创设和谐课堂 实施有效教学——《机械基础》教学有感

《机械基础》作为中等职业学校机械专业的一门综合性基础课,出现了"双难"状况。其专业名词概念抽象、内容繁杂、知识面广,对于学生来说,他们的基础理论知识不够扎实,对机器的零部件缺乏感性认识,这给整个教学带来很大困难。针对这种状况,如何组织教学?如何设计教学?教师可做一些有益的尝试,努力创设以学生为中心的课堂环境,营造一种学生积极参与的和谐的课堂氛围,实施有效教学。     

一体化教学的优势及在中职机械基础课程教学中的应用

机械基础课程内容多为"机械的传动"等,知识较为枯燥乏味,学生往往对此不感兴趣,甚至产生厌学情绪,教学效果不佳。本文从一体化教学手段出发,对提高中职机械基础课程的教学质量作了分析与研究。     

浅谈多媒体课件在机械专业教学中的应用

随着计算机技术的发展,依据机械专业课程知识面广、概念抽象、章节间相互独立的特点,许多学校对机械课程的教学都采用了多媒体教学.文章从多媒体的特点对多媒体课件对机械专业教学的意义以及在机械专业教学中的应用和需要注意的问题进行了探讨.     

浅议技工学校机械基础课教学

机械基础是机械类专业的技术基础课,教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件等内容.作为一门基础理论课程,其概念繁杂,理论抽象,对于中技生而言具有一定的难度和深度.如何提高教学质量使之能更好地为专业技术课服务,笔者提出以下建议,供参考.     

《机械基础》课程教学与生产实践的有效结合

《机械基础》课程是机械类专业的一门专业基础课,知识实用性较强。但由于其内容多而广、概念深奥且难以理解等原因,传统的"教师讲、学生听"的教学模式已满足不了新时期的教学需要。教师要了解机械基础知识实用性强的特点,重视《机械基础》课程教学与生产实践结合的必要性、方法和优势。     

与机械创新设计大赛相结合的“机械原理”教学改革

针对目前机械原理教学中存在的不足,提出了与机械创新大赛相结合的"机械原理"教学改革。历届的机械创新设计大赛获奖结果表明,实施该教学改革后,学生的机械原理知识和机械创新设计能力都得到了较大的提高。     

以能力培养为核心优化机械基础教学

《机械基础》作为中等职业学校机械及其相关专业的一门专业基础课,其教学成败直接影响学生能否学好本专业其他课程及将来从事本专业的实际工作能力的强弱。针对这一实际状况,如何在《机械基础》学科教学中,把知识教育与能力培养有机地结合起来,帮助学生在建立兴趣和学习自信心的同时自主学习、提高创造能力,是摆在职教工作者面前的一个重要课题。     

语文知识教学的再认识

传统的语文教学十分强调知识体系,形成了"以知识为中心"的教学观和"知识传授——训练强化——能力培养"的教学模式,这容易使语文教学发生异化,丧失学生作为学习主体的可能性。正是在这样的背景下,"淡化语文知识、反对机械训练"就应运而生。但是也有人     

突出工程实践能力培养建立新的实践教学体系

围绕培养具有"基础理论扎实、知识面广、能吃苦、上手快、工程实践能力强、具有创新精神的应用型人才"的这一主题,提出了机械类专业应用型人才的培养规格以及建立了实践性教学体系,并提出了在机械类应用型人才培养中取得的成效。     

浅谈机械基础教学之创新教育

通过机械基础课教学实践证明,学生们明确了学习的任务不仅是对知识的掌握,更重要是提高综合设计能力,同时也初步了解机械产品从设计到生产的实际过程,自主创新能力也就有了很大的进步.     

寓中国古代机械于《机械设计基础》教学之中

《机械设计基础》课程中讲到的许多力学知识和原理,机构的组成和运动,常用的零部件选择和设计等基本上都可以在中国古代机械上找到最初的雏形,在课程中穿插中国古代机械的知识,将中国古代机械的发展和课程的知识体系进行有机融合来开展教学有利于培养学生的民族自尊心和自信心,培养其爱国主义情感,通过让其感受机械设计成果的美感,可以提高学生运用知识进行创新设计的能力.     

