以儿童为本——在共学中共同发展

习作教学过程应该是师生共同体验和创造的过程。小学习作教学应该以教师为主导,以学生发展为本,千方百计地调动学生的积极性。教师应该充分发挥示范与引领的作用,在师生共学、共写、共长中提高习作素养,在教学中共同发展。     

让＂生成＂花儿绽放

新课程理念下的课堂是活的,课堂教学应该是师生共同的生命历程,共创的人生体验,是真实的生活经历。这里不应该有花架子,不应该有装腔作势,不应该有矫情表演;有的是学生实实在在的学,教师真真实实的教。课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”     

让课堂教学充满“磁性“

新理念下的课堂是师生心灵对话的舞台,是师生交往、积极互动共同发展的空间,是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体活动,这个时空就会破碎。课堂教学,应该促进学生和教师这对“学习共同体”的共同发展,     

以爱为源 协调关系 构建和谐班集体

1构建和谐、温馨的教室人文环境班级是学生成长的摇篮,也是师生共同的精神家园。因此班级应该成为师生共同拥有并热爱的精神港湾。宽松、和谐、健康、独特的育人环境,不仅能启迪     

语文课堂教学应是展现生活知识的舞台

新课程改革语文课应该是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同创造、和谐共处、探知生活知识的时空。学生来源于社会,更是要走向社会的。     

品位课堂的三个层面

品位课堂是师生在课堂活动中充满激情的并且是和谐的生命形态,是遵循一般规律,遵照师生共同的生命需要,追寻生命答案的过程,因此,课堂的表现应该是师生平等互动的,激情迸发的,灵魂展现的一种生命形态;应该是打开学生心灵的窗户,给     

数学课堂教学中怎样落实"师生互动"

教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,落实师生互动,教师不仅应该转变思想观念,建立和谐平等的师生关系;应该不同类型的课,设计不同的教学环节来促进"师生互动";还应该培养学生的学习兴趣,巩固师生互动,使师生互动"习惯化"、"持久化".     

师生共读的聊书话题设计研究

师生共读是指师生共同阅读一本书的阅读实践。师生共读旨在通过教师和学生的阅读体验交流,提高学生的阅读感悟能力,丰富学生的阅读情感体验;又能促使教师把语文教学和生命体验结合起来,提高教师的阅读教学水平,可以说是能够有效地实现教学相长。教师在设计聊书话题时应遵循两大原则:其一是聊书话题应该是开放的,而不是封闭的;其二是聊书话题应该是深层次的,而不是浅表层的。师生共读的聊书活动开展,最根本的是促进师生深度阅读,使师生在阅读的共同媒介下生命体验双向交流,形成真正的师生对话,使学生和教师的生命、生活紧密相连,进而激发学生阅读的兴趣。     

转变教育观念 构建和谐师生对话策略

新课程倡导教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程.课堂教学不再仅仅是单向度的向学生传授课本知识,而是共同交流和促进的过程.这就意味着教师要有“对话”意识,课堂师生对话应该成为教学过程中强而有力的推动力量.师生要转换教育观念,通过积极互动的课堂师生对话以培养师生的创新能力、提高学生课堂学习效率.     

“师生共同体”视野下的有效教学行为

课堂教学是由教师的"教"和学生的"学"共同组成的双边教学活动,这种双边教学活动是由教育目标所决定的,是师生"共同体"在课堂教学情境中为了实现教育目标而共同规范着各自的"教"的行为与"学"的行为。基于"师生共同体"的课堂教学行为应该以师生科学的教学理解为前提保障,以师生有效的教学配合为关键要义,以师生有意识地反思为终端检验。     

让师生共同演绎语文课堂的精彩

新课标强调,教学是教师与学生的交往、积极互动、共同发展的过程,是一种动态的、发展的、富有个性化的创作过程.教师的角色从教学的主角转向“平等中的首席”,从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者.新课标呼唤的课堂应该是师生共同构建、共同发展的平台,是师生共同演绎的精彩!     

让“生成”花儿绽放

新课程理念下的课堂是活的,课堂教学应该是师生共同的生命历程,共创的人生体验,是真实的生活经历。这里不应该有花架子,不应该有装腔作势,不应该有矫情表演;有的是学生实实在在的学,教师真真实实的教。课程标准     

2005年高等教育本专科计划招生475万

新课标下的课堂，应该是师生交往，积极互动，共同发展的过程；是活力四射，个性张扬，异彩纷呈的课堂，是师生共同生成的课堂。那么，这样的课堂如何生成呢？她的“生成点”又在哪？     

新课标下课堂教学的生成点

新课标下的课堂，应该是师生交往，积极互动，共同发展的课堂：是活力四射，个性张扬，异彩纷呈的课常；是师生共同生成的课堂。那么，这样的课堂是如何生成的？它的“生成点”又在哪？     

提高数学教学效率的有效途径

在新课程标准下的初中数学教学,应该是一种师生共同参与、师生及生生互动的新型教学模式。在教学中,教师应从学生的实际出发．创设有利于学生自主学习的问题情境．     

让课堂成为师生成长的舞台

课堂不仅是给学生传授知识实现教学任务、达到教学目的的主阵地,更应该是师生共同成长的人生舞台.     

怎样构建理想的小学数学课堂

小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。     

课堂上师生发生冲突的原因及对策

课堂是教师和学生共同的舞台,作为教师的我们与学生关系是不是总和谐呢?回答应该是否定的,那么当师生发生冲突的时候,我们就应该冷静思考、分析原因.     

在自主、和谐之中培养学生的创造力

学生创造力培养的过程,应该是师生共同围绕探索未知世界而共同和谐发展、共同开启心智、开发潜能的过程。在思想品德课营造民主和谐的教学氛围、教学过程与教学关系,构建培养创造力的最佳模式。     

谈小学英语和谐课堂的构建

和谐的课堂是我们师生共同追求的,作为一名英语教师,应该怎样绡织教学、构建和谐课堂呢?