“无用”的书也要读

有一种父母——差不多是我最痛恨的——老在问,我的小孩学什么才有用?读这本书“有用”吗?天底下哪有什么书是一定“有用”的呢?即使是教人养狗或做菜的书,够实用了,假如不真拿来应用,也是“没有用”的;至于许多“没有用”的书,其实倒有大用。     

于丹说读书就是滋养自己

今年4月23日是第十四个世界读书日。不少地方纷纷推出“全民阅读月”活动,打造“阅读之城”。与此同时,也有一种声音和情绪在悄悄蔓延,尤其是在国际金融危机的影响下,不少大学毕业生感慨“书读得越多越没用”。今天这个时代,读书到底能给我们带来什么？知名学者于丹教授在接受记者采访时说：我把阅读分成有用的阅读和无用的阅读。所谓有用的阅读就是为了拿一个文凭,为了在社会职业中提升自己的阅读。     

受涮记

一天早晨,我走进教室,小朱一脸诡笑地走过来问我:“严艺,你有没有用过我的电子词典?”“没用啊!”我一脸无辜地说道。“真的没用?”小朱表示怀疑。我急了,大声说:“我真的没用啊!”小朱笑了,我感到莫名其妙。接着,只见她不紧不慢地说:“你是第18个承认自己没用的人了。”插图盛     

知识经济时代中学图书馆改革

在这个科技飞速发展的信息时代,中学生获取知识、信息的来源不能只局限于课堂、书本,图书馆无疑是他们获取知识最基本的途径。中学图书馆只有进一步改变管理思想、服务观念、服务内容等,才能适应知识经济时代大变革的要求。 一、思想观念的变革 1.变保存第一为利用第一的观念。在图书馆工作中,传统的思想观念是以书为本,工作重心在“藏”上。我们应改变这种传统的“重藏轻用”的观点和落后、保守的做法。知识经济时代要求中学图书馆由“知识宝库”变为“知识喷泉”。现在,衡量一个图书馆的价值标准,也不只是看它保存了多少文     

灰灰的学问

有只叫灰灰的老鼠,听说读了书就会有学问,便悄悄溜出洞,偷偷看人是怎样读书的。 “啊,原来这么简单!”灰灰看了一阵,发现人们不过是用眼睛在看书,心想:如果我把书吞进肚子,不就满肚子都是学问了?     

我这100元该不该汇出去?

内蒙古包头市本刊特约小记者井源来信说:最近我先后收到江西、山西两个杂志的来信,要求我各寄50元给他们,不汇就取消我名次奖或优秀奖的资格,望《小读者》给我出出主意,这100元该不该汇出去?春姐回答:这钱汇不汇要看两个问题:一是这钱是干啥用的?对你来说有用没用?二是这钱汇出去值不值得?如果没有用,或者不值得,那你就别汇。我这100元该不该汇出去?     

别拧上那个“有用”的盖子

庄子在《逍遥游》里给我们提出了一个永恒的问题:什么叫做有用?作为家长,我们可能会跟孩子说,这个下午,你趴在窗台上看蝴蝶,是没用的。这个下午,如果你练钢琴,是有用的。作为教师,我们可能会跟学生说,放学后你和泥巴、堆城堡、玩游戏,这是没用的。放学后你做做数学题、预习预习课文,是有用的。作为教师,我们可能还会跟学生说,整节课你都在想你刚才提出的那个问题,想弄明白     

文字的没落

曾几何时,我说过我不会留长发,可是那天英语课上老师说:“Your hair is the longest of my class.”曾几何时,我说过再也不投稿了,因为抄袭太盛。后来有人说,那又怎么样?你不写,还是有人抄;你写了,至少还有人多看一篇原创。———题记那天和人聊起哪些书比较耐看,我说当代的书基本上没有能看的。他说不会吧,你那么嚣张?我说不是,只是我真的那么觉得而已。在各种文学杂志和文学奖项遍地开花的时候,如果说现在的中国文学不行了恐怕没人信。然而试想一下:当对一部作品的评论(姑且不说是指责和吹捧)比这部作品的篇幅还要长影响还要大时,是不是…     

动漫应成为家长和孩子共同的心灵休憩站——女儿的“动漫时间”

随着“读图时代”“影像时代”的到来;现在越来越多的孩子喜欢看动漫作品。无论是动漫书还是动漫,影视,都不需要费力思考,而且暑起来很有意思,用不了几天就能看完,所以动漫作品容易获得孩子的青睐。但是很多家长都为此感到困惑：该不该让孩子看动漫呢？     

观点

希望有更多的人喜欢文学我在好几次接受采访的时候说了一句话,人家以为我很自私。人家问我读什么书,我告诉他读文学。人家觉得因为你是中文系教授就这么说,是自我保护。我说不对的,因为别的书都有用。文学没用,文学跟你的日常生活关系不大。     

时代新人“新”在何处

“培养什么人”是历史的、发展的,并不是恒定不变的.我们党始终注重培养契合时代发展需要的人才.新时代,习近平总书记从党和国家事业发展全局的战略高度,提出培养担当民族复兴大任的时代新人.从思想上看,时代新人“新”在具有习近平新时代中国特色社会主义思想.从本领上看,时代新人“新”在具有满足时代需要的新本领.从使命上看,时代新人“新”在能够担当起圆梦的历史重任.从斗争上看,时代新人“新”在能够进行具有许多新的历史特点的伟大斗争.     

