新的写作教学模式——合作学习,期待端正学生的写作态度,鼓励学生主动思考、大胆实践,缓解学生的焦虑情绪,提高学生的写作积极性和能力,进而促进其语言综合能力的提高。 相似文献
13.
张正 《语数外学习(高中版)》2013,(10):126-126
合作学习是目前在世界上被广泛使用是课堂教学组织形式之一,是一种创意性和实效性都较高的教学理论和策略体系。合作学习是二十世纪七十年代兴于美国,因为其实效性和创造性,很快就受到世界教育界的普遍重视。但是直到二十世纪九十年代初,合作学习理念及其课堂教学的组织形式才开始逐渐被引入到我国中小学教学中。然而,此类研究在我国的中学英语课堂教学实践尚未完全成熟,而且在国内的有关合作学习在课堂教学中的研究还缺乏系统性,这无疑在很大程度上限制了合作学习在我国的发展,尤其是在经济欠发达地区。 相似文献
14.
15.
在高中英语教学中,英语写作教学的地位极其重要。但是我国高中学生的英语水平普遍呈现出参差不齐的状况,加上教学方法单一,使得英语教学效果不尽如人意。本文基于合作学习法的基本原理展开讨论,结合高中英语写作教学的具体特点进行深入研究,希望能够促进合作学习在高中英语教学当中的运用。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
作文体现学生综合英语能力和水平,传统作文教学方式单一沉闷,学生普遍存在不知如何下笔的情况,不利于维持学生参与英语写作兴趣,更影响作文教学质量。在英语教学教学中引入合作学习能让学生取长补短,互帮互助,全面提高英语写作水平。 相似文献
17.
一、问题的提出
英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质,随着课程标准的实施,高考英语写作的要求和占分比例也相应提高了。然而,英语写作一直是高中学生的弱项,是英语教学的薄弱环节,每年高考的得分率都较低。因此,积极探索改变原有英语写作方式。提高学生的写作兴趣和效率,以达到新课程和新高考的要求。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
随着新课改的推进,传统教学策略已经无法满足学生实际需求,教学改革迫在眉睫,作为身处一线岗位的英语老师,在面对这种局面时,应该运用行之有效的教学策略,以促进学生英语学习效果为主要目标。合作学习符合当前新的教育理念,在高中英语写作教学中的应用率越来越高,有利于学生写作效率与质量的有效提高。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2014,(25)
英语写作是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量教学效果的标准之一,在高考中所占比重较高。然而,在英语教学实践中,由于轻视英语写作,教学的现状不容乐观,本文试图运用合作学习的理论指导高中英语写作,借以提高学生的英语写作能力,改善英语写作教学效果。 相似文献
20.
为促进高中英语写作教学质量的提高,教师应开发合作探究学习模式,为学生建构高效英语写作学习环境,激发学生的写作潜能,实现新课标高中英语教育改革预期目标。 相似文献