浅谈《机械基础》的教学

《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件等内容,具有概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强等特点.因比在就业形势日趋严峻的今天,如何让中等职业学校学生真正学会、理解《机械基础》这门课程,发挥中等职业学校生在专业基础方面的优势,是众多老师需要解决的问题.本文针对如何在课堂教学中运用新的教学模式,提高教学质量,使之能更好为专业技术课服务,做了一些浅显探讨和研究.     

让中职机械教学插上信息化的高效翅膀

中等职业院校是向社会源源不断输送初级专业型人才的基地,信息化技术的应用为中职机械教学带来诸多便利。结合教学实践经验,从"问题情境""知识容量""教学难点""科学评价"四个方面,结合教学实例,就信息化技术在中职机械课程教学实践中的运用进行初步分析。     

"机械原理"课程的混合式教学探索与实践

"机械原理"是一门重要的专业基础课程,由于学时不断缩短,通过混合式教学可使学生在有限的学时内学习更多内容,进而提高学生的学习效率.采用项目驱动教学的方式,筛选适合线上教学的知识点,按照"问题—传授—练习—总结"的流程制作线上教学视频,搜集学生问题,精心设计活动,激发学生参与兴趣.以机构设计专题为例进行线下面授、偏难知识...     

浅论机械基础教学中的意义识记

机械基础教学的知识难以识记,常常影响学生的学习成绩.丈章在剖析识记意义的基础上,提出了意义记忆这一有效方法.     

例谈多媒体技术在机械教学中的应用

近年来,多媒体技术在机械教学中的应用得越来越广泛,机械教学取得了显著效果。在机械教学中,教师运用多媒体课件,能提高知识的生动性、直观性,减轻学生的学习负担。本文就多媒体技术在机械教学中的应用问题进行了探讨。     

怎样把“教学做合一”思想融入物理教学

笔者所在学校的学生结合投影仪的成像原理,自己用身边的器材制作了简单的投影仪,体现了"教学做合一"的思想。一、传统教学的弊端传统物理课堂教学,主要是教师传授物理知识并概括知识要点,学生对所学的物理知识只是被动地接受,所掌握的大部分知识只是停留在机械记忆上,对知识的运用也大多处于模仿阶段,"老师讲、学生听"、"老师问、学生答"、"老师教什么,学生就学什么"的模式贯穿于课内外教学的全过程。这种教学虽     

机械基础课程教学探讨

机械基础是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的专业基础课,内容复杂,知识面广,具有概念、名词和原理多,理论性强,前后联系不密切的特点,而中职学生学习基础较差,普通的教学方法难以取得理想的教学效果,很容易使学生产生厌学和弃学情绪。     

浅谈机械专业教学的改革途径

许多中职学校有机械专业,或由机械专业衍生的数控专业、模具专业、机电一体化专业等。本文阐述了我国当前中职机械教学的基本状况和存在的一些问题,论述了通过提升专业教师职业能力、完善课程设置、加大实训教学比重和力度、培养目标方向化、合理运用现代科学技术教育手段和校企合作等策略来改革和完善中职学校的机械专业教学。     

改变教学观念培养创新人才

为了更好地培养适应21世纪所需要的高质量、高素质的机械工程人才,我校机械工程及自动化专业在"加强基础,拓宽专业,注重实践"的改革指导思想下,在教学内容体系和人才培养模式上进行了锐意改革,将课程体系作了优化调整.将传统的<机械原理><机械零件>和<公差>部分内容整合成一门名为<机械设计基础>课程,使课堂教学时数压缩了三分之一,本文就如何在更短的课堂教学时间内,向学生讲授更多、更新的本学科的知识和信息,培养学生的工程意识和创新能力,提出了改变教学观念,改革课堂教学,优化教学内容,提高教学质量的几点意见.