寻找一本书

曾经听过一场名为“寻找一本书”的讲座,主讲人是位从美国留学归来、小有名气的青年学者、教授,在大学生中很受欢迎。教授一上台,就向我们提了一个问题:“同学们都阅读过很多的书,有谁能在读过的书中,挑出一本你认为对自己一生都有用有价值的书,告诉我书名吗?”一本对“一生都有用有价值的书”?看起来十分“简单”的一个问题,可是,我还未曾思考过。那么多的书,是哪一本呢?我陷入了沉思。是《伊索寓言》吗?或者《安徒生童话》?《格林童话》?抑或《西游记》、《水浒传》、《隋唐演义》的连环画中的某一本?这些书,的确陪伴我度过了美好的童年,…     

开心一笑

虫虫语录虫虫:小花,你用我的铅笔了吗?小花:没有,我没用。虫虫:你真没用?小花:我真没用!虫虫:唉,你是第17个承认自己没用的人了。虫虫:天天,你有尺子吗?天天:没有,我没尺子。虫虫:哈哈,你是“无尺(耻)之徒”!免检产品一天,豆豆和妈妈去买家电,豆豆看见一个牌子,问妈妈上面写的是什么?妈妈说:这是“国家免检产品”。豆豆记下了。有一天,查户口的叔叔来查户口,叔叔对豆豆开玩笑说:你有口吗?豆豆笑着说:我是“国家免检产品”。睡着了儿子不想睡觉,爸爸坐在他的床头开始给他讲故事。一个小、两个小时过去了,房间里一片寂静。这时妈妈打开房间问:…     

普通话中"你看"变体的多角度考察

在现代汉语普通话中,“你看”有三个变体:“你看1”“你看2”“你看3”。它们主要出现在对话中,“你看1”主要表示听话者用眼睛看;“你看2”表示说话者让听话者注意某种现象;“你看3”表示说话者要求听话者发表自己的看法,三个“你看”的关系反映了普通话中的“看”正在发生虚化。应从形式和意义两个方面对“你看”的三个变体进行区别和界定,并对普通话中“你看”的虚化机制进行深入探讨。     

个人的遭遇与时代的遭遇

2003年做完“生活德育论”之后,一时没了方向。做研究的,没有好的选题,那是最折磨人的。漫无边际地看了一阵书之后,突然想起在博士后出站时,审查委员会的老师们曾经议论我的“生活德育论”专注于理论建构,对时代生活关注不够。我承认这是一个问题,但当时没有精力和能力顾及。既然这样,我何不将生活德育的基本思想运用于时代生活,看看我们的教育和道德教育在当今时代都有什么样的遭遇。     

教案不必年年写,却需常常改

某语文教学期刊前段时间就教案的有用性问题展开了讨论。有用和无用都言之成理,有据可依。据我多年的观察,大部分教师的教案是无用的。主要表现在绝大部分教师的教案是抄袭的,甚至在一些比赛上,雷同的教案、课件比比皆是。另外,有些教师上课根本不用教案,教案只是为了应付检查,教案与实际教学完全脱钩,写一套讲一套。讨论教案有用没用,主要看教师的教学态度和精神面貌。热爱语文教学的老师,再没用的教案也会发现出点价值来的。其实"用"是有主体和客体的。用的主体似乎必然是教师,用的客体就值得研究了。应付检查     

庄子论境界有大小

庄子在《逍遥游》里给我们提出了一个永恒的问题：什么叫做有用？作为家长,我们可能会跟孩子说,你趴在窗台上看了一下午蝴蝶,做的是没用的事。这一下午,如果你练钢琴,是有用的。     

双刃剑

咦?封面上花花绿绿的是什么书?数学书、语文书、英语书……不是,那是一本课外书。一妈妈走过来:这是什么书?语文书吗?课外书!!!没收。脸上立即出现妈妈的“铁沙掌”。泪如泉涌。二班主任走过来:在看什么书?数学书吗?课外书!!!收好。眼睛瞪得差点掉出来。罚抄公式两遍。委屈至极。三朋友走过来:这么认真?英语书吗?课外书!!!无聊。用他天下无敌的唇枪向我展开舌战:初三了,还看这种书,趁早考“农业大学”吧!可怜之至。四课外书呢?垃圾堆里。为什么呢?众人反对。我的见解:课外书是一把双刃剑。简评:这是一篇以“课外书”为话题的课堂作文,全文语…     

开心一刻

妙问图书管理员走到一个不安静的小男孩身边。“请安静!”她告诫道。“你周围的人看不了书!”“他们看不了书?”小孩好奇地问道。“那末他们在这儿干什么?”在外套里邻居:昨天夜里我听到你家屋前有很大的声音,你们出了什么事吗?丈夫:没什么。我的妻子有点不高兴,把我的大衣给扔     

照亮别人

“盲人提灯笼”本是一则笑话,指一个人做事没用大脑想,尽是做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到新诠释。这位朋友是这么说的:有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路